學(xué)英語新課的導(dǎo)入技巧淺談

學(xué)英語新課的導(dǎo)入技巧淺談?wù)撼Ｑ哉f，良好的開端是成功的一半。的確，如何能在一堂課的起始階段便吸引孩子們的目光，讓活潑好動的學(xué)生盡快融入到英語教學(xué)的課堂氣氛中就顯得尤為重要。因此，教師必須重視課堂導(dǎo)入技巧，通過精心設(shè)計各種活動來吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以求得最佳教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；導(dǎo)入；技巧；問題一、直觀導(dǎo)入法利用圖片、聲音、實物等進行直觀導(dǎo)入，可以讓學(xué)生對語言學(xué)習(xí)有直接和清晰的感受，增強教學(xué)直觀性，從而降低分辨難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。直觀導(dǎo)入包括以下幾種常見導(dǎo)入方法：1.實物和圖畫導(dǎo)入法真實的實物和圖畫，對新課的導(dǎo)入有很大的功效。在課堂教學(xué)中，出示實物和圖畫，變抽象為具體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自覺性，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語感知事物和理解問題的能力。運用實物和圖象不僅形象、具體而且便于學(xué)生接受。2.簡筆畫導(dǎo)入法在課堂教學(xué)中，實物和圖畫有著特有的信息溝通作用，特別是簡筆畫，它能創(chuàng)設(shè)情境，有直觀、方便、節(jié)省時間、幽默等特點。因此，合理運用簡筆畫，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有不可低估的作用。尤其是在導(dǎo)入新課需教授的一些較為簡單而且形象化的單詞時，如“girl”“boy”“apple”、“orange”、“car”、“horse”等，有著不可估量的作用。一支粉筆在手，寥寥幾筆便能勾畫出形形色色的人物、動物、花草、樹木等，就能表達豐富的語言信息。3.歌曲導(dǎo)入法歌曲是一種寓教于樂的導(dǎo)入方法。教師讓學(xué)生課前唱一首歌曲，使學(xué)生全身心投入到課堂中，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可渲染氣氛，創(chuàng)造語言環(huán)境。教育心理學(xué)表示，音樂教育與智育相輔相成。如：教spring,summer,fall,winter的季節(jié)單詞時，讓學(xué)生聽《What’syourfavoriteseason?》，歌曲中的歌詞出現(xiàn)新單詞，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、會話導(dǎo)入法1.談話導(dǎo)入法談話導(dǎo)入法是小學(xué)英語教學(xué)過程中使用范圍最廣，應(yīng)用最普遍，操作最簡便的一種導(dǎo)入法。通常情況下，新課之前，英語教師都會圍繞一個或多個話題，與學(xué)生進行“Freetalk”。通過一番“Freetalk”，溝通了師生之間的感情，縮短了師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的熱情進入新課。我認(rèn)為師生間的談話能使學(xué)生積極主動的思考，以主人翁的身份參與課堂教學(xué)，自然而流暢地導(dǎo)入了新課內(nèi)容。2.懸念導(dǎo)入法懸念導(dǎo)入法是指教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要故意設(shè)疑，制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根求源的心理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教師在一堂課的開始就給學(xué)生設(shè)下懸念，能勾起學(xué)生強烈的破疑愿望，激發(fā)他們極大的學(xué)習(xí)興趣，促使他們邁過“信息溝”實現(xiàn)交際過渡。比如在教Whattimeisit?時，教師可在黑板上畫一個圓，問學(xué)生：What’sthis?學(xué)生可能回答：It’sacircle.It’saplate.I’saplayground.接著教師可在圓內(nèi)畫一個小圓點，再問學(xué)生，此時他們會回答：It’saface.It’sacake.等。三、活動導(dǎo)入法猜謎、順口溜、捉迷藏、找朋友、藏東西等一系列游戲活動中能使學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)英語，達到玩與學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)目的。最常用的是游戲?qū)敕?。游戲是最受兒童喜愛的一種活動，設(shè)計良好教學(xué)游戲可以滿足小學(xué)生愛玩好動的心理，寓教于樂。有一位教師，她設(shè)計了這樣一個游戲：蒙眼畫畫，把學(xué)生分成小組，每組輪流上臺組成一幅人體部位的畫，她發(fā)布口令：“Drawahead,drawaface,drawanose……”看看哪一組組合的好，學(xué)生蒙眼畫畫十分滑稽、有趣，既復(fù)習(xí)了單詞，又活躍了課堂氣氛。四、情境導(dǎo)入法模擬真實情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言情境，有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，縮短進入語境和在語境中運用所學(xué)知識的過程，同時調(diào)動興趣。如：一位老師在教“CanIhelpyou?Howmuchis…?It’s…yuan.It’stooexpensive…”時，教師在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好參加拍賣會的衣物，并在小紙條上寫上價格作為標(biāo)簽貼在衣服上。把教室布置成服裝超市，掛滿衣服，創(chuàng)設(shè)情境。然后對學(xué)生說：“Thisisaclothessupermarket.Whichonedoyoulikebest?Whatdoyouwant?”這時學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，在下面紛紛討論：Ilikethebluedress./IwanttheredT-shirt…這時，教師就很自然地走到一學(xué)生跟前，引出新授句子：CanIhelpyou?同時引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes.并引導(dǎo)學(xué)生問：Howmuchisthatdress?教師根據(jù)衣服上的標(biāo)簽回答：It’s50yuan.有了真實情境的烘托，學(xué)生就會有身臨其境的感覺，在不知不覺中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)知識和訓(xùn)練技能。五、結(jié)語教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。導(dǎo)入的方法和形式多種多樣，沒有固定的模式