北師大版一年級數(shù)學上冊（全冊）單元教材分析

1、北師大版一年級數(shù)學上冊（全冊）單元教材分析第一單元生活中的數(shù)一、教材簡析本單元的教學內(nèi)容是讓學生初步感知生活中0到10的數(shù)，包括數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)及如何用數(shù)的形式表示10以內(nèi)物體的個數(shù)。對于數(shù)的認識的學習，一般有三個層次：數(shù)的意義、數(shù)的表示、數(shù)的大小比較的學習。在本單元中，分別對應于10以內(nèi)數(shù)的意義、10以內(nèi)數(shù)的讀寫、10以內(nèi)數(shù)的大小比較的學習。關(guān)于數(shù)的意義和讀寫，教材首先結(jié)合情境從整體上初步認識和感知110各數(shù)，然后從15的認識、0的認識、610的認識中進一步體會數(shù)的意義，同時學習相關(guān)數(shù)字正確的書寫。對于數(shù)的大小比較，教材也是先通過具體實物的一一對應，比較不同物體數(shù)量的多少，然后再引進“”

2、“”“”等符號，引導學生學會用抽象的數(shù)字、符號表示具體數(shù)量的大小關(guān)系。本單元的學習需要利用兒童成長過程中積累的逐一數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。通過學習，學生將學會用1,2,3等數(shù)字表示物體的個數(shù)和順序，漸漸地體會到自然數(shù)是“逐一遞增”的規(guī)律。這樣的數(shù)數(shù)經(jīng)歷不僅在本單元，而且在第一學段以后的學習過程中，教師都要引導學生不斷重復、不斷積累，因為它對學生理解自然數(shù)及其意義、理解數(shù)的運算等都是非常重要的。同時，本單元的學習過程中滲透的一一對應的方法也是非常重要的，將在后續(xù)有關(guān)數(shù)的認識等內(nèi)容的學習中不斷應用。本單元的學習內(nèi)容都將為后續(xù)數(shù)的認識、數(shù)的運算的學習奠定重要的基礎。二、知識結(jié)構(gòu)第二單元比較一、教材簡析本單元學習

3、的內(nèi)容主要有大小、多少、高矮、長短、輕重等的比較。教材安排了三個生活場景：通過“過生日”引導學生對大小、多少進行比較；通過“下課啦”引導學生對高矮、長短進行比較；通過“蹺蹺板”引導學生對輕重進行比較。讓學生在比一比的活動中學習比較的方法?！氨容^”是學生后續(xù)學習“量與計量”知識的經(jīng)驗基礎，也是學生今后學習圖形與幾何、學習解決實際問題等的重要基礎。通過這個單元內(nèi)容的學習，可以引導學生學會用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物，用定性的語言描述事物的某些數(shù)量特征，為后續(xù)學習定量分析實際問題積累豐富的活動經(jīng)驗和研究基礎。二、知識結(jié)構(gòu)第三單元加與減(一)一、教材簡析本單元學習的主要內(nèi)容有：認識加減法的意義及5以內(nèi)數(shù)

4、的加減法；610的加減法；連加、連減、加減混合運算。本單元是學生學習運算的起始。對于運算的學習，一般從三個線索展開：理解運算的意義，探索計算的方法以及解決簡單的實際問題。本單元分別對應認識加法和減法，10以內(nèi)數(shù)的加減運算，10以內(nèi)數(shù)的加減法的應用。在內(nèi)容安排上，教材又分為兩大部分：首先是理解加與減的意義，然后是掌握有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的加減法的基本運算技能；同時，將解決簡單的實際問題和計算的學習有機融合作為一條主線。在內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上，教材按照“創(chuàng)設問題情境建立模型解釋和應用”的思路來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在相對豐富的具體情境之中完成運算的抽象過程。010的數(shù)的運算，不僅在日常生活中有著廣泛的應用，而且也是

5、學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。通過010的數(shù)的運算學習，使學生進一步建立數(shù)感和符號感。二、知識結(jié)構(gòu)第四單元分類一、教材簡析本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，第一部分是按給定的標準進行單一分類；第二部分是自選標準的分類，主要創(chuàng)設了“整理房間”與“一起來分類”這兩個生活情境展開學習?！罢矸块g”主要是讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法；“一起來分類”主要是讓學生經(jīng)歷對書本的分類過程，感受到分類是有不同標準的，體會到分類在生活中的作用。通過這兩個課時的學習讓學生進一步明確分類需要確定一個標準，并讓學生體會分類標準的多樣化；初步體會到分類的必要性，初步掌握分類的方法；感受數(shù)

6、學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作、團結(jié)合作及數(shù)學表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性，為以后的數(shù)學學習奠定基礎。二、知識結(jié)構(gòu)第五單元位置與順序一、教材簡析本單元的教學內(nèi)容主要是學會對上、下、前、后、左、右方位的辨別。在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置。對于三對方位，學生在日常生活中已有所接觸，學生對“前、后”“上、下”的認知基本上已建立起來了，所以我們先認識，教材把它們安排在前面兩個課時中；而“左、右”相對于前兩對方位要難一些，所以后認識。教材每一個課時都設置了有趣的情境，這樣能吸引學生的注意力，讓學生能輕松的認識這三對方

7、位，然后通過教師先示范如何用“前、后”來描述前后的位置關(guān)系，再讓學生自己進行描述的教學過程，使學生進一步理解這幾對方位。這樣根據(jù)學生的認知特點創(chuàng)設便于操作的情境，不僅讓學生親身體驗生活和學習環(huán)境中的方位，還體會到空間方位和生活的密切聯(lián)系。為以后學習更復雜的空間概念奠定了良好的感性基礎，樹立了學習的信心。二、知識結(jié)構(gòu)第六單元認識圖形一、教材簡析本單元的內(nèi)容主要是立體圖形的初步認識。包括兩個部分：第一個是對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形的初步認識；第二個是利用這些立體圖形進行拼搭。由于現(xiàn)實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形放在平面圖形之前認識，這是符合兒童的認知規(guī)律的。教學從

8、學生熟悉的實物出發(fā)，通過自己的活動，增加其感性認識，逐步認識長方體、正方體、圓柱和球，是在識別層面上進行數(shù)學活動，而非表述幾何體的特征。教材中安排了兩個課時來進行學習。第一個課時主要是教學認識四種立體圖形(長方體、正方體、圓柱和球)，從實際生活引入，出示了學生熟悉的一些實物，讓他們把形狀相同的放在一起進行分類從而引出四種立體圖形，分別進行認識。認識立體圖形后，讓學生說一說身邊哪些物體與上面這些圖形的形狀相同，鞏固幾種立體圖形的表象，感受立體圖形的特征。第二個課時主要學立體圖形的拼搭，通過讓學生用所學的立體圖形進行拼搭活動，初步體會各種立體圖形之間的關(guān)系。一方面進一步體會所學立體圖形的特征，另一

9、方面為以后的學習積累一些感性經(jīng)驗。二、知識結(jié)構(gòu)第七單元加與減(二)一、教材簡析本單元的教學內(nèi)容是1120各數(shù)的認識以及20以內(nèi)的加減法計算。先教學1120各數(shù)的認識、讀寫及1120各數(shù)的順序和大小；在掌握1120各數(shù)后，進行20以內(nèi)的加減法學習，主要包括十幾加幾的不進位加法、十幾減幾的不退位減法、9,8,7,6,5加幾的進位加法的分別講解，通過逐步的學習，加強學生對“湊十法”的認識和運用；最后通過制作20以內(nèi)的進位加法表，進一步幫助學生掌握快速、準確計算20以內(nèi)的進位加法的能力。本單元是在學生認識了10以內(nèi)各數(shù)的基礎上進行教學的。通過本單元的學習，能使學生逐步建立數(shù)位的概念，使學生明確從多種算

10、法中選擇合適自己的方法的重要性，為之后的大數(shù)認識及計算做好鋪墊，同時將20以內(nèi)的加減法應用于生活中，體會數(shù)學的作用和逐步提高解決問題的能力都是有益的。二、知識結(jié)構(gòu)第八單元認識鐘表一、教材簡析本單元的教學內(nèi)容是結(jié)合“小明的一天”學會看鐘面上的整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針。本單元按照認識鐘表認識整時認識半時的順序編排。在認識鐘表部分，結(jié)合實物鐘，從初步認識鐘面上的時針和分針開始，逐步認識鐘面的數(shù)以及時針和分針轉(zhuǎn)動的方向。在認識整時和半時時，通過觀察教材的情境圖，帶領學生從具體情境過渡到鐘面上時針和分針的指向特點，同時要求學生動手操作，在操作中加深對整時和半時的認識。本單元的學習是在學生實際生活常識的基礎上開展的。通過本單元的學習，能使學生更好地理解時間的概念，感受時間就在身邊，使學生懂得珍惜時間。二、知識結(jié)構(gòu)總復習一、教材簡析總復習是對本學期教學內(nèi)容的整理與復習，主要包括四個小版塊：數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量、圖形與幾何。學習的主要內(nèi)容：20以內(nèi)數(shù)的認識；20以內(nèi)