物聯(lián)網(wǎng)中的傳感與控制機(jī)制 說課課件

物聯(lián)網(wǎng)中的傳感與控制機(jī)制教材分析02學(xué)情分析03教法學(xué)法04教學(xué)目標(biāo)05教學(xué)特色0701教學(xué)過程06評(píng)價(jià)與反思目

錄教材版本與所選章節(jié)教材處理

本節(jié)是粵教版必修2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》第三章《信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)組建》的內(nèi)容。

第1課時(shí)：信息系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)

第2課時(shí)：物聯(lián)網(wǎng)中的傳感與控制機(jī)制

第3課時(shí)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

第4課時(shí)：探究小型無線網(wǎng)絡(luò)

第5課時(shí)：組建小型無線網(wǎng)絡(luò)

本節(jié)課通過搭建智能家居的場景，分析物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，了解常見的傳感與控制機(jī)制。

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色教材版本與所選章節(jié)教材處理

選擇小組合作探究智能場景作為物聯(lián)網(wǎng)實(shí)例，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐的過程中逐步理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色知識(shí)基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)情感基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的能力系統(tǒng)思維的能力能夠理解移動(dòng)終端在信息系統(tǒng)中的作用，同時(shí)已具備探究學(xué)習(xí)的能力。探索求知的欲望有小組合作的意識(shí)，可以將整體目標(biāo)分解為階段性小目標(biāo)解決問題。對(duì)新事物能夠主動(dòng)思考，樂于探究，積極嘗試。

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色

通過對(duì)典型信息系統(tǒng)的案例分析與實(shí)際體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)知識(shí)。

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色教法學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)知識(shí)講授自主學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)交流討論合作探究

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色主導(dǎo)：創(chuàng)境，搭建學(xué)習(xí)支架，調(diào)控主體：合作、探究、體驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)策略管理學(xué)習(xí)過程與資源；

讓學(xué)生在探究合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)不斷創(chuàng)新的精神。計(jì)算思維：

能夠從功能、技術(shù)等方面，描述自己所學(xué)知識(shí)。通過項(xiàng)目探究，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，了解常見的傳感與控制機(jī)制。重難點(diǎn)

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色信息意識(shí)：

在日常生活中，根據(jù)實(shí)際解決問題的需要，自覺、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息。信息社會(huì)責(zé)任：

物聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)展，科技強(qiáng)國，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，樹立遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗。

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色1.復(fù)習(xí)引入2.合作探究3.微課學(xué)習(xí)4.實(shí)踐任務(wù)5.加深知識(shí)6.鞏固提升設(shè)計(jì)意圖：利用詞云圖復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)物聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)。物聯(lián)網(wǎng)概念詞云圖

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色方案實(shí)施：根據(jù)各小組的智能場景設(shè)置進(jìn)行場景實(shí)施，進(jìn)入主題。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。1.復(fù)習(xí)引入2.合作探究3.微課學(xué)習(xí)4.實(shí)踐任務(wù)5.加深知識(shí)6.鞏固提升小組合作知識(shí)共享

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色小組展示：根據(jù)創(chuàng)建的智能場景，借助于現(xiàn)有設(shè)備，演示場景效果。設(shè)計(jì)意圖：分組進(jìn)行自主探究智能場景，自主建構(gòu)所學(xué)知識(shí)。1.復(fù)習(xí)引入2.合作探究3.微課學(xué)習(xí)4.實(shí)踐任務(wù)5.加深知識(shí)6.鞏固提升智能燈光控制系統(tǒng)潤物細(xì)無聲

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色根據(jù)場景示意圖，引導(dǎo)分析物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：微課探究的過程中有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。1.復(fù)習(xí)引入2.合作探究3.微課學(xué)習(xí)4.實(shí)踐任務(wù)5.加深知識(shí)6.鞏固提升云平臺(tái)智能設(shè)備智控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)通信信息處理下發(fā)數(shù)據(jù)感知智控做中學(xué)，學(xué)中做。

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色1.復(fù)習(xí)引入2.合作探究3.微課學(xué)習(xí)4.實(shí)踐任務(wù)5.加深知識(shí)6.鞏固提升設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)書本以及數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)UMU，自主建構(gòu)知識(shí)，產(chǎn)生深度思考。

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主思考物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)后，逐個(gè)進(jìn)行再講解，加深關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。此處突破重難點(diǎn)。1.復(fù)習(xí)引入2.合作探究3.微課學(xué)習(xí)4.實(shí)踐任務(wù)5.加深知識(shí)6.鞏固提升

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色逐個(gè)講解物聯(lián)網(wǎng)的三大關(guān)鍵技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固射頻識(shí)別技術(shù)。1.復(fù)習(xí)引入2.合作探究3.微課學(xué)習(xí)4.實(shí)踐任務(wù)5.加深知識(shí)6.鞏固提升

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色鞏固提升設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，了解同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況的掌握程度。1.復(fù)習(xí)引入2.合作探究3.微課學(xué)習(xí)4.實(shí)踐任務(wù)5.加深知識(shí)6.鞏固提升

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色提高升華，增強(qiáng)信息責(zé)任設(shè)計(jì)意圖：提高信息社會(huì)責(zé)任，激勵(lì)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗。1.復(fù)習(xí)引入2.合作探究3.微課學(xué)習(xí)4.實(shí)踐任務(wù)5.加深知識(shí)6.鞏固提升延遲符板書內(nèi)容

物聯(lián)網(wǎng)中的傳感與控制機(jī)制

結(jié)構(gòu)：感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層技術(shù)：

傳感技術(shù)

射頻識(shí)別技術(shù)

嵌入式系統(tǒng)技術(shù)

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色直觀明了利于知識(shí)的梳理和掌握延遲符

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色做中學(xué)學(xué)中做提供學(xué)習(xí)支架分組探究合作共享

◆教材分析

◆學(xué)情分析◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平A水平B水平C合作情況顯示了極好的傾聽能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，能通過討論的方式共享他人的觀點(diǎn)和想法。顯示出了一定的溝通能力，能認(rèn)真地傾聽他人的觀點(diǎn)，顯示出了一定的討論和選擇能力。參與了小組工作，對(duì)討論過程只是旁觀。創(chuàng)新情況有創(chuàng)新意識(shí)，成果有前瞻性、獨(dú)特性、價(jià)值型。有創(chuàng)新意識(shí)，成果有獨(dú)特性。學(xué)習(xí)中能開始培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度能刻苦鉆研，積極主動(dòng)交流、思考回答問題，努力爭取最出色的完成任務(wù)。能認(rèn)真聽講，參與交流，努力完成自己的任務(wù)。能認(rèn)真聽講，在小組成員幫助下完成任務(wù)。自主探究有強(qiáng)烈的求知欲，不斷提出許多與任務(wù)相關(guān)的問題，并努力尋找答案。能遇到問題時(shí)找到解決的方法。能夠提出與主題相關(guān)的問題，希望找到答案。能在遇到問題時(shí)自主進(jìn)行探究或與組員討論解決途徑。能提出問題，但有時(shí)偏離主題或不做進(jìn)一步的思考，能對(duì)遇到的一些問題進(jìn)行一些探究。

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法學(xué)法

◆教學(xué)目標(biāo)

◆教學(xué)過程

◆評(píng)價(jià)與反思

◆教學(xué)特色反思在課堂上盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作的精神。在課堂上