小學(xué)英語-Dinner＇s ready教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk教學(xué)設(shè)計-----教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是PEP英語教材四年級上冊第5單元A部分的Let’stalk，主要教授學(xué)生如何正確禮貌點餐。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握dinner,soup,vegetable等重點詞匯的應(yīng)用，能把握主句型“Whatwouldyoulike?”及回答“I‘dlike...”在日常生活中的使用。技能目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能運用所學(xué)新單詞和新句型進行飯店點餐活動情境模擬，靈活運用已學(xué)過的知識。情感目標(biāo)通過本節(jié)課的文化滲透，引導(dǎo)學(xué)生對中、西方的飲食進行更全面的對比了解，倡導(dǎo)健康的飲食習(xí)慣。教學(xué)重難點本課時的教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠掌握soup，vegetable兩個單詞；在實際生活中會用英語點餐及表達自己的飲食愛好，特別是靈活運用句型“Whatwouldyoulike?”I’dlikesome...”課堂呈現(xiàn)Lead-in本節(jié)課以一首優(yōu)美動聽的英語歌《goodfood》引出食物話題，進而教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)運用三年級所學(xué)主句型“Whatdoyoulike?Ilike...”話鋒一轉(zhuǎn)，推出本節(jié)課主句型“Whatwouldyoulike?I’dlike...”（設(shè)計意圖：用一首歡快輕松的歌引出話題，吸引學(xué)生興趣，為下文正式展開做鋪墊。）Prereading由lead-in環(huán)節(jié)引出本節(jié)課重點句型“Whatwouldyoulike?”及其回答”I‘dlikesome...”領(lǐng)讀，板書，男女生操練，師生反復(fù)操練主句型。T：OK,children,we’dlikesomedeliciousfood,whataboutourfriendMike?Whatwouldhelike?Andwhatwouldhisfatherlike?Watchthevideoandfindtheanswer!(設(shè)計意圖：講解操練主句型，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊，掃清障礙。）While-readingTeacher:Boysandgirls,whowantstoshowmeyouranswer?Student:...T:Good,lookatthepicture,readafterme,soup,soup.Doyoulikesoup?Yes!Herearesomedelicioussoupforyou.Theyare....soupisverygoodforourhealth,soweshoulddrinkmoresoupinourlife.Teacher:Good,let’swatchagainandfindoutwhatwouldfatherlike,OK?T:Whowantstoshowtheanswer?S:...T:Goodjob!Lookatthispicture,readafterme,vegetables,vegetables,vegetables.Vegetablesareeverywhereinourdailylife,let’sfindoutwherearethey?Theyareinvegetablesoup.vegetabledish,vegetablesaladandvegetabledumplings.Soweshouldeatmorevegetables!Children,youalldidagoodjob,nowlet’sdoapairworktogether,OK?Onesayswhatwouldyoulike?OnesaysI’dlikesome...Clear?Let’sgo!T:OK,youalldidagoodjob!Nowlet’splayagame,OK?Thetrainiscoming!Student1isthewaiterandasks“whatwouldyoulike？“student2istheguestandanswers”I’dlikesome...”“Hereyouare!”“Thanks!”Thens2finds3andmakethesamedialogue.OK?Herewego!T: Children,now,let’slistentothedialogueagainthenI’llletyoutoreaditingroup,OK?T:OK,let’sdogroupwork.WhowantstobeMike’sfather?MotherandMike?(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)運用pairwork,playagame,groupwork三個環(huán)節(jié)繼續(xù)對主句型進行訓(xùn)練爭取達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?。﹑ost-readingT：Oh,boysandgirls,Iknowyouallknowhowtoorderfood,sotoday,let’sgototherestaurantandordersomedeliciousfood!T：youalldidagoodjob！Ilikeyourperformance.Nowlet’senjoymoredeliciousfoodintheworld.（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)運用role-play講新學(xué)的內(nèi)容進行提升和升華，學(xué)以致用，讓學(xué)生們體驗到現(xiàn)實生活中本課內(nèi)容點餐的實用性！最后放映兩個外國美食，讓孩子們開闊眼界，熱愛美食，熱愛生活！）作業(yè)再讀對話，鞏固主句型。討論生活中的食物，熱愛美食，熱愛生活！學(xué)情分析四年級學(xué)生大都處在十歲左右，這給年齡段的孩子大都注意力不穩(wěn)定，不持久，難于長時間的注意一件事物，容易為新奇新鮮事物所吸引，所以他們對課件里的音頻和動畫感興趣，另一方面，他們感知事物的特點比較籠統(tǒng)，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點。對時間和空間的概念也比較模糊，記憶方面，課堂中會插入一些圖片，導(dǎo)入一些與生活息息相關(guān)的情景，方便孩子們有效記憶。環(huán)境方面，我們這里屬于小縣城，孩子們沒有太多機會接觸外教，英語電影及書籍，學(xué)習(xí)環(huán)境相對比較閉塞，所以大家的基礎(chǔ)不是很好，但孩子們對英語很感興趣，興趣就是第一任老師，要充分抓住這一優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，取長補短，帶著我們學(xué)生們愉快的進行英語的學(xué)習(xí)！教學(xué)效果分析一，語言知識與技能：學(xué)生對四年級上冊第五單元第一課時文本教學(xué)中能夠在實際情景中恰當(dāng)使用正確運用重點句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...二，情感態(tài)度及價值觀熱愛美食，熱愛生活，開心每一天。課堂中還涉及到兩兩合作，小組合作，加強孩子的溝通交流能力以及團隊合作意識。三，學(xué)習(xí)策略本課教師的學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）在認(rèn)知方面教師通過詞不離句的方式操練學(xué)生聽說讀寫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時貫穿以前學(xué)習(xí)的知識，提高學(xué)習(xí)效果。（2）在調(diào)控策略方面教師通過整堂課對學(xué)生發(fā)音表演的指導(dǎo)，從師評，他評，自我評價中反思，用動畫和歌曲的形式展示美食，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生對本節(jié)課的兩個單詞及重點句型掌握到位。（3）在交際策略方面整堂課老師鼓勵學(xué)生用完整的句子回答問題，做到詞不離句，并且每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都設(shè)計到生生合作，師生合作，小組合作，并適當(dāng)做出過程評價及終結(jié)性評價，提點學(xué)生的優(yōu)點和不足。（4）在資源策略方面教師充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)，視頻網(wǎng)絡(luò)等資源都增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課結(jié)合教材和學(xué)生身心的特點，在本課時的教學(xué)設(shè)計中，從學(xué)生的興趣和認(rèn)識水平出發(fā)，利用漂亮的多媒體課件，歌曲，游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，達到預(yù)期效果！PEP人教版四年級英語上冊教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。下面談?wù)勎覍λ哪昙売⒄Z上冊教材的理解、本冊教學(xué)內(nèi)容介紹四年級上冊共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。第一單元Myclassroom第二單元Myschoolbag第三單元Myfriends第四單元Myhome第五單元Whatwouldyoulike?第六單元Meetmyfamily每單元分“A、B、C三個部分。每個單元的最開始有一個主情景圖，呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容。接下A和B部分Letslearn主要學(xué)習(xí)生單詞，Let’sdo或Let’splay是提供活動來練習(xí)和鞏固這些生單詞的。Letstalk主要學(xué)習(xí)交際用語，Groupwork通過TP和游戲來鞏固所學(xué)語言。Readandwrite、Writeandsay主要是培養(yǎng)學(xué)生的四會能力和閱讀能力。C部分主要是適當(dāng)擴展學(xué)生的語言能力，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。而Goodtoknow以通俗易懂的方式展示中西方文化的差異。教材蘊含的能力體系：聽：Let'scheck能聽懂錄音并找出正確答案。說：Letstalk能運用所學(xué)日常用語進行交流；讀：四年級上冊Readandwrite能正確地讀出字母的發(fā)音以及字母在單詞里的發(fā)音；寫：Writeandsay能按筆順正確地書寫6個英文字母；做：Let'sdo,能通過看圖片了解并會做相應(yīng)的動作。教學(xué)目標(biāo)整套小學(xué)英語教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、Listentothetapeandanswerthequestion.1,Mikewouldlikesome___and___.A.SoupB.fishC.vegetablesD.bread2,Mike’sfatherwouldlikesome___and___.A.SoupB.fishC.vegetablesD.bread課后反思本次執(zhí)教的是人教版四年級上冊Unit5Dinner’sready.PartALet’stalk.本節(jié)課是屬于文本教學(xué)。開始這堂課，我以歌曲引入，引出這節(jié)課的主題之后借助圖片展開各種食物運用已學(xué)過句型“Whatdoyoulike?Ilike...”引出本節(jié)課重點句型”Whatwouldyoulike?I’dlike...“整堂課貫穿PPT，圖片，歌曲，短歌謠，雙人對話，小組展演的形式來上這節(jié)課，整體達到了我的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會了一年soup.vegetables這兩個單詞的正確發(fā)音，并學(xué)會了重點句型的提問及回答，能夠清楚的進行點餐詢問及回答。進一步引導(dǎo)孩子們增加對生活的熱愛。但美中不足的地方也有很多，一一列舉一下：（1）在講述soup,vegetables這兩個單詞的時候形式都是以圖片形式引出引出單詞，還可以帶點實物進課堂，再輔助以單詞圖片加以練習(xí)。個人覺得這個環(huán)節(jié)形式還可以更多一些，更加新穎一些，讓學(xué)生練習(xí)的時間還是有點少。（2）在Let’splay環(huán)節(jié)學(xué)生積極性并不是很高漲?？梢院喍痰南?qū)W生們講解一下，多加鼓勵，這樣參與度會更高一下。（3）為了完成教學(xué)目標(biāo)，由于時間的限制，沒有更好的糾正學(xué)生的發(fā)音，特別是雙人練習(xí)，小組展演時，學(xué)生的發(fā)音不是很到位，這也源于上課給學(xué)生練習(xí)的時間少。以后教學(xué)中一定要注意。（4）教師在發(fā)出指令時口語偶有語法錯誤，以后一定要注意！每一位老師都是一位造夢者，我深感身上的責(zé)任之重，以后在教學(xué)路上一定兢兢業(yè)業(yè)，努力認(rèn)真完成自己的每一堂課。202