小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《解決問題(利用抽象的“1”解決實際問題)》公開課教學(xué)設(shè)計下載人教版-六年級數(shù)學(xué)教案_第1頁
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文檔簡介

解決問題(1)教學(xué)內(nèi)容:教材第37頁例4。教學(xué)目標:1、使學(xué)生掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”這類應(yīng)用題的解答方法,能熟練地列方程解答這類問題。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索解決問題的能力和分析、推理和判斷等思維能力。教學(xué)重點、難點:重點:弄清單位“1”的量,會分析題中的數(shù)量關(guān)系。難點:掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”這類應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法。教學(xué)過程:復(fù)習鋪墊,遷移導(dǎo)入:1.先說出把哪個數(shù)量看作單位“1”,再說出數(shù)量關(guān)系式。白兔的只數(shù)是黑兔的QUOTE5/9。公雞只數(shù)的QUOTE2/3是母雞的只數(shù)。乒乓球隊人數(shù)的QUOTE1/2是男生人數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句,找出單位“1”,說出數(shù)量關(guān)系式。2.課件出示復(fù)習題:根據(jù)測定,成人體內(nèi)的水分約占體重的QUOTE2/3,而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。六年級學(xué)生小明的體重為35千克,他體內(nèi)的水分有多少千克?讓學(xué)生理解題意,說出如何解題?為什么?教學(xué)新知,探索規(guī)律:1、教學(xué)例4。(1)出示例4情境圖:從醫(yī)生的話中,你了解到哪些信息?學(xué)生回答,教師普及人體的水分需求相關(guān)知識。(2)指名學(xué)生讀題,說出已知、未知條件分別是什么,并寫在教材第37頁的“閱讀與理解”處。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖,分析數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生得出:小明體重的QUOTE4/5是28千克。按分數(shù)乘法的知識,我們可以列出怎樣的關(guān)系式?學(xué)生小組討論,指名匯報。板書:小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量(4)這道題與復(fù)習題相比有什么相同點和不同點?(5)這道題哪個量是單位“1”?單位“1”是已知的還是未知的?怎么求?(6)學(xué)生試著做:一人板演,其余學(xué)生在隨堂練習本上做。教師巡視,適當點撥。(7)還可以怎樣解決?指名板演:(8)小組討論、匯報:方程解答和算術(shù)方法各有什么優(yōu)點與不足?(9)在解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”這類問題時,可采用什么方法?2、問題改造。小明的體重是爸爸的QUOTE7/15,爸爸的體重是多少千克?(1)讀題分析:讓學(xué)生獨立審題。(2)同桌交流,說出解題思路。(3)學(xué)生自己畫圖、列式。(4)用方程與算術(shù)兩種解法的思路有什么不同?3.歸納揭題。(1)歸納這類問題的特征:學(xué)生獨立思考,教師指名匯報。(2)歸納解答方法:當單位“1”未知時,可以列方程或直接列除法算式來解答。(3)例4與以前學(xué)的簡單分數(shù)應(yīng)用題的區(qū)別是什么?鞏固練習,拓展提高:1.完成第39頁練習八第1題。學(xué)生先獨立審題,全班學(xué)生一起分析題意,并列式計算。2.完成第39頁練習八第2題。引導(dǎo)學(xué)生先找出單位“1”,再根據(jù)數(shù)量關(guān)系進行計算。3.完成第39頁練習八第3題。學(xué)生獨立進行解答,小組內(nèi)訂正并交流算法,糾正錯誤。課后小結(jié),理清思

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