小學(xué)音樂-彝家娃娃真幸福教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

彝家娃娃真幸福教學(xué)內(nèi)容：唱《彝家娃娃真幸福》教材分析：《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采用：“XXXXXX|XXX|”“XXXXX|XXX|”等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。教學(xué)對象分析：本課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生。低年級的學(xué)生的特點是都愛動、愛跳，表現(xiàn)欲強，但他們年齡小、認知能力差、注意力集中的時間短。學(xué)生對我國少數(shù)民族了解的少，因此，在教學(xué)中，教師可適當(dāng)向?qū)W生滲透民族教育，讓學(xué)生了解我國是一個多民族的大家庭，了解彝族是我國的一個少數(shù)民族。教學(xué)目標(biāo)：一、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。二、通過表演，用身體的動作感受彝族民歌的特有韻味。三、通過進行音樂游戲，使學(xué)生掌握XXXX

XXX的節(jié)奏。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創(chuàng)編動作。教學(xué)難點：第一樂句結(jié)尾音的準(zhǔn)確音高，以及節(jié)奏型的掌握；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編動作、歌詞的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、教學(xué)課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、同學(xué)們，今天我們班來了一位新同學(xué)“阿麗”，你們猜一猜她是哪個民族的？（圖片）讓我們先來了解一下這個美麗的民族。我國有56個民族，彝族是其中的一個少數(shù)民族。彝族人民能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風(fēng)景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。（課件：服飾百褶裙）瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。2、師：今天她來是要邀請我們一起去參加彝族的特色節(jié)日：火把節(jié)。同學(xué)們想不想去？同學(xué)們：（想）那阿麗說要考一考大家，通過考驗的同學(xué)才可以去。課件：出示兩條節(jié)奏①ＸＸ

Ｘ

｜②ＸＸ

ＸＸＸＸ｜a、師：請看屏幕。這里有兩題節(jié)奏練習(xí)。同學(xué)們聽聽老師拍奏的是哪一題，聽完后請用手勢表示。b、進行節(jié)奏練習(xí)。②①c、師：同學(xué)們表現(xiàn)非常棒啊，但是難度增加了，阿麗說在彝族歌曲中有一個表示很高興，很快樂的詞語就是“阿里里”，這個詞語讀出來的節(jié)奏是ＸＸ

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｜我們一起來練習(xí)一下，阿里里。還有動作（拍手，捻指）二、導(dǎo)入新課師：看來我們的考驗合格了。今天，這列小火車將帶著我們?nèi)タ纯疵利惖囊图艺?。?zhǔn)備出發(fā)了。嗚……汽笛拉響了（發(fā)聲練習(xí)）1、簡單介紹彝族（課件：有關(guān)彝家的圖片）（1）看！他們把自己打扮得多美麗啊！姑娘們除了身著節(jié)日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？（課件：顯示歌詞“銀項鏈”“白衣白帽”）再看看小伙子是怎么打扮的？（2）他們在山寨空曠的青草坪上干什么呢？（課件：分別顯示“又跳舞”、“又唱歌”；（3）讓我們一起來聽聽彝家娃娃他們在火把節(jié)上唱的是什么歌曲？（課件：歌曲《彝家娃娃真幸?！贩冻┳屛覀儙е淇斓男那閬韺W(xué)學(xué)這首歌曲。3、學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞（課件：歌譜）師：請同學(xué)們帶著愉快的心情按節(jié)奏讀讀歌詞。三、新歌教學(xué)1、學(xué)習(xí)旋律

（運用“接龍”的方式）

①師：接下來我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律。這首歌曲的旋律節(jié)奏就是剛才我們在節(jié)奏游戲中練習(xí)過的，同學(xué)們請看著樂譜，認真聽老師彈奏一遍。在老師彈奏的時候，你可以按照我們剛才的律動和老師合作一次。②師：我聽很多同學(xué)都想和老師合作一起唱一唱，這一次我們接龍一下，我唱前面你們唱阿里里，不要忘記動作啊。③師：這首歌里出現(xiàn)的最多的詞語就是“阿里里”那他們的音高一樣嗎？（教師翻唱并畫圖表示）師生合作彈琴演唱（練習(xí)阿里里）3、歌曲處理

師：怎樣唱才能唱得更好聽？讓我們再次欣賞彝家娃娃的演唱。4、師：讓我們才著愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音演唱，特別是“阿里里”，前面三個要弱，最后一個要強一些，有結(jié)束感。四、創(chuàng)編舞蹈師：唱得真好聽。請同學(xué)們加上我們?nèi)巳硕加械男菲鳌覀兊碾p手再次感受歌曲的韻律。師：接下來，讓我們的小腳也一起動起來吧。（播放音樂）師：同學(xué)們，彝家人個個能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情地表達自己的喜悅心情。今天彝族的小朋友還邀請我們參加隆重的火把節(jié)呢。我們趕快去看一看吧！五、拓展播放視頻，讓學(xué)生更多了解彝族。六、總結(jié)教師：今天，小火車把我們帶到了美麗的彝家寨，讓我們領(lǐng)略了彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友?，F(xiàn)在，火車將帶著我們繼續(xù)前行，游覽祖國的大好河山。出發(fā)嘍！學(xué)生隨火車聲走出教室?！兑图彝尥拚嫘腋！穼W(xué)情分析本課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生。低年級的學(xué)生的特點是都愛動、愛跳，表現(xiàn)欲強，但他們年齡小、認知能力差、注意力集中的時間短。學(xué)生對我國少數(shù)民族了解的少，因此，在教學(xué)中，教師可適當(dāng)向?qū)W生滲透民族教育，讓學(xué)生了解我國是一個多民族的大家庭，了解彝族是我國的一個少數(shù)民族。縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感覺學(xué)生的整體情況還不錯。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)還是很努力的，也能夠看出教師注重了課堂教學(xué)的有效性，能夠在平時的教學(xué)中注重學(xué)生的參與。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來看，孩子們在原來的基礎(chǔ)上有了進一步的提高。好的習(xí)慣對孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探索都有了一定的影響，從而促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提高?？傊鳛槔蠋?，要做好孩子心理上的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，讓學(xué)生開開心心的生活，快快樂樂的學(xué)習(xí)，高高興興的唱歌。《彝家娃娃真幸?！沸Ч治鲆弧⒅匾晫W(xué)習(xí)方法音樂的藝術(shù)，最好要掌握一定的知識、技能技巧才能表現(xiàn)的，但是藝術(shù)的音樂關(guān)鍵首先要使人有表達音樂的情感和欲望。特別是低年級學(xué)生要讓他們愿意學(xué)、樂意學(xué)。在本課的歌曲教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地分辨并掌握四個“啊哩哩”不同的高低旋律，教師巧妙地運用清唱加手勢引導(dǎo)的方式，使學(xué)生對四個“啊哩哩”的音高有一定的概念，由老師帶著學(xué)生模仿學(xué)唱，為歌曲教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。這樣，層層深入、循序漸進地進行教學(xué)，不但符合小學(xué)生的認知規(guī)律，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、重視能力培養(yǎng)在以往的教學(xué)中，常常“教師主導(dǎo)”是實，“學(xué)生主體”是虛，習(xí)慣于教師唱，學(xué)生學(xué)，這種學(xué)習(xí)學(xué)生總是處于被動情緒之中，他們不可能有自己的個性和獨立的人格。要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，就要允許學(xué)生有自己的觀點，激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。在本課教學(xué)中，從識譜、歌曲處理、表演，教師尊重學(xué)生的創(chuàng)造和實踐，教師不是一味的講授，而是以多種豐富多彩的教學(xué)形式。三、重視藝術(shù)人文素養(yǎng)藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強調(diào)圍繞人文主題進行藝術(shù)學(xué)習(xí);重視營造藝術(shù)能力形成的環(huán)境，強調(diào)學(xué)生在所營造的環(huán)境下學(xué)習(xí)探索藝術(shù);重視藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，在明確藝術(shù)知識技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標(biāo)的同時，強調(diào)提高生活情趣，培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、友善、分享的品質(zhì)等充滿人文關(guān)愛的教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中，學(xué)生在彝族的音樂、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂文化，通過課件展示讓學(xué)生了解少數(shù)民族的人文景觀、風(fēng)土人情、服飾文化等，最后跳起彝族舞蹈，濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終，體現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)的美?！兑图彝尥拚嫘腋！方滩姆治鲆弧Ρ竟?jié)教材的認識《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采用：“XXXXXX|XXX|”“XXXXX|XXX|”等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。彝族一是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話傳說深深吸引學(xué)生們，本課讓學(xué)生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點,欣賞彝族民間服飾一多褶長裙,學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。通過學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒,熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活?！兑图彝尥拚嫘腋！吩u測練習(xí)一、評測方法1.將學(xué)生進行分組，合作練習(xí)唱歌、表演比賽。2.邊唱歌曲邊在“阿里里”處拍手伴奏。3.打擊樂器為歌曲伴奏，節(jié)奏正確。二、評測標(biāo)準(zhǔn)1.唱歌節(jié)奏發(fā)音準(zhǔn)確，情緒歡快2.80%同學(xué)可以跟隨歌曲節(jié)奏做出相應(yīng)動作?！兑图彝尥拚嫘腋！氛n后反思《彝家娃娃真幸?！肥且皇拙哂幸妥逦枨粽{(diào)特點的歌曲，這首歌節(jié)奏明快，旋律流暢，短小簡潔，尤其是歡快的情緒和每句句尾的襯詞“阿里里”等，更有助于學(xué)生體會彝族歌曲的特點。

通過多種教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進彝族，學(xué)唱彝族兒童歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的熱情、歡快的音樂情緒。就是這節(jié)課的重點了。從課的一開始，歌曲伴奏貫穿始終，設(shè)計的拍手伴奏，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時為學(xué)生伴奏做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握的不錯。

本堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中輕松愉悅地學(xué)會了這首歌，并能用輕快的歌聲演唱，達到了目標(biāo)的要求。本節(jié)課中做的比較好的，我認為：一、優(yōu)點1．課堂氣氛輕松而愉快。課一開始我讓學(xué)生就沉浸在彝族音樂的氛圍中，學(xué)生都能隨音樂拍擊節(jié)奏。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。2．激發(fā)學(xué)唱積極性。在學(xué)唱歌曲的過程中，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。通過讓學(xué)生反復(fù)聆聽，使學(xué)生快速掌握歌曲。3、歌聲優(yōu)美動聽。應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點，就是歌曲的聲音處理把握的非常好。要求學(xué)生的聲音感受彈跳的感覺，學(xué)生很容易就掌握，突破了難點。再次演唱，學(xué)生的聲音有彈性，輕快，達到了預(yù)期的目標(biāo)。

看著學(xué)生一點一滴的進步，聽著學(xué)生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。4、感受音樂、享受音樂整節(jié)課讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動中越來越深入感受音樂，語言是永遠也精確表達音樂的，所以我們在不斷的唱的過程中體會、表達音樂。二、缺點1、評價不夠，沒有做到評價引領(lǐng)教學(xué)。2、備課不僅要備教師如何上課，更重要的是要備學(xué)生，了解學(xué)生。教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時的課堂教學(xué)生輝，讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺！《彝家娃娃真幸?！氛n標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)《課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述及解讀》領(lǐng)域表現(xiàn)：1.演唱。能用正確的姿勢，自然的聲音，有表情的演唱。2.綜合性藝術(shù)表演：能夠配合歌