（新插圖）人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 5-1觀察生活物品 知識(shí)點(diǎn)梳理課件

第5單元觀察物體(一)第1課時(shí)觀察生活物品知識(shí)點(diǎn)從四個(gè)方向觀察生活物品1.四名小朋友來到博物館參觀，陳列柜中的唐三彩馬吸引到了他們。下面右邊的圖形分別是誰看到的？(填一填)典典龍龍華華藍(lán)藍(lán)點(diǎn)評(píng)：觀察題圖可知，典典在唐三彩馬的正前方，所以看到的是唐三彩馬的正面，即第一幅圖；華華在唐三彩馬的正后方，所以看到的是唐三彩馬的后面，其尾巴應(yīng)朝著華華，即第三幅圖；藍(lán)藍(lán)在唐三彩馬的側(cè)面，看到唐三彩馬的尾巴朝左頭朝右，即第四幅圖；龍龍?jiān)谔迫蜀R的側(cè)面，看到唐三彩馬的尾巴朝右頭朝左，即第二幅圖。2.小鹿在運(yùn)動(dòng)會(huì)上受傷了，小鳥站在樹上打電話叫救護(hù)車，一會(huì)兒救護(hù)車來了，停在小猴旁邊，小熊在后面大聲叫：“快從這里上。”小鳥、小猴、小熊分別看到的是哪幅圖？請(qǐng)你填一填。提升點(diǎn)1根據(jù)描述推測(cè)觀察到的物品形狀小猴小鳥小熊點(diǎn)評(píng)：小鳥站在樹上打電話，說明小鳥看到的是救護(hù)車的上面，即第二幅圖；救護(hù)車來了停在小猴旁邊，所以小猴看到的是救護(hù)車的側(cè)面，即第一幅圖；小熊在后面大聲叫，所以小熊看到的是救護(hù)車的后面，即第三幅圖。3.【新情境】中國(guó)是茶文化的發(fā)源地，茶壺在我國(guó)也有著悠久的歷史。四名小朋友在觀察同一個(gè)茶壺。他們看到的各是什么形狀？連一連。提升點(diǎn)2從四個(gè)方向觀察茶壺點(diǎn)評(píng)：華華看到的是壺柄朝向自己，即第四幅圖；天天看到的是壺嘴朝向自己，即第三幅圖；典典看到的是壺嘴朝右、壺柄朝左，即第二幅圖；同同看到的是壺嘴朝左、壺柄朝右，即第一幅圖。第5單元觀察物體(一)第2課時(shí)觀察立體圖形知識(shí)點(diǎn)1從不同位置觀察長(zhǎng)方體1.下面右邊的三幅圖分別是誰看到的？連一連。點(diǎn)評(píng)：觀察題圖可知，在長(zhǎng)方體的側(cè)面，看到的應(yīng)是，即第一幅圖；在長(zhǎng)方體的前面，看到的應(yīng)是，即第二幅圖；在長(zhǎng)方體的上面，看到的應(yīng)是，即第三幅圖。據(jù)此連線即可。2.看下面哪個(gè)物體時(shí)，有可能看到？畫“√”。知識(shí)點(diǎn)2觀察圓柱、長(zhǎng)方體和正方體點(diǎn)評(píng)：第一個(gè)物體為圓柱，從側(cè)面看是，故應(yīng)畫“√”；第二個(gè)物體為長(zhǎng)方體，從前面或上面看是，故應(yīng)畫“√”；第三個(gè)物體為正方體，無論從哪個(gè)方向看，均為正方形。3.下面右邊的三幅圖分別是從哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。③提升點(diǎn)1根據(jù)看到的形狀判斷觀察的位置①②點(diǎn)評(píng)：第一幅圖看到的是物體的上面,是從位置③看到的；第二幅圖看到的是物體的正面,是從位置①看到的；第三幅圖看到的是物體的側(cè)面,是從位置②看到的。4.連一連。提升點(diǎn)2從三維角度觀察拼搭的立體圖形點(diǎn)評(píng)：觀察題圖可知，位于圖形的前面，看到的應(yīng)只有2個(gè)小正方形，即。位于圖形的左面，看到的應(yīng)是由3個(gè)小正方