五年級人教版語文下冊教案集合7篇教案及反思

教案系列五年級人教版語文下冊教案集合7篇教案及反思五班級人教版語文下冊教案集合7篇

作為一名教學工，常常要依據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順當而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是我整理的五班級人教版語文下冊教案7篇，希望對大家有所關(guān)懷。

五班級人教版語文下冊教案篇1

一、教材分析

本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，支配了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組建。它們有個共同特點，就是作品中的人物形象特殊鮮亮，各自有著不同的特點。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題支配了“口語交際”“習作”“溝通平臺”。本組教材作家在刻畫人物時采納了不同的手法，有的側(cè)重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們呈現(xiàn)了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。

二、教學目標

1、認真學習本組課文要求把握的生字新詞。

2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。

3讓同學學會積累，并把積累運用到學習中去。

三、教學重難點：

讓同學進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學習中運用。

四、課時支配

《人物描寫一組》3課時

《刷子李》1課時

《金錢的魔力》1課時

《口語交際》1課時

《習作》3課時

《回顧拓展》2課時

總計11——14課時

五班級人教版語文下冊教案篇2

一、課前預備：

課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話登記來，作為話題。

二、教學過程。

第一課時（口語交際）：

（一）溝通一周的見聞。

1、說說自己一周中看到的、聽到的新穎事。

2、先同桌溝通，再選擇你認為比較重要的或自己感愛好的用一、兩句話介紹一下。

（二）圍繞話題小組溝通。

1、爭論：這一周中，大家對什么最感愛好呢？小組選擇自己最感愛好的話題來說說各自不同的看法。要求是：

（1）把這件事說清晰。

（2）說出你的看法。

（3）認真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。

（4）人人都要發(fā)言。

2、呈現(xiàn)：評比哪一組說得比較好。（由同學當評委）

制定評比方法：

（1）把事情和自己的觀點說清晰。

（2）聲音洪亮，口齒清晰。

3、評委點評。

（三）集體爭論。

1、你們最感愛好的話題是什么呢？

2、話題舉例：最近，“超級女生”在電視、網(wǎng)絡各類媒體中頻頻消逝。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現(xiàn)象？

子話題：

（1）喜愛“超級女生”這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）

（2）你喜愛“超級女生”中哪個人？為什么？

（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？

（4）從“超級女生”這個節(jié)目中，你想到了什么？

3、選擇自己感愛好的話題，進行自由爭論。

第二課時（習作指導）：

（一）教學預備：

預備一周的觀看日記。

（二）喚起記憶的小船。

1、同學們，一個學期轉(zhuǎn)瞬已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)受過多少事情??！

2、老師聲情并茂地回憶自己和同學經(jīng)受的小事，以談話的方式與同學互動。

3、看看自己的日記，回憶一學期來發(fā)生過的事情。

4、同學談自己經(jīng)受過的事情。

（三）讓風揚起船帆。

1、你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？

2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清晰，寫具體呢？

3、回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。

4、片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

（四）能量加油站。

1、同學出示自己的片斷，呈現(xiàn)。

2、讀讀議議，確定寫得好的地方，提出修改建議或意見。

（1）小組相互評改。

（2）獨立修改。

第三課時（習作講評）：

（一）同學自由創(chuàng)作。

選擇自己最感愛好的內(nèi)容，寫下來。

（二）溝通評議。

1、呈現(xiàn)自己寫得比較好的語段。

2、互評互改。

3、同學自己修改習作

4、欣賞佳作。

五班級人教版語文下冊教案篇3

教學目標

1．熟悉8個生字，讀讀記記“閑適、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

2．了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的奇妙。

3．領(lǐng)悟課文的表達方法。

教學重點

1．了解人與大象的親熱關(guān)系。

2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。

教學時間

一課時

教學預備

搜集關(guān)于泰國風情的文字資料文件資料、圖片等。

教學過程

一、預習探究：

上節(jié)課我們巡游了威尼斯的驚異小艇，今日我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要緣由。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。

二、合作溝通

大家在課后收集到關(guān)于泰國的資料文件資料，小組溝通，小組派生匯報。

學習課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：

1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）

2．詞句解析。

熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)懷，雖然常常觀看，卻跟沒觀看一樣。

以一當十，以一抵百：原形容軍隊英勇善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。

馴服：使順服。

按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚反抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。

尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。

彬彬有禮：形容舉止文靜。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

三、品讀體驗

1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？

第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親熱和諧。

第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的進展和興盛，和象有著親熱的關(guān)系。

第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

第四自然段：敘述了一些實例來說明象是一種很聰慧而有靈氣的動物。

第五自然段：講最使難忘的是看大象跳舞。

2．課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出關(guān)于句子讀一讀。

外貌：性格：

神志：聰慧

動作：擅長表演：

3．課文是依據(jù)什么挨次敘述的？

先概述后分述的挨次敘述的。

4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？

每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是特殊典型的先概述再具體敘述的方式。

師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

四、鞏固延長

說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處？

課堂練習

1．說說學習這課后，你有什么感受？

2．人與大象之間親熱和諧的關(guān)系。

3。你還了解哪些異國風情，說給大家聽

板書設(shè)計與象共舞

不慌不忙

聰慧好玩擅長表演

人象共舞

人——————和諧相處—————象

教學反思

教學本課，本著略讀課文的教學指導思想。引導同學依據(jù)閱讀提示，邊讀邊思索獨立履行要解決的問題。通過學習和搜集資料文件資料，了解到關(guān)于泰國風情，增長了學問。

五班級人教版語文下冊教案篇4

人教版學校五班級語文下冊第四單元作文《口語交際習作四》

學習目標

1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2.培育同學樂觀參加，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有急躁。

3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事登記來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

4.能把一件事的來龍去脈交代清晰，力爭寫得具體、生動。

課前預備

1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

4.搜集古今中外讓自己感動的故事。

教學過程

第一課時（口語交際）

一、激情引入，溝通感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫和了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動”

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。

1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

2.隨機設(shè)問：你為什么而感動？

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。

4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她高校畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜愛他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那感動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們和善，所以我們學會了感動，學會了感恩。

三、互動溝通，重溫“感動”

1.同學們，在你的生活中，你是否經(jīng)受過讓自己感動的事呢？

指名說話。

一位同學說完后，請其他同學當記者，現(xiàn)場進行“答記者問”。引導同學說最感動的地方，說清感動的緣由。

2.組織小組進行“感動20xx”競賽活動（依據(jù)上課時間自由調(diào)整），評比出最讓人感動的小故事。引導同學擬定評比條件：把感動的大事說清晰，說具體；表達時口齒清晰，聲音洪亮。

3.開展活動。在音樂《感恩的心》中終止。

五班級人教版語文下冊教案篇5

1《草原》教案

教學目標：

一、學會14個生字，會認4個字，能準確讀寫詞語。背誦課文一、二自然段。

二、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽”的意思。受到喜愛祖國和民族團結(jié)、和諧的訓練。

三、在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。初步感悟的表達方法。

教學重難點：

一、讓同學通過語言文字綻開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的.意思。

二、理解“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_上的作用。

課時支配：二課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

二、初讀課文，整體感知

自由讀課文，說說寫了草原哪些方面的狀況?

三、精讀“草原景色”，品嘗“動情”

第二課時

一、“草原人民的熱忱”，再品嘗“動情”

(一)學習“遠迎”一節(jié)

(二)學習“熱忱款待”一節(jié)

1、請同學們自讀課文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上記號。

2、引導同學結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會。

二、總結(jié)感悟

1.依據(jù)板書，講清在這篇文章中借景、借事抒發(fā)情感的寫作手法。

2.歸納課文整體內(nèi)容，并指出本課第一大段，寫了草原的風光美，第二大段寫了草原的人情美，把這兩部分聯(lián)系起來，實際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風情畫。

作業(yè)設(shè)計：

1.跟家長溝通學習本課的體會。

2.搜集草原的相關(guān)資料文件資料。

板書設(shè)計：

景色——風光美——動情(寫景抒情)

草原{人民——人情美——更動情(寫事抒情)｝“我”

蒙————情深————漢

2《絲綢之路》教案

教學目標

1.熟悉“矗凹”等七個字詞。準確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解“絲綢之路”名字的由來及其在古代經(jīng)濟、文化溝通中的巨大作用。

3.感受中國古代文化的博大精深，樹立劇烈的民族傲慢感。

教學重難點

了解“絲綢之路”在古代經(jīng)濟、文化溝通中的巨大作用，感受中國古代文化的博大精深，樹立劇烈的民族傲慢感。

教學過程

一、導入新課

二、板書課題，齊讀課題

三、初讀感知

四、再讀感悟

(一)重點研讀

(二)分角色感情朗讀

(三)呈現(xiàn)資料文件資料，溝通感悟

五、總結(jié)回顧

1.為什么稱作絲綢之路?

2.張騫是什么時間出訪西域?分別是什么目的?

3.中國有哪些商品及技術(shù)傳入歐洲?

東西方經(jīng)濟溝通之路

絲綢之路{東西方文化溝通之路

東西方友情溝通之路

3、《把鐵路修到去》教案

教學目標

1.熟悉“妖、嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。

2.了解把鐵路修到去所遇的困難。

3.聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。

4.感受者勇克難關(guān)，堅韌拼搏的勇敢氣概。

教學重難點

了解把鐵路修到去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的勇敢氣概，體會含義深刻的句子。

教學過程

一、揭示課題

二、呈現(xiàn)并齊讀閱讀要求

四、初讀感知，了解大意

1.默讀課文，留意讀準字音，讀通句子。

2.小組接龍讀(各讀一段)以檢查朗讀狀況。

3.自讀思索：

者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的?“把鐵路修到去”在文中反復消逝說明白什么?

五、再讀感悟，小組探究

六、總結(jié)回顧

在這樣讓人難以想象的困難面前，為什么還要堅持“把鐵路修到去”?體現(xiàn)了什么精神?你從中感受到什么?

五班級人教版語文下冊教案篇6

學習目標

1.有感情地朗讀課文，感受童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培育同學發(fā)覺、創(chuàng)新的意識和樂觀關(guān)注生活的態(tài)度。

2.熟悉本課7個生字，能用具體事例說明課文中關(guān)于句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風格。

學習重難點

感悟童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培育同學發(fā)覺、創(chuàng)新的意識和樂觀關(guān)注生活的態(tài)度。

學習難點

理解句子：“我明白了──世界上重大的制造與發(fā)覺，有時還面臨著受到驅(qū)除和迫害的風險。”

課前預備

1.回憶自己童年的“發(fā)覺”。

2.通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集關(guān)于科學家制造發(fā)覺的資料文件資料。

課時支配

2課時

教學過程

一、談話揭題，激發(fā)愛好

1.老師介紹關(guān)于胚胎發(fā)育的科學學問。

2.俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)覺了關(guān)于胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜想一下他是一個怎么樣的孩子？

二、循題讀文，理解“發(fā)覺”

1.自由朗讀文章，學習生字，留意“澄”字的發(fā)音。

2.默讀課文，思索：“我”童年的發(fā)覺是什么？在課文中找出關(guān)于的句段。

3.反復朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)覺的句子。

人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。

4.認真地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

5.再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡潔生命進化成人的過程。

6.朗讀這兩句話，比較兩句話表達上的不同，體會表達的具體和概括。

三、循果查因，了解過程

1.默讀課文，思索：“我”那非凡的發(fā)覺，是怎樣發(fā)覺的？

2.依據(jù)學習方案，分小組合作學習。

學習方案：

（1）找出關(guān)于的句段。

（2）理解關(guān)于的句段，把它概括成一句話或一個詞語。

（3）在白紙上畫出簡潔的發(fā)覺流程圖。

3.小組匯報，課堂溝通。

（1）“我”是在做夢中發(fā)覺自己總在飛行，并且發(fā)覺其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便造成或產(chǎn)生了驚異???，想解決這個奇異的問題。

（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。

（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

（4）我對“九月懷胎”進行思索，最終找到了問題的答案，有了宏大的“發(fā)覺”。

四、作業(yè)

1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)覺的句子。

2.用自己的話說說“我”的發(fā)覺和發(fā)覺的過程。

五班級人教版語文下冊教案篇7

【教材簡解】

《打電話》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話。原來是一件很簡潔的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，鋪張了別人不少時間。相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人賜予了辛辣絕妙的諷刺。

【教學重點】

理解主要內(nèi)容，學說相聲，了解相聲的語言特點。

【教學目標】

1、了解文章大意，學說相聲。

2、抓住典型語句，體會相聲語言的藝術(shù)特點。

3.熟悉到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

【教學流程】

一、談話導入，揭示課題

1.幻燈片出示下列兩組建語，讓同學朗讀。

啰里啰唆廢話連篇拐彎抹角婆婆媽媽寡淡無味

簡明扼要斟字酌句直截了當言簡意賅風趣幽默

師：讀了這兩組建語，你有什么發(fā)覺？假如有人和你談話，你喜愛怎樣的表達？為什么？

2.師：看來，說話得講究藝術(shù)。透過本單元的學習，我們熟悉了好幾個好玩的人物。楊氏之子的風趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今日，我們來學習新課文--《打電話》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打電話。

二、檢查預習，了解相聲

1.師：讀過課文了嗎？文章里消逝了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎？

嗞嗞呃耗子啰唆嘚兒啷甭

師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思？

師：“甭”這個字最有意向思，是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎？

2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣！不知道你發(fā)覺了沒有？

生：都是人物對話！文章的內(nèi)容是一段相聲。

3.師：聽過相聲嗎？聽過誰說的相聲？對于相聲這一種好玩的表演藝術(shù)，你有哪些了解呢？

師：相聲是說唱藝術(shù)之一，起源于，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，更是幽默的藝術(shù)，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾歡樂，留給人們思索。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。

4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學們給老師出點方法，我們該怎樣學習這篇課文？

生熟讀課文，練習說相聲。

師：要說好相聲，得熟識劇本，知道這段相聲講了一件什么事情？相聲里有幾個人？各自有什么特點？說話的時候是什么語氣？什么表情？這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

三、掃瞄課文，概括大意

1.師：請同學們掃瞄課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內(nèi)容？

2.師：這段相聲講了一件什么事？

生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。

師板書：半分鐘？2個多小時。

【設(shè)計意圖：文章的內(nèi)容比較簡潔，采納掃瞄的方式大大節(jié)省了教學時間。老師的板書簡潔卻并不簡潔，可以誘發(fā)同學的思索。】

四、批注意點，體會幽默

1.師：這青年人究竟怎么打電話的？他說話有什么特點？老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽？

幻燈片出示：

（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰唆。

（2）甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

師：再來看看，老師是怎么做批注的？對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告知人家自己是誰不就可以了嗎？何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個字--“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀！

2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意向思的話畫下來，學著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。

3.師：剛才老師在巡察的過程中，發(fā)覺許多同學都找到了特殊有意向思的句子，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家共享一下？

預設(shè)如下，老師可依據(jù)具體狀況做相應調(diào)整。

①甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。（重復別人的話）

②甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。（啰里啰唆）

③甲：不著了，我告知你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧？看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜愛了，就那段，小王，你現(xiàn)在不是沒事嘛，你拿著電話，你留意，我給你學一學。你們幾位等