小學(xué)科學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)(六上)我給健康下定義

PAGEPAGE6《我給健康下“定義”》教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書大象出版社科學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)第四單元《登上健康快車》第一課教學(xué)主題：《我給健康下“定義”》課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）認(rèn)識(shí)健康的定義。（2）學(xué)會(huì)填寫數(shù)據(jù)表格并分析分析數(shù)據(jù)。（2）通過猜想，了解影響健康的各種因素，確立研究主題。2.教材分析《我給健康下定義》是大象版科學(xué)課本六年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是《登上健康快車》這一單元的引論，本課主要通過幾幅圖片和健康測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生有正確的健康觀，同時(shí)在質(zhì)疑中提出研究主題，在內(nèi)容上為下兩課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析1、健康觀念學(xué)生很淡薄，而對(duì)于正處于青春發(fā)育期的學(xué)生這又是一個(gè)重要的主題，學(xué)生的健康意識(shí)是必不可少的。2、學(xué)生不熟悉調(diào)查報(bào)告的編寫和數(shù)據(jù)分析。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：利用健康測(cè)試等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)什么是健康，確定研究影響健康因素的主題。2、過程與方法：對(duì)自己和小組內(nèi)同學(xué)健康狀況進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)清楚健康是什么。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)給你自己和小組成員進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生能夠根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行正確分析。評(píng)價(jià)任務(wù)三：學(xué)生以測(cè)試的數(shù)據(jù)和分析的結(jié)果確立研究主題以及研究的方向。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課活動(dòng)一“有人說，健康是金子，健康是快樂；有人說，健康是權(quán)利，健康是尊嚴(yán)，追求健康就是追求文明和進(jìn)步；有人說，健康等于沒有?。贿€有人說，沒有病不等于健康。。。?！闭n堂導(dǎo)入提問學(xué)生“你認(rèn)為健康是什么？”（會(huì)出現(xiàn)不同的答案，帶疑問進(jìn)入課程學(xué)習(xí)）學(xué)生自己初步對(duì)健康下個(gè)定義。環(huán)節(jié)二合作交流，自主探究活動(dòng)一PPT課件出示圖片，讓學(xué)生們通過觀察看看這些同學(xué)的行為健康嗎？通過學(xué)生的回答引出：身體健康、心理健康引出世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的闡述。通過觀察看看圖片中的同學(xué)們的行為是否健康，從而引出世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的闡述。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二PPT課件出示《21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)》（課本51頁附件2）。學(xué)生默看標(biāo)準(zhǔn)，提出不理解的地方，教師解答。（二）測(cè)試自己和周圍同學(xué)的健康狀況，基本合格標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目下面打▲，不符合標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目下面打●，并寫出自身導(dǎo)致不符合標(biāo)準(zhǔn)的原因。（1）分發(fā)“人體健康測(cè)試記錄表”和“小組調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表”（課前發(fā)放）（2）按要求認(rèn)真進(jìn)行測(cè)試，并填寫好人體健康調(diào)查記錄表和健康調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的內(nèi)容，備用。（詳表見附件1）（三）小組合作，完成“小組調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表”并分析小組成員健康的共性問題。1、小組成員將個(gè)人健康情況統(tǒng)計(jì)到所發(fā)的小組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表中，并分析共性問題。2、運(yùn)用展示臺(tái)將所選小組的表格投射在屏幕上，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)表格中的問題，學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)說一說所選小組出現(xiàn)的共性問題。1、能夠正確認(rèn)真的在表格上給自己打分，以便給小組研究提供真實(shí)數(shù)據(jù)。2、通過展示與交流學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身在健康方面存在問題為后面的影響健康因素的猜想做好準(zhǔn)備。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三拓展活動(dòng)活動(dòng)一（一）根據(jù)對(duì)小組成員健康情況的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生猜想影響健康的因素還有哪些？（學(xué)生自由發(fā)言）活動(dòng)二（一）小組討論，根據(jù)對(duì)影響健康的因素的猜想確定自己小組的研究主題。（三）搜集資料，以小組為單位課下進(jìn)行研究計(jì)劃制定。學(xué)生以測(cè)試的數(shù)據(jù)和分析的結(jié)果確立今后要研究的方向。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)我給健康下“定義”身體健康心理健康個(gè)人健康調(diào)查記錄表標(biāo)準(zhǔn)姓名12345678910注：在基本符合標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目下面畫▲，在不符