師德修養(yǎng)與教師快樂成長

師德修養(yǎng)與教師快樂成長

教師是人們心目中最受人尊敬的職業(yè)傳授知識、播種文明以優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的行為培養(yǎng)學(xué)生健康成長引導(dǎo)學(xué)生如何做人具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)什么是教師職業(yè)道德？教師職業(yè)道德是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)當(dāng)遵循的行為準那么和必備品質(zhì)。是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生家長，以及教師與社會其它方面關(guān)系的行為準那么。也就是說，教師在教育過程中應(yīng)該以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風(fēng)去待人、接物、處理問題，以做好工作，為社會盡職盡責(zé)。中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心保護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生平安，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面開展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作那么。衣著得體，語言標(biāo)準，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

育人先育己1、自知—有“自知之明〞，“揚長補短〞。教師只有能夠充分認識自我，了解自我，才能做到挑戰(zhàn)自我，完善自我，最終做到超越自我、實現(xiàn)自我。2、自強—自強不息，努力向上，永不懈怠。教師自強不息必須做到以下幾點：一是自動；二是自學(xué)；三是努力；四是恒心。3、自控—就是必須隨時隨地用理智調(diào)節(jié)與控制自己的意識和能力。一是自警；二是自制；三是自律；四是自省。4、自信—相信自己的能力，對完成教育教學(xué)任務(wù)充滿信心。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信，才能使人得到“頂峰體驗〞。

經(jīng)典案例1前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在其35年的教育生涯中，“一邊從事實際工作，一邊進行教育科學(xué)研究。他一生中寫了四十多本書，六百多篇論文，一千多篇供兒童閱讀的童話、故事和短篇小說。他的創(chuàng)作源泉就是學(xué)校生活……他每天早晨五點至八點從事寫作，白天那么親自上課、聽課和當(dāng)班主任，晚上整理筆記，思考一天工作中遇到的問題，幾十年如一日。經(jīng)典案例2上海市全國著名特級教師于漪自述：“由于先天缺乏，我不得不用超過別人雙倍及至數(shù)倍的功夫?qū)W習(xí)。從語法、修辭、邏輯到中外文學(xué)史，到一定數(shù)量的中外文學(xué)名著，擠業(yè)余時間學(xué)。天天明燈伴我過午夜，才取得了作為一名中學(xué)語文教師的初步發(fā)言權(quán)。

經(jīng)典案例3全國著名教育改革家魏書生自述：作為語文老師、班主任，后來當(dāng)校長、教育局局長，除了干好本職工作外，我還面臨著五多：兼職多、會議多、客人多、信件多、稿債多。我最早出的幾本書都是在教室后邊寫的。我把辦公桌搬進教室，這有三大好處：一是可以隨時觀察學(xué)生上其他課的情況；二是可以了解其他任課老師的進度與水平；三是可以免去許多打攪，靜下心來讀書、思考和寫作。后來我寫的書有的是在奔馳的火車上寫的，有的是在翱翔的飛機上寫的……我有個習(xí)慣就是隨身帶著寫作筆記，什么時候閃過一個新觀點、新發(fā)現(xiàn)，我都會掏出筆記記下來。此外，搞科研、寫文章，使我去掉了許多無效勞動，贏得了自己的時間。愛滿天下愛在于理解：通過換位的方法，體察學(xué)生的所思所想、所作所為。愛在于寬容：寬容學(xué)生的錯誤，寬容學(xué)生的缺點……每一位學(xué)生都是未成年人，都有可能犯錯誤，金無足赤，人無完人，任何人都有缺點。寬容是天，包容是地。愛在于尊重：每一位學(xué)生都是活生生的人，只有尊重其人格，教育才能將以人為本落到實處，只有尊重其個性，教育才能將因材施教化為真實。愛在于溝通：只有善于溝通，教育才能達成心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。愛在于藝術(shù)：“教育的藝術(shù)本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。愛在于嚴格與細微：嚴在當(dāng)嚴處，愛在細微中。

案例1攥緊的拳頭終于砸了出去！我立即感到了手指關(guān)節(jié)一陣鉆心的劇痛，這是自己拳頭與對方門牙的劇烈碰撞所致；與此同時，我看到一股鮮紅的液體從對方的嘴角流了下來；隨即，耳邊響起了無比凄厲的哭號“老師打人了！老師打人了！……〞我這才猛然意識到：我又打?qū)W生了！在我參加工作的頭一個月，這是我第三次對學(xué)生大打出手了。……從那以后到現(xiàn)在，我雖然又屢次產(chǎn)生過用“拳頭〞教訓(xùn)學(xué)生的沖動，但至今也只是“沖動〞而已。幾點建議1、了解和尊重每個學(xué)生的個性我國教育的鼻祖孔子，績效煊赫，奉獻卓絕，弟子三千，賢人七十，和他在教學(xué)中盡其所能地因材施教密切相關(guān)。“孔子教人，各因其材〞——宋代教育家程頤只有全面的了解每個學(xué)生的個性，才能正確地對待他們。2、創(chuàng)造適合每一位學(xué)生的教育“關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地開展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。〞3、善于控制自己的情緒與行為師生關(guān)系的無選擇性，決定了教師不可能對所教的學(xué)生進行篩選，因此，難免遇到自己反感、討厭，難教、甚至憎恨的學(xué)生，常常面臨能否控制沖動考驗。只有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、保護學(xué)生，才能經(jīng)受難教學(xué)生、難管學(xué)生、敵對學(xué)生、搗蛋學(xué)生的各種考驗，促進其正向開展。

案例2衣服臟亂、老是趴在桌子上，和其他小孩相處不好“泰迪很聰明，喜歡笑，作業(yè)很工整，很有教養(yǎng)，經(jīng)常給周圍的人帶來快樂。〞“泰迪很優(yōu)秀，同學(xué)們很喜歡他，但他媽媽的病倒了晚期，他家的生活艱辛。〞“媽媽的去世，給泰迪帶來了很大的打擊，他盡最大努力從痛苦中走出來，但他爸爸從不關(guān)心他，如果不采取措施，不久他的家庭將會給他帶來不利影響。〞“泰迪很孤僻，對學(xué)生不太感興趣。他朋友不多，有時還在課上睡覺…〞一串殘缺不全的萊茵石手鐲，小半瓶香水。6年，4年，又過了4年，西奧多·斯托達德醫(yī)學(xué)博士?！靶吕赡赣H〞——你是我一生中遇到的最好的老師。“感謝你給了我自信，改變了我的生活。〞“是你讓我知道了到底應(yīng)該教給學(xué)生什么〞案例32021年12月24日下午2點30分左右，廣西柳州某中學(xué)瘦小薄弱，一米五幾的個頭兒，說話柔聲柔氣的女教師王老師正在校門口執(zhí)勤，只見兩個初二男生各自拿著一杯在校門口小攤購置的奶茶走進校園。根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，學(xué)生是不允許攜帶“三無食品〞進入校園的。于是，她上前勸阻，但是這兩名學(xué)生并沒有理會她，徑直走入校園。據(jù)王老師事后向記者講述：“我跟著他們并一路勸阻，說要帶他們?nèi)フ烫?，他們還是不理我，但可能是聽說要去政教處，害怕了，于是就往廁所走去。到了門口，其中一個男生主動把手中的奶茶給了我，而小強卻把奶茶放在廁所洗漱臺上，我剛要伸手去拿，沒想到小強搶走奶茶一下子潑灑到我臉上。我當(dāng)時也氣壞了，也把自己手中的奶茶潑到了小強臉上。結(jié)果小強伸手給了我一拳，我的眼鏡被打落在地上，他又扯住我的頭發(fā)把我往廁所里拽，還踢了我小腹一腳，我的頭撞到了瓷磚，膝蓋也淤青了，四肢開始痙攣，只能不停地呼救……忠誠人民教育事業(yè)1、擇業(yè)—擇業(yè)不僅對自己、對社會都是一件大事；不要以名利多少、父母之命為擇業(yè)標(biāo)準；要考慮職業(yè)興趣與理想；要審查自身潛質(zhì)；必須接受職前培訓(xùn)。2、安業(yè)—安心從事教師職業(yè)。安于平淡，居于平凡，根植本崗，安心于人。3、敬業(yè)—教師必須用一種嚴肅、慎重、敬畏、恭敬的態(tài)度，對待自己從事的教育工作，專心致志、恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，心無旁騖。履行好職責(zé)，盡好應(yīng)盡的義務(wù)。4、勤業(yè)—“業(yè)精于勤，荒于嬉〞。勤業(yè)是精業(yè)的前提，精業(yè)是勤業(yè)的結(jié)果。勤業(yè)就是勤學(xué)、勤教、勤思、勤研、勤行、勤寫。5、忠業(yè)—忠誠地對待教育這一職業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。對自己從事的教育工作，認真負責(zé)，盡心盡力；甘于付出，樂于奉獻。6、樂業(yè)—對從事的教育職業(yè)樂此不疲，將整個身心都沉浸在教育事業(yè)中，不知疲倦。能從教書育人中享受到令人身心愉悅的教育幸福感。教師職業(yè)有六大特點：1、專業(yè)性—就是教師從事的職業(yè)的是一項專業(yè)工作，國家有教師專業(yè)標(biāo)準：它從職業(yè)理念與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力方面對教師提出了明確的規(guī)定。如?小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準?2、權(quán)利性—就是教師在履行職責(zé)時依法行使的權(quán)力和享受的利益。教師有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)活動權(quán)、指導(dǎo)學(xué)生權(quán)、評定學(xué)生權(quán)、參與管理權(quán)，還有工資福利權(quán)、帶薪休假權(quán)、進修開展權(quán)。〔?中華人民共和國教師法?3、義務(wù)性—教師按照法律規(guī)定有應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。同時，教師法也詳細規(guī)定了教師的義務(wù)〔第二章第八條〕。4、雇傭性—無論是民辦學(xué)校還是公辦學(xué)校，在教師與學(xué)?；蛘g存在著一種雇傭關(guān)系。教師聘任制—教師必須認真履行教師聘約，恪盡職守，盡職盡責(zé)。5、育人性—立德樹人是教師的職業(yè)使命。教師從事教育工作的目的就在于培養(yǎng)人、教育人、養(yǎng)成人。6、創(chuàng)造性—就是由于我們面對的是一個個活生生的人，要求教師在職業(yè)生涯中必須隨時隨地的創(chuàng)造性地工作。教師必須敢探未創(chuàng)造的新理，敢入未開化的邊疆。形成和諧的教師集體教師與同事的關(guān)系處理要堅持六個原那么：一是敬人原那么；二是相容原那么；三是換位原那么；四是擇善原那么；五是協(xié)作原那么；六是共進原那么。班主任與科任教師—互尊互重、彼此協(xié)作、團結(jié)一致、合力育人。配合班主任工作，做好本主任的助手，服從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。同一學(xué)科教師—尊重同仁，寬容同仁，虛心請教，取長補短。不同科教師—認同其它學(xué)科存在的價值，沒有上下貴賤，布置作業(yè)要適量，考慮其他學(xué)科作業(yè)，課程要求也要有分寸。與優(yōu)秀教師—以優(yōu)秀教師為鏡，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、看齊，并支持其工作，切忌抱嫉妒和惡意的態(tài)度；優(yōu)秀教師要進一步嚴格要求自己，不斷探索，攀登頂峰，切莫自我陶醉，自我欣賞，要求給予特權(quán)。與暫時處于后進狀態(tài)教師—在不傷其自尊心的前提下，無私的幫助缺乏經(jīng)驗的老師改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，不保守秘密和訣竅。與自己持不同教育觀點的教師—容忍不同教育見解，關(guān)心同仁的教育探索，將教育觀點與職業(yè)關(guān)系分開，不斷然或絕對否認同事的觀點。與學(xué)校職員—分工不同，擔(dān)當(dāng)不一，沒有上下貴賤之分，尊重其勞動，團結(jié)協(xié)作，合力育人。教師與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理作為教師要做到：一是服從正確領(lǐng)導(dǎo)，支持領(lǐng)導(dǎo)工作；二是體諒領(lǐng)導(dǎo)難處，積極為領(lǐng)導(dǎo)分憂解愁；三是從學(xué)校開展大局著想，維護領(lǐng)導(dǎo)威信；四是發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)決策上的的失誤和行為上的錯誤，通過正常途徑，及時予以提醒和勸誡，幫助領(lǐng)導(dǎo)該改進工作。作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做到：一是率先垂范，以身作那么；二是尊重教師的教育權(quán)與教育自由；三是尊重教師的個性；四是尊重教師的事業(yè)心與敬業(yè)精神；五是尊重教師的民主權(quán)利；六是公平地對待所有教師。“教師能做的事，主任不做；主任能做的事，副校長不做；副校長能做的事，我不做。這種管理方式，使不同層次的人工作主動，關(guān)系和諧，都有較大的開展空間。〞——魏書生和家長一同做學(xué)生的教育1、主動地加強與家長的溝通和聯(lián)系—教師必須主動地加強與家長的溝通與聯(lián)系，形成教育合力。教師與家長溝通與聯(lián)系方式多種多樣：家長會、家長學(xué)校、家長開放日、家校聯(lián)系冊、QQ群、博客、家校通、家長委員會、家長助教團、家訪、便條、、電子郵件、QQ、微信、面對面交流、書面交流等。2、給與家長充分的尊重——第一、尊重必須是面向全體家長，不要僅僅面向某位、或某局部；第二、想法設(shè)法把家長吸引到教育當(dāng)中來，充分調(diào)動家長教育孩子的積極性，如舉辦家長系列講座等；第三、逐步完善家長的教育學(xué)素養(yǎng)；第四、虛心聽取家長的意見。家長掌握孩子的縱向開展，教師更多的是從橫向的班級群體看孩子，尊重家長的意見，對孩子全面開展大有脾益。3、教育孩子尊重家長，幫助家長樹立威信——教師要教育孩子尊重家長，要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己家長身上感到自豪的品質(zhì)。家長威信樹立起來了，老師的威信也會隨之提高，家長會更加真誠地支持教師的工作，會更加加強與教師的合作。可組織找家長一個優(yōu)點、送家長一個孝行、贈家長一個禮物、發(fā)家長一個獎狀、給家長過一個節(jié)日等活動。讓學(xué)生關(guān)注家長的生活與命運，進而尊重家長、心悅誠服地接受家長的教育。4、嚴禁利用職務(wù)之便謀取私利——教師不能利用自己的職業(yè)權(quán)力，憑借與學(xué)生和家長的特殊關(guān)系為己謀得各種顯性的或隱性的利益?！敖處煵荒芾门c學(xué)生的專業(yè)關(guān)系謀取私人利益〞，“不得接受任何可能削弱或者影響專業(yè)判斷或?qū)I(yè)行為的贈品、禮物或者恩惠。〞這是教師在與家長交往中務(wù)必謹記的一條戒律。否那么，教師對學(xué)生的所有教育將于一瞬間化為烏有，進而影響未來的社會風(fēng)氣。

“教師的責(zé)任大于天，使命重如山，一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著學(xué)生的未來。今天的教育質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)。〞

學(xué)高為師，身正為范師德在于細節(jié)身教重于言教教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生活在于創(chuàng)新。什么是教師專業(yè)開展？教師作為專業(yè)技術(shù)人員，按照??教師專業(yè)標(biāo)準?，在專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷提升，不斷完善的過程。

什么是?教師專業(yè)標(biāo)準?

?教師專業(yè)標(biāo)準?是國家對合格教師專業(yè)素質(zhì)的根本要求，是教師實施教育教學(xué)行為的根本標(biāo)準，是引領(lǐng)教師專業(yè)開展的根本準那么，是教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

?教師專業(yè)標(biāo)準?的根本理念