小學(xué)英語-《We love animals》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit4Weloveanimals.PartA.Let’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容:PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit4Weloveanimals.PartA.Let’stalk二、教學(xué)目標(biāo):（1）、知識(shí)與技能：1、能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對(duì)話。2、能夠在情境中運(yùn)用句型：What’sthis?It’sa/an....3、能夠在語境中學(xué)習(xí)單詞：pig、bear理解意思并能正確發(fā)音。（2）過程與方法：通過游戲、圖片、表演等形式使學(xué)生掌握重點(diǎn)句型與詞匯，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的基礎(chǔ)上完善語言結(jié)構(gòu)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透動(dòng)物是我們的朋友，要珍惜保護(hù)動(dòng)物的思想感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、句型：What’sthis?It’sa/an....2、詞匯：pig、bear3、語音：this的發(fā)音四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡、句卡、獎(jiǎng)勵(lì)貼畫等五、教學(xué)過程：（一）Greeting:與學(xué)生打招呼，詢問姓名，問候。（二）Leading-in:導(dǎo)入課題：Animals.（三）Presentation:1、課件展示cat、dog、duck圖片和叫聲，感知句型：What’sthis?It’sa/an....了解叫聲擬聲詞：mew、woof、quack。2、學(xué)習(xí)句型：What’sthis?It’sa/an....3、利用新句型學(xué)習(xí)新詞：pig、bear。4、英語小知識(shí)：動(dòng)物叫聲擬聲詞5、情感教育：動(dòng)物是我們的朋友，我們要珍惜愛護(hù)小動(dòng)物。6、小游戲：看圖片猜動(dòng)物。7、學(xué)習(xí)Let’stalk=1\*GB3①觀看Let’stalk視頻。=2\*GB3②跟讀對(duì)話。=3\*GB3③齊讀、男女生分讀等形式練習(xí)對(duì)話。（四）Practice：1、Role-play:=1\*GB3①Groupwork.=2\*GB3②Showtime.2、小游戲：Goldeneyes3、Text=1\*GB3①找出下列各題中不同類單詞。=2\*GB3②情境表達(dá)。=3\*GB3③還原對(duì)話。（五）Let’schant:(六)Let’splay:Pairwork(七)Summary:(八)Homework六、板書設(shè)計(jì)：Unit4Weloveanimals.PartA.Let’stalkWhat’sthis?It’sa/an....pigbear學(xué)情分析課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。我們認(rèn)為這個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)，既應(yīng)該遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，又應(yīng)該把握兒童的心理特點(diǎn)，使英語學(xué)習(xí)成為一種愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。效果分析：這一堂課清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合。教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、完整。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)把握的比較到位。本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)animals話題，在老師設(shè)計(jì)的不同情景中不斷地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本課重點(diǎn)句型，巧妙地設(shè)計(jì)讓學(xué)生很自然的意會(huì)并模仿。1.教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接控制上有待調(diào)整，建議在小組對(duì)話表演上可以多花些時(shí)間。給予更多的練習(xí)，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備加入動(dòng)作聲音模仿，表演效果會(huì)更很精彩。2.對(duì)于新授單詞的發(fā)音，教師要盡量做到講解示范到位，通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)的字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則來試讀新單詞，教師及時(shí)糾音。教材分析本節(jié)課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元WeLoveAnimals.本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容為第四單元WeLoveAnimals.PartA第一課時(shí)Let’stalk的內(nèi)容，這是一節(jié)對(duì)話課，主要學(xué)習(xí)“What's?this???It's?a.....”要求學(xué)生能感受語境，用新的語言思維來探究新的事物。采用我縣教研室對(duì)小學(xué)英語教學(xué)模式建構(gòu)，分為前置學(xué)習(xí)（情景導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)）→交流釋疑（鞏固操練、展示反饋）→鞏固拓展（適度拓展、鞏固提升）進(jìn)行教學(xué)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、找出每組中不同類的單詞。()1.AredBcatCblue()2.ApenBdogCruler()3.AbearBearCeye()4.AfootBduckCbody()5.AnoseBarmCpig二.情境表達(dá)。1.當(dāng)你想向同學(xué)介紹這是Mike，你可以說：（）A.ItisMike.B.ThisisMike.2.如果你想問一問你面前的這是什么，你可以說：（）A.Whatthis?B.What'sthis?3.你想告訴同桌你有一個(gè)小熊，你可以說：（）A.Ihaveabear.B.Thisisabear.三、還原對(duì)話。課后反思一、可取之處1、利用多媒體，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道?，F(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)交互學(xué)習(xí)技術(shù)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。通過多媒體呈現(xiàn)單詞和句型，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。2、設(shè)計(jì)多種游戲環(huán)節(jié)，在開心又不失緊張的氛圍中鞏固操練所學(xué)。

在這堂課中，首先就明確教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。在課堂上設(shè)計(jì)了多種游戲環(huán)節(jié)，如火眼金睛考眼力、誰不見了、chant等，讓學(xué)生在游戲的過程中，操練鞏固語言完成任務(wù)，這樣就在不知不覺中達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這樣也符合《課標(biāo)》中“活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力”。二、不足之處。1、課堂導(dǎo)入平淡在英語課堂教學(xué)中合理、巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，化解學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊內(nèi)容的自然過渡，從而大大提高課堂教學(xué)效果。我采用的導(dǎo)入方式太過平淡直入。2、未能體現(xiàn)以學(xué)定教這節(jié)課所有的新單詞我一手包辦，師教讀生跟讀，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。在最后的表演環(huán)節(jié)預(yù)留時(shí)間太少，孩子們還有很強(qiáng)烈的展示需求，沒有真正體現(xiàn)以學(xué)定教。著名教育家葉瀾說過：“一個(gè)教師寫了一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師?！弊鳛橐幻蠋煟谝院蟮慕虒W(xué)中我更要做到用心體會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”。經(jīng)過不斷的磨課，我發(fā)現(xiàn)無論課前的準(zhǔn)備多么的充分，要上好一節(jié)課，或多或少總有點(diǎn)得失，需要我細(xì)心體會(huì)，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的、自覺地反省，以便進(jìn)行合理地調(diào)整與改進(jìn)。當(dāng)然在自我反省的同時(shí)，我也還要多聽組內(nèi)教師的評(píng)課意見，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的進(jìn)行教學(xué)與學(xué)生的溝通，在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，解決問題。課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。三年級(jí)學(xué)生在語言技能方面的要求是:一、聽做方面：

1、能