崗位工作自我評價(jià)

Word版本，下載可自由編輯崗位工作自我評價(jià)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二班級文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織同學(xué)晨讀，專心參與市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自我，虛心向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課、聽課、準(zhǔn)時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。

立足此刻，放眼以后，為使今后的工作取得更大的提升，現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我分析了文科班同學(xué)實(shí)際狀況：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際狀況，打算采用堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激活愛好，提升潛力”的指導(dǎo)思想。以此激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不斷提升學(xué)習(xí)成果。

其次，我做到仔細(xì)備課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材資料做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，仔細(xì)鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅僅要備教材，并且還要備教法;除此之外，更要備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況(即學(xué)情)采納適合易于他們理解的教學(xué)手段，不斷培育同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的愛好。仔細(xì)寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后準(zhǔn)時(shí)對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并依據(jù)單元將語法學(xué)問整理成語法學(xué)案，分發(fā)給同學(xué)，以便同學(xué)課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓舞，少批判。為了使同學(xué)更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓舞性語言，不斷強(qiáng)化同學(xué)參與交際的信念。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在詳細(xì)的語境中去理解。鑒于同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息;或是明白是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于強(qiáng)化鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供同學(xué)練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問。習(xí)題或是從調(diào)研題選取，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選取具有針對性的習(xí)題供同學(xué)練習(xí)。

仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)同學(xué)對課堂上的學(xué)問掌控程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，同學(xué)消失錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評每個(gè)錯(cuò)誤;對于同學(xué)不該消失的問題，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。每周進(jìn)行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改聽寫。并針對同學(xué)的聽寫狀況，仔細(xì)透徹地進(jìn)行講評，依據(jù)其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是