中秋經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

—一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方1、明確活動(dòng)目文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色2、落實(shí)活動(dòng)方集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、利用語文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。天回家進(jìn)行10鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀，積極營造濃“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書大王”等評(píng)選活動(dòng)二、措施到1、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動(dòng)。2、積極組織師生參加各級(jí)各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳;、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競賽，開展筆記展評(píng)等活動(dòng);并組織師生參加各級(jí)各類經(jīng)典誦讀比賽，通過活動(dòng)，來檢測(cè)學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。、建立了學(xué)生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀三、收獲和體1、豐富了學(xué)校的文化2、全面提升了學(xué)生的綜合素二我校校自從開展中秋中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意二、制定相關(guān)制度，促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開展1、組織健全，明確職常班級(jí)誦讀情況的督查;語文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開展相關(guān)活動(dòng);教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資料的整理和歸檔。2、建設(shè)師資隊(duì)建設(shè)一支作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)精湛，能力適應(yīng)的師資隊(duì)伍，是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風(fēng)建設(shè)。我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年、提高年、鞏固年活動(dòng)，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教并開展“四個(gè)一”每年讀一本經(jīng)典著作、每學(xué)期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品讀書活動(dòng)。以擴(kuò)展視野，強(qiáng)化內(nèi)功，提升教師自身綜合素質(zhì)。三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方1、明確活動(dòng)目視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色2、靈活安排，確保誦讀時(shí)間本學(xué)期，我校按照區(qū)教育局的安排，利用每天上午早讀前10鐘每天中午上課前10鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上專門3、開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣本學(xué)期，在每周的升旗儀式上組織班級(jí)誦讀比賽，及時(shí)評(píng)價(jià);每周五紅領(lǐng)巾廣播時(shí)間由大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)安排一～二名學(xué)生展示自己的誦讀情況;每周讓學(xué)生和教師硬筆書法時(shí)練習(xí)誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報(bào)欄中進(jìn)行展示;1——3年級(jí)所有班級(jí)還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。4、經(jīng)典誦讀活動(dòng)與課堂教學(xué)相合5、措施方法到位四、收獲和體1、豐富了學(xué)校的德育2、陶冶了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和高雅的情操3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)字串4、提高了教師的文化底蘊(yùn)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起近年來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時(shí)也積累了三的語感，同時(shí)也能陶冶學(xué)生的身心。儒家學(xué)說的修齊治平，道家思想的淡隱忍，佛家理論的清空穎悟，無疑都是學(xué)生們修養(yǎng)身心、豐富思想、升品位不可多得的財(cái)富”為此，我從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中選擇適合學(xué)生誦讀的詩文，進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學(xué)的關(guān)系研究”實(shí)驗(yàn)探索，為了確保實(shí)驗(yàn)的順利開展，我壓縮了語文課本的學(xué)習(xí)時(shí)間。本屆學(xué)生，我從起始年級(jí)開始實(shí)驗(yàn)，每天背誦一首短小的古詩，長點(diǎn)的兩三天背誦一首。3個(gè)月，所教學(xué)生一個(gè)學(xué)期就背誦了50上經(jīng)典誦讀課，進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課堂體例研究。把課外古詩詞拿過來教學(xué)，進(jìn)行課堂體例研究，如教學(xué)馮延巳的《鵲踏枝》一詞時(shí)，課即將結(jié)束時(shí)，我還總結(jié)了讀詩詞的一般方法，即：讀、思、品、聯(lián)。讀，就是反用語的精妙，詞流露的情感，表達(dá)的意境等學(xué)會(huì)欣賞、品味;聯(lián)，就是聯(lián)系其他的相關(guān)的、相類的古詩詞，比較閱讀，加深對(duì)要讀的詩詞的理解。讓學(xué)生掌握一些讀詩詞的方法，為他們的閱讀提供有效的指導(dǎo)。曾經(jīng)在“書香致遠(yuǎn)大型讀書沙龍”上，帶領(lǐng)普通班學(xué)生在全市新教教育在線-大夏書香版主日出東南撰文說：“曹芳老師的課不論是背誦、繪畫，這已經(jīng)是詩教的大者了”;“曹芳老師的課，功夫在課下，學(xué)生自都有深意，我非常欣賞”。推薦書目，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟的開展全班的閱讀經(jīng)典活動(dòng)學(xué)生以誦讀為主，其中分必背、必讀和選讀七上《三字經(jīng)《禮記《孝經(jīng)《增廣賢文《弟子規(guī)《聲律啟蒙七下《論語《樂府詩集《唐詩三百首》一部分《童年《魯濱孫《魯迅傳《焦作十三中學(xué)古詩詞讀本九上《元明清散曲精選《三國演義《水滸傳《紅樓夢(mèng)《草房子《史記《培根隨筆《林清玄散文《老人與海九下《詩經(jīng)《莊子《孟子《格列佛游記《簡愛《威尼斯商人中，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得感悟和心靈的震撼閱讀，并要求學(xué)生在書上批注閱讀心得;第二節(jié)自由讀，學(xué)生可任意選擇和學(xué)生共讀了《道德經(jīng)》后，我還把讀自己的閱讀感受和語文教學(xué)聯(lián)蘆依娜讀了《道德經(jīng)》后，她在自己的閱讀筆記中寫道：“大道無形，道言即斷，起念即非。一落實(shí)到語言文字中，道反而變得渺小，被局限住了。語言文字實(shí)在不足以表現(xiàn)這廣大無邊，生發(fā)天地萬物之道之真實(shí)含義，奈何世人迷惑顛倒，追名逐利于犬馬之中，不懂返璞歸真之路徑，不知謙下至柔之妙用。老子悲憫蒼生，怕民眾常沉苦海，永恢復(fù)天真純樸之嬰兒之狀?！独献印芬远喾N角度表現(xiàn)宇宙人生的真實(shí)性。實(shí)屬高深?yuàn)W妙之書，每當(dāng)讀到學(xué)生充滿哲思的文字時(shí)，我都驚嘆:讀書帶給人的成長竟是誦讀經(jīng)典詩文，我愿意憑借我有限的能力，打造學(xué)生生命的底蘊(yùn)四中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報(bào)恩、精忠愛國，勤儉樸活動(dòng)期間，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。二、科學(xué)安排，營造氛圍或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。三、開展活動(dòng)，保證實(shí)效、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩，