寫作學習抒情

寫作學習抒情【教學目標】1.結合本單元學習的課文，引導學生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.引導學生在情感體驗的基礎上，理解直接抒情和間接抒情的表達效果。3.啟發(fā)學生把握抒情的度，學習基本的抒情方法。4.培養(yǎng)感悟身邊的美好事物的習慣，豐富自己的情感，鍛煉表達情感的能力。【教學重難點】1.教學重點：了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.教學難點：學會選擇并運用恰當?shù)氖闱榉绞奖磉_自己的真情實感?！窘虒W準備】教學多媒體課件，學生范文?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、設置情景，激情導入教師：（出示課件1）同學們，我們一起賞析下面兩個片段。片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞加在一起都不為過。我曾經在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們……片段二：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢！教師：你覺得哪一個片段寫得好？說說理由。（出示課件2）（學生討論，分析議論。）學生：片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運用了一種表達方式使文字充滿情意和張力，這種表達方式叫抒情。教師：今天，讓我們一起來學習如何在寫作中抒情。板書課題：（出示課件3）寫作學習抒情二、整體感知，寫作知識教師：同學們，何謂抒情？（出示課件5）（教師講解，學生聽講。）預設：抒情是作者把自己對客觀事物的喜、怒、哀、樂等主觀感受通過直接或間接的方式加以表現(xiàn)和抒發(fā)。教師：抒情的分類（出示課件6、7）（教師講解，學生聽講。）預設：常見的抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情。作者不借助別的事物，直截了當?shù)乇砻髯约旱那楦?，即為直接抒情。直接抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等，同時經常會在句中使用感嘆詞，如“好美啊”“真想你呀”。直接抒情還經常用于作者感受最深刻、感情最強烈的地方，以精練的語言表達濃郁的感情和強烈的感染力，如“我愛你，中國！”沒有直白的抒情語句，而把情感滲透在敘述、描寫和議論中，由讀者慢慢體會，則是間接抒情。兩種抒情方式沒有高下之分，但中國傳統(tǒng)的審美觀念崇尚含蓄美，情感抒發(fā)也以間接抒情為主。教師：同學們，下面我們來討論一下間接抒情的方法（出示課件8）（師生討論，教師點撥。）預設：抒情的方法很多，具體如下：（1）借景抒情法：作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。（2）觸景生情法：觸及外界景物而引發(fā)情思。（3）詠物寓情法：通過描寫客觀事物來表達自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。（4）詠物言志法：感于外物而述志抒懷的方法。（5）融情于事法：通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。（6）融情于理法：把感情寄寓在說理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思，撥動人的心弦。教師：同學們，下面我們來討論一下對抒情性文字的要求。（出示課件9、10）預設：1.抒情要自然、真切。抒發(fā)自己的感情，就要說自己心里想說的話，即心中怎樣想就怎樣寫，有什么感受就寫什么感受，讓感情在文中自然地流露出來。這樣文章才能避免矯揉造作，讀后使人感到清新、自然。2.感情要健康、真摯。古人云：“情貴乎真。”只有表達健康、真摯的感情，文章才能感動人。如果感情虛假、無病呻吟，甚至有低級趣味，那么即使文章運用再多的優(yōu)美詞語，也只是表面華麗，實則沒有可讀性，更別談有感人的力量了。3.會運用直接抒情和間接抒情。三、合作探究，寫作實踐（一）文題展示：（出示課件11）片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。教師提示：1.可以描寫場面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要有內容，有憑借。2.根據(jù)內容特點和表達需要，選擇合適的抒情方式。教師：同學們，下面我們一起來討論一下本題的寫法。（師生討論寫法，教師點撥指正。）預設1：【審題立意】（出示課件12）仔細讀題，從題目中可以看出本文重點要通過某個事件來抒發(fā)某種情感。預設2:【選材構思】（出示課件12）選擇想要表達的情感，可以從提示中選擇，也可以自選，諸如怨恨、喜愛等，回憶產生這種情感的情境。比如，當想念已久的爺爺突然出現(xiàn)在眼前的時候，“我”會產生驚喜、幸福的情感；當歷盡艱辛，依然尋求不到出路的時候，“我”可能會產生悲傷、痛苦的心理等。預設3:【寫法指導】（出示課件12）選用適當?shù)氖闱榉绞?，一般采取直接抒情與間接抒情相結合的方式，間接抒情可以滲透在敘述和描寫中，尤其是描寫，可以通過對周圍景物的描繪來烘托愉快的心情等。教師：同學們，下面我們一起來看看這位同學寫的范文。（出示課件13）如今，我已離開了家，離開了這個曾經帶給我無限回憶的地方，也離開了您——我的媽媽。①我?guī)е鷮ξ业钠谂?，踏上了追求夢想的旅途，我不會放棄，因為您說過的話是我聽過最動聽的語言，盡管有些話是批評，是責罵。媽媽，我想對您說，您是柔和的春風，撫弄著我這枝新發(fā)的柳條；您是淅瀝的細雨，滋潤著我這株嬌嫩的小草；您是蓬勃的大樹，為我遮擋了狂風暴雨；您是冬日的暖陽，將您那溫暖的光芒，照進我迷失的心房……②教師：同學們，下面我們一起來討論這篇范文亮點在哪里。（出示課件13）（學生亮點范文，討論分析回答。）學生：①開篇點題，引出下文對媽媽的思念。

②運用比喻、排比等修辭手法，生動形象地寫出自己會把媽媽的教導銘記在心。名師點評：（出示課件13）語段感情誠摯，運用多種修辭手法，表達了對媽媽的愛。（二）文題展示：（出示課件14）在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對它懷有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。教師提示：1.關于家鄉(xiāng)，你應該有許多內容可寫：家鄉(xiāng)的景色、物產、風俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側重地寫作。2.直接抒情應基于相關的記敘、描寫，順勢而發(fā)；間接抒情時，所寫內容要與表達的情感相協(xié)調。3.寫完初稿后，讀給同學聽聽，看看你的作文是否能打動人。如果效果不好，和同學討論，看看問題出在什么地方，然后做出相應的修改。教師：同學們，下面我們一起來討論一下本題的寫法。（出示課件15）（師生討論寫法，教師點撥指正。）預設1：【審題立意】仔細讀題，從題干可以看出這是一篇命題作文，重點圍繞“情”來寫。預設2：【選材構思】先確定寫作內容，然后仔細想一想，你對故鄉(xiāng)懷有怎樣的感情。寫作的過程中，要注意選取最感人的細節(jié)進行描寫。預設3：【寫法指導】寫作時，要能以小見大，在敘述與描寫中自然流露對所描寫的內容的感情。教師：同學們，下面我們一起來看看這位同學寫的范文。（出示課件16、17、18）鄉(xiāng)情望著被云霧籠罩的天空，回想起童年時的家鄉(xiāng)，一絲思念涌上心頭。①雖說已經時隔十年，但是那時的景象仍然記憶猶新。童年，是一支小夜曲，悠久，綿長；童年，是一幅山水畫，讓你永遠欣賞；童年，是一片奇異的星空，神秘無窮；童年，是一汪清泉，潔白無瑕；童年，是一種心情。回憶童年，像咂摸一瓶陳年老酒，時間越久，味兒越濃。裊裊青煙在家鄉(xiāng)的上空飄蕩著，屋檐邊的瓜架上倒掛著絲絲未出藤的小瓜苗，幾只鴨子邁著方步，在院子里覓食。那時的我，總是坐在屋門口，搖著奶奶的小扇，偶爾抬頭望望天空。一直到現(xiàn)在，我都還記得那時的天是那樣藍，那樣亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝頭的鳥兒，啁啾歌唱。花間的蝴蝶，翩翩起舞。連田遍野，一望無際，把人們的煩憂一掃而空。我喜歡徜徉在這碧綠的天地里，更喜歡佇立在那飄散著泥土之香的小山丘，眺望那使人充滿活力的田野，載著滿懷的綠意回故鄉(xiāng)。我愛家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的雨天?、诿慨斚掠陼r，天是霧和雨織成的朦朧，白茫茫的一片；那三三兩兩的茅屋，靜靜地橫陳著，接受雨水的洗禮；路上的行人，漸漸地稀少了，只有那不堪寂寞的鴨群，不停地嘎嘎著；白長袍的鵝先生，站在屋檐下，伸長著頸子，享受著雨水的淋漓……這真是充滿詩情畫意的神仙境地！這里的夜寧靜而又美麗。天上的星星靜靜地向我眨著眼睛，濃密的森林在我身后佇立著，淡淡的星光一直披灑到那樹尖上，為樹披上一層薄薄的輕紗。不時有蟋蟀在草間鳴唱，小鳥在林間低鳴，空氣中還飄有淡淡的奶牛味……家鄉(xiāng)的夜晚是那么寧靜，那么美麗。③我愛家鄉(xiāng)，愛它的河流，愛它的雨天，更愛它那寧靜又美麗的夜晚。④教師：同學們，下面我們一起來討論這篇范文亮點在哪里。（出示課件16、17、18）（學生亮點范文，討論分析回答。）學生：①由云霧籠罩的天空引出對故鄉(xiāng)的思念。學生：②直接抒情，表達對故鄉(xiāng)雨天的喜愛。學生：③贊美故鄉(xiāng)夜晚的寧靜和美麗。學生：④結尾再次抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情?！麕燑c評：（出示課件19）作者運用優(yōu)美、生動、形象的語言描述了自己的家鄉(xiāng)，回憶了家鄉(xiāng)的河流、家鄉(xiāng)的雨天、家鄉(xiāng)那寧靜又美麗的夜晚，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（三）文題展示：（出示課件20）我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實感。不少于500字。教師提示：1.每個人可能都會有煩惱，比如：媽媽總是拿你和別人比，說你這不行那不行；很喜歡跳舞，家人卻不支持；唱歌總是跑調，每次上音樂課都很尷尬……想一想，你有什么煩惱？哪些可以作為寫作的素材？2.寫“煩惱”的時候，要把事情、原因寫清楚，還要寫出煩惱時的具體感受，讓人讀了以后能體會你的處境和心情。3.作文寫完后，可以和同學們互相交流，看看大家的煩惱是什么，并相互開導、幫助，爭取消除這些煩惱。教師：同學們，下面我們一起來討論一下本題的寫法。（出示課件21）（師生討論寫法，教師點撥指正。）預設1：【審題立意】這是一篇命題作文，圍繞“我的煩惱”展開，重點寫“煩惱”。預設2：【選材構思】要使自己的文章寫得精彩，可以把生活的情景放大，用生動的細節(jié)來表現(xiàn)自己的煩惱。另外，人無我有、人有我新、人新我特的素材，也會讓讀者對你的作品刮目相看。在寫作的過程中，你也可以從以下幾個角度立意：學習的煩惱、交通的煩惱、與父母溝通的煩惱、生活中的煩惱等。預設3：【寫法指導】寫作本文要注意錘煉語言，那種難以言說的煩惱，被煩惱折磨到極致的心情，或者煩惱解除之后的歡喜，都需要采用心理描寫，或者運用抒情的筆觸表現(xiàn)出來，這樣才能讓讀者感同身受。教師：同學們，下面我們一起來看看這位同學寫的范文。（出示課件2225）我的煩惱世間萬物皆有煩惱。蜘蛛擔心自己的網被人類破壞；玫瑰花擔心自己因風雨而過早凋零；橡皮擔心自己會被粗心的主人遺失。我也有煩惱。此刻，我看著手中不及格的數(shù)學試卷，擔心被媽媽責罵。①我站在家門口，遲遲不敢進去，不由得回想起上次考試后的情景。上次考試，我的數(shù)學沒及格。于是，我寫了保證書，保證自己在接下來的時間努力學習數(shù)學，爭取在下次考試中把數(shù)學成績提上去。然而，如今我看著手中只有55分的卷子，實在不敢走進家門。雖然這次比上次多考了兩分，但是爸爸媽媽肯定明白，如果我努力學習了，怎么會只多考兩分呢？最起碼也應該及格??！時間一分一秒流逝，到必須回家的時間了，我只好把心一橫，顫顫巍巍地掏出鑰匙，緩緩打開家門。②回到家中，媽媽剛做完飯，見我手中拿著卷子，便問道：“今天數(shù)學考試了吧！考了多少分??？”我低著頭不敢吭聲，默默把手中的卷子遞給母親。媽媽接過一看，剛剛還“萬里無云”的面龐頓時變得“烏云密布”?！澳愕降自趺椿厥?？上次還寫了保證書，保證這次會考及格。怎么才考了55分！”媽媽十分生氣，她一把將試卷摔在桌子上，接著吼道：“你太讓我失望了，你就不能學學鄰居家的××，人家數(shù)學每次都能考100分以上，你們倆在同一個補習班，為什么人家能考那么多，你就不行呢？”我最煩媽媽拿我跟別人比。于是，抬起頭朝她喊道：“我知道我沒用，你要是喜歡鄰居家的××，就把她當你的女兒好了！”媽媽聽了，氣得火冒三丈，抬起手想打我?！跋氪蚓痛虬?！哼！”我仰著頭，一副天不怕地不怕的樣子。媽媽氣極，終是沒有打我。她一掌拍在桌子上，然后指著我，大吼道：“你給我滾，我沒有你這樣不聽話的女兒！”“走就走！”我也十分生氣，聽了媽媽的話，二話不說，轉身就走。漫無目的地走在街上，我突然看到一只孤獨的流浪貓?？粗∝垜K兮兮的模樣，我好像看到了自己。“你也被趕出家門了嗎？”我輕嘆一聲，陪著小貓一起坐在大街上。此刻，一陣風吹過，刮起了地上的落葉，我的心情也隨著落葉起起伏伏，我一邊怪自己不該跟媽媽頂嘴，一邊又怨媽媽總是批評我，委屈地哭了起來。③最終，爸爸媽媽找到了我，把我?guī)Щ亓思?。我離家出走，媽媽縱使生氣，但仍去尋找我，我讀懂了媽媽對我的愛。這一次，我明白了父母的用心，我決定改變，我要學好數(shù)學，徹底解決數(shù)學成績不好這個煩惱！你們覺得我能做到嗎？④教師：同學們，下面我們一起來討論這篇范文亮點在哪里。（出示課件2225）（學生朗讀范文，討論分析回答。）學生：①首段運用排比句開頭，寫世間萬物皆有煩惱，自己也不例外，并用不及格的數(shù)學試卷引出下文。學生：②寫自己內心的忐忑，順便交代忐忑的原因。學生：③借流浪貓和飛在空中的葉子表達自己的心情。學生：④寫自己明白父母的用心，決定改變。最后以問句結尾，給人留下思