寫一篇真摯的讀后感

寫一篇誠(chéng)摯的讀后有感導(dǎo)讀:寫一篇誠(chéng)摯的讀后有感（一）今日，我讀完了《草房屋》一書，遇到了很大的啟迪。這本書講的是一位名叫桑桑的小男孩在六年級(jí)發(fā)生的事情。書里面的每一章都主要介紹的是一個(gè)人物以及發(fā)生在他（她）身上的一些事情。每一章里也有副角。他們都在演著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。他們每個(gè)人都有著崇高的質(zhì)量。到了六年級(jí)結(jié)束的時(shí)候，桑桑以優(yōu)秀的成績(jī)考上了中學(xué)，桑桑以優(yōu)秀的成績(jī)考上了中學(xué)，桑桑的父親桑喬（是油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)，也就是桑桑他們學(xué)校的校長(zhǎng)）被派到外處學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，桑喬以及桑桑一家要去另一個(gè)陌生的地方。這本書能讓你看見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)看似平常但又催人淚下、感人人心的故事。在這些故事中，我懂得了為他人付出是會(huì)受大家的尊敬的，幫助他人他人就會(huì)喜愛(ài)你的道理。桑桑也同樣有著崇高的質(zhì)量：樂(lè)于助人、有憐憫心。這些人都是一些平庸的人，但他們都有著崇高的質(zhì)量。少年桑桑親眼目擊了這一個(gè)又一個(gè)的動(dòng)人的故事。這六年，是桑桑接受啟發(fā)教育的六年。我相信，我們平常的生活中，就有很多這樣的人：老師、父親母親、同學(xué)、還有陌生人。在他們身上也發(fā)生著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。我們應(yīng)當(dāng)留意察看身旁的這些人，向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)質(zhì)量崇高的人。寫一篇誠(chéng)摯的讀后有感（二）《呼喊》是一篇抒懷文章，感情誠(chéng)摯，讓人真實(shí)感覺(jué)到什么是感情。雖不可以與魯迅的《呼喊》相提并論，但也足已動(dòng)人肺腑。本文從殘運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上盲童們演出的一句臺(tái)詞發(fā)布了自己的見(jiàn)解，我想唯恐沒(méi)有人會(huì)為了一群盲童而提出對(duì)大家尖利的責(zé)備。作者盡興地頌揚(yáng)了盲童的出色表演，他們盼望的夠看見(jiàn)前面。盲人，仿佛在“我們”的眼中地位不同等，這是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)他們，由于他的是盲人，我門可否感覺(jué)到他們心中的光明，面對(duì)一群無(wú)助的少兒，你忍心把他們推下萬(wàn)丈深淵嗎？關(guān)于他們一句發(fā)自肺腑的話“我看見(jiàn)了”，我們可能未曾聽(tīng)見(jiàn)，但他們知道自己的心能夠英勇的面對(duì)全部，他們的舞臺(tái)雖小，但蓋不住那完好的心靈。換一個(gè)角度，假如你是一個(gè)殘疾人，你莫非不希望他人給你無(wú)盡的關(guān)愛(ài)嗎？他門英勇地努力奮斗，為得就是明日的絢爛。連殘疾人都敢于做到的莫非我們不可以嗎？他們出自誠(chéng)心的呼喊裝滿了多少酸楚，但他門仍感覺(jué)自己在幸福之中。朋友，你需要認(rèn)識(shí)到你生活在幸福之中，連殘疾人都能感覺(jué)到的，莫非我們不可以嗎？只有你意識(shí)到你生活在幸福之中，你才能理解千萬(wàn)殘疾人的呼喊，才能看見(jiàn)一顆顆炙熱的心。殘疾人發(fā)自肺腑的呼喊驚醒了每個(gè)人，他們讓我們知道自己生活在幸福之中。寫一篇誠(chéng)摯的讀后有感（三）這日，我拿起《老人與海》這本書，津津樂(lè)道地讀了起來(lái)。把這本書讀完后，我很欽佩主人公桑提亞哥?！独先伺c?！愤@本書主要寫了一個(gè)叫桑提亞哥的人出海捕魚，他不畏艱險(xiǎn)，終于在海中打到了一條大馬哈魚，在回去的途中，不小心進(jìn)入鯊魚帶，他向來(lái)在守衛(wèi)著這條大馬哈魚，但大馬哈魚仍是被鯊魚啃成了一副骨頭架子。桑提亞哥回去后，把骨頭做成了漁具。在書中，桑提亞哥說(shuō)過(guò)一句話：“一個(gè)人能夠輸，但絕不可以被打敗。”這句話給我的印象很深，讓我知道了一個(gè)人不論如何，都不可以認(rèn)輸，不可以灰心，不可以放棄。我感覺(jué)我發(fā)揮了這句話的道理。那一次，我考得沒(méi)有同桌好，她驕傲地嘲諷我是一個(gè)笨蛋，我不欽佩，下信