商業(yè)研究方法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)

商業(yè)研究方法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)

緒論單元測試

對研究方法有一定了解，能夠幫助管理者判斷專家的意見是否合理，是否需要改變管理政策。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第一章測試

運(yùn)用現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)資料和文獻(xiàn)來做研究屬于（）

A:傳統(tǒng)研究B:二手研究C:初始研究D:原始研究

答案:二手研究

下列不屬于商業(yè)研究主題的是（）。

A:企業(yè)責(zé)任研究B:氣象學(xué)研究C:企業(yè)戰(zhàn)略研究D:組織行為研究

答案:氣象學(xué)研究

以下屬于研究要素的是（）。

A:有科學(xué)的研究方法B:有明確的研究問題C:有規(guī)范的實(shí)施過程D:有多種結(jié)果

答案:有科學(xué)的研究方法;有明確的研究問題;有規(guī)范的實(shí)施過程

按照研究的推理方式分類，可以分為（）。

A:定性研究B:歸納法C:定量研究D:演繹法

答案:歸納法;演繹法

演繹法是自上而下的。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的差別在于是否能增加知識。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第二章測試

位于企業(yè)研究方法體系頂層的為（）。

A:研究方式B:研究結(jié)論C:方法論D:具體方法和技術(shù)

答案:方法論

實(shí)驗(yàn)刺激是（）。

A:環(huán)境因素B:因變量C:控制變量D:自變量

答案:自變量

不會(huì)由于研究對象的反應(yīng)造成偏差的研究方法是（）。

A:實(shí)驗(yàn)研究B:實(shí)地研究C:文獻(xiàn)研究D:調(diào)查研究

答案:文獻(xiàn)研究

實(shí)證主義認(rèn)為客觀規(guī)律是現(xiàn)實(shí)存在的，因此我們可以通過科學(xué)的測量，實(shí)現(xiàn)對研究對象的數(shù)量化表達(dá)，以此來（）變量間的因果關(guān)系。

A:解釋B:觀察C:預(yù)測D:批評

答案:解釋;觀察;預(yù)測

研究方式包含（）。

A:實(shí)驗(yàn)研究B:文獻(xiàn)研究C:實(shí)地研究D:調(diào)查研究

答案:實(shí)驗(yàn)研究;文獻(xiàn)研究;實(shí)地研究;調(diào)查研究

方法論就是規(guī)范一門科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

商業(yè)研究不需要遵循社會(huì)學(xué)科的方法論和范式。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

第三章測試

關(guān)于文獻(xiàn)調(diào)查，說法正確的是（）。

A:文獻(xiàn)調(diào)查是空中樓閣B:有助于清晰描述問題C:是做無用功D:文獻(xiàn)調(diào)查不切實(shí)際

答案:有助于清晰描述問題

科學(xué)研究的特征包含（）。

A:隨意性B:組織性C:系統(tǒng)性D:正確性

答案:組織性;系統(tǒng)性;正確性

影響員工離職的可能原因有（）。

A:培訓(xùn)機(jī)會(huì)少B:薪酬過低C:工作缺乏挑戰(zhàn)性D:公司前景不佳

答案:培訓(xùn)機(jī)會(huì)少;薪酬過低;工作缺乏挑戰(zhàn)性;公司前景不佳

界定研究問題時(shí)完全不需要文獻(xiàn)調(diào)查。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

商業(yè)研究問題是為管理決策服務(wù)的。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

從管理實(shí)踐中提出問題是研究的起點(diǎn)。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第四章測試

一次文獻(xiàn)包含（）。

A:教師課堂講課B:字典C:百科全書D:學(xué)生聽課時(shí)記的筆記

答案:學(xué)生聽課時(shí)記的筆記

參考文獻(xiàn)查找法也被稱為（）。

A:分段查找法B:交替查找法C:循環(huán)查找法D:追溯查找法

答案:追溯查找法

如果希望增加新的知識，文獻(xiàn)調(diào)查可以避免重復(fù)已有的研究，保證研究的（）。

A:創(chuàng)新性B:有用性C:多樣性D:科學(xué)性

答案:創(chuàng)新性

文獻(xiàn)的三個(gè)基本要素是（）。

A:一定的物質(zhì)載體B:一定的知識內(nèi)容C:一定的記錄方式D:一定的理論貢獻(xiàn)

答案:一定的物質(zhì)載體;一定的知識內(nèi)容;一定的記錄方式

文獻(xiàn)綜述的寫法包含（）。

A:追溯歷史法B:分門別類法C:簡單描述法D:記錄結(jié)果法

答案:追溯歷史法;分門別類法;簡單描述法

文獻(xiàn)來源多種多樣。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

文獻(xiàn)綜述時(shí)對現(xiàn)有研究可以按照變量類別、研究視角、研究方法等分類。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

閱讀文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)該先看一次文獻(xiàn)。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

第五章測試

因變量又被稱為（）。

A:效標(biāo)變量B:預(yù)測變量C:控制變量D:中間變量

答案:效標(biāo)變量

僅有數(shù)據(jù)相關(guān)但沒有理論邏輯支撐的變量間的關(guān)系，稱為（）。

A:因果關(guān)系B:虛假關(guān)系C:表明關(guān)系D:無關(guān)關(guān)系

答案:虛假關(guān)系

為了更好地確定自變量對因變量的影響，在研究中需要（）。

A:控制外生變異B:最小化誤差變異C:最小化系統(tǒng)變異D:最大化系統(tǒng)變異

答案:控制外生變異;最小化誤差變異;最大化系統(tǒng)變異

變量中有連續(xù)變量也有不連續(xù)變量。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

因變量就是結(jié)果變量。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

性別是連續(xù)變量。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第六章測試

研究者設(shè)計(jì)出特定事件，并觀察特定事件作用下組織、群體或個(gè)人的反應(yīng)屬于（）。

A:無干擾介入B:低度介入C:中度介入D:過度介入

答案:中度介入

按照研究目的可分為（）。

A:描述性研究B:假設(shè)檢驗(yàn)C:案例研究D:探索性研究

答案:描述性研究;假設(shè)檢驗(yàn);案例研究;探索性研究

研究者介入程度分為（）。

A:低度介入B:高度介入C:集中介入D:中度介入

答案:低度介入;高度介入;中度介入

分析單位是資料分析階段所搜集到的資料的匯總層次。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

橫剖研究是在一個(gè)以上的時(shí)間點(diǎn)對人或現(xiàn)象進(jìn)行研究。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

縱貫研究的特點(diǎn)是對感興趣的變量搜集兩次及以上的資料。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第七章測試

文獻(xiàn)研究也被稱為（）。

A:無干擾研究B:非介入性研究C:描述性研究D:無反應(yīng)性研究

答案:無干擾研究;非介入性研究;無反應(yīng)性研究

文獻(xiàn)研究的子類型包含（）。

A:二次分析B:歷史比較分析C:統(tǒng)計(jì)資料分析D:內(nèi)容分析

答案:二次分析;歷史比較分析;統(tǒng)計(jì)資料分析;內(nèi)容分析

文獻(xiàn)研究是利用第二手資料進(jìn)行分析，具有非常明顯的間接性和無干擾性。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

文獻(xiàn)研究的方法包含內(nèi)容分析、現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析和歷史比較分析。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

無反應(yīng)研究最初由韋伯等在1966年提出。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第八章測試

認(rèn)為項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化過程是一個(gè)互動(dòng)的過程的是（）。

A:知識驅(qū)動(dòng)理論B:社會(huì)互動(dòng)理論C:問題解決理論D:社會(huì)資本理論

答案:社會(huì)互動(dòng)理論

按照研究目的，案例研究可分為（）。

A:解釋性案例研究B:推理性案例研究C:描述性案例研究D:探索性案例研究

答案:解釋性案例研究;描述性案例研究;探索性案例研究

案例研究的三個(gè)階段為（）。

A:準(zhǔn)備階段B:啟動(dòng)階段C:執(zhí)行階段D:對話階段

答案:準(zhǔn)備階段;執(zhí)行階段;對話階段

案例研究適用于已有理論的擴(kuò)展與澄清、了解新出現(xiàn)的現(xiàn)象、構(gòu)建理論。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

案例研究不屬于實(shí)地研究。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

案例研究分析是對組織內(nèi)狀況進(jìn)行脈絡(luò)式深入分析，通常是定性的。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第九章測試

以下屬于一手資料來源的是（）。

A:期刊B:調(diào)查問卷C:統(tǒng)計(jì)年鑒D:企業(yè)年報(bào)

答案:調(diào)查問卷

觀察法的局限性主要是（）。

A:獲得合作有一定難度B:資料整理和分析難度大C:易受觀察者主觀因素的影響D:受時(shí)間空間條件的限制

答案:獲得合作有一定難度;資料整理和分析難度大;易受觀察者主觀因素的影響;受時(shí)間空間條件的限制

在觀察對象方面，產(chǎn)生觀察誤差的因素主要有（）。

A:觀察手段B:事物本質(zhì)的顯現(xiàn)程度C:被觀察者的反應(yīng)D:人為的假象

答案:事物本質(zhì)的顯現(xiàn)程度;被觀察者的反應(yīng);人為的假象

觀察活動(dòng)期間的現(xiàn)場筆記需要描述活動(dòng)發(fā)生的順序。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

通過觀察法得到的資料數(shù)據(jù)不可以進(jìn)行定性分析，只能補(bǔ)充通過訪談等其他技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

集體訪談法容易產(chǎn)生和形成某種“團(tuán)體壓力”和“從眾行為”。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第十章測試

問卷調(diào)查的一般程序是（）。

①設(shè)計(jì)調(diào)查問卷②回收和審查問卷③選擇調(diào)查對象④發(fā)放問卷

A:①③④②B:③①②④C:①③②④D:③①④②

答案:①③④②

調(diào)查對象的個(gè)人信息一般放在問卷的（）。

A:中間B:前半段C:開頭D:最后

答案:最后

從形式上看，問卷中的問題可分為（）。

A:客觀性問題B:封閉式問題C:主觀性問題D:開放式問題

答案:封閉式問題;開放式問題

個(gè)別發(fā)送問卷的回復(fù)率比集體發(fā)送高。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

一般而言，開放式問題放在封閉式問題后面。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

“您認(rèn)為這項(xiàng)產(chǎn)品有創(chuàng)新性，而且將會(huì)有不錯(cuò)的銷售成績嗎？“是一個(gè)好的調(diào)查問題。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

第十一章測試

實(shí)驗(yàn)調(diào)查的一般程序是（）。

①對實(shí)驗(yàn)對象后測

②對實(shí)驗(yàn)對象前測

③以實(shí)驗(yàn)假設(shè)為起點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

④通過對前測和后測的對比對實(shí)驗(yàn)效果做出評價(jià)

⑤通過實(shí)驗(yàn)刺激改變實(shí)驗(yàn)對象所處的環(huán)境⑥選擇實(shí)驗(yàn)對象和實(shí)驗(yàn)環(huán)境

A:③⑥②⑤①④B:②⑤③⑥①④C:⑥②③①⑤④D:⑥③⑤②①④

答案:③⑥②⑤①④

標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括（）。

A:兩組無前測的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B:兩組前后測的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C:兩組無后測的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)D:多組前后測的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

答案:兩組無前測的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);兩組前后測的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);多組前后測的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)類型按照實(shí)驗(yàn)要素或程序分為（）。

A:標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)B:前實(shí)驗(yàn)C:實(shí)地實(shí)驗(yàn)D:準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

答案:標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn);前實(shí)驗(yàn);準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

前測與后測使用的測量工具發(fā)生變化或者測試者更換都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三對要素是指有前測有后測，有控制組有實(shí)驗(yàn)組，有自變量有因變量。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

單次研究設(shè)計(jì)由于缺乏前測，不能確定實(shí)驗(yàn)刺激是否有影響及其影響程度。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第十二章測試

可以用來進(jìn)行題項(xiàng)分析的方法是（）。

A:路徑分析B:因子分析C:Cronbach’sα系數(shù)D:T檢驗(yàn)

答案:T檢驗(yàn)

定序測量的結(jié)果可以轉(zhuǎn)化為（）。

A:定比測量的測量結(jié)果B:定距測量的測量結(jié)果C:定類測量的測量結(jié)果D:不能轉(zhuǎn)化

答案:定類測量的測量結(jié)果

測量的要素包括（）。

A:測量工具B:測量規(guī)則C:測量內(nèi)容D:測量結(jié)果

答案:測量工具;測量規(guī)則;測量內(nèi)容;測量結(jié)果

定比測量的值雖然可以為零，但這個(gè)零卻不具備數(shù)學(xué)中我們所熟悉的零的含義。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

信度是效度的充分必要條件。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

李克特量表不是評定量表。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

第十三章測試

抽樣框指（）。

A:抽樣過程中使用的基本單位B:抽樣過程中使用的所有抽樣單位的名單C:調(diào)查對象全體所構(gòu)成的集合D:按照一定方法從調(diào)查總體中抽取出來進(jìn)行調(diào)查的部分對象的集合

答案:抽樣過程中使用的所有抽樣單位的名單

在決定樣本規(guī)模時(shí)，需要考慮（）。

A:可信度B:時(shí)效性C:精確性D:有效性

答案:可信度;精確性

抽樣的一般步驟包括（）。

A:設(shè)計(jì)抽樣方案B:選擇抽樣方法C:編制抽樣框D:評估樣本質(zhì)量

答案:設(shè)計(jì)抽樣方案;選擇抽樣方法;編制抽樣框;評估樣本質(zhì)量

在多變量研究中，包括多元回歸分析，樣本規(guī)模應(yīng)數(shù)倍（最好是10倍以上）于研究變量的數(shù)目。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

隨機(jī)抽樣不是概率抽樣。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

可信度指樣本的估計(jì)值與總體的真實(shí)值之間的接近程度。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第十四章測試

在下列測量環(huán)境動(dòng)蕩性的題目中，編碼方向不同的是（）。

A:一年內(nèi)，本地市場沒有什么變化B:客戶經(jīng)常要求新產(chǎn)品/服務(wù)C:本地市場一直發(fā)生變化D:本地市場的環(huán)境變化是激烈的

答案:一年內(nèi)，本地市場沒有什么變化

數(shù)據(jù)清理方法包括（）。

A:極端值清理B:邏輯一致性清理C:數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查D:有效范圍清理

答案:邏輯一致性清理;數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查;有效范圍清理

KMO值為0.771，表示不太適合做因子分析。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

兩個(gè)配對樣本的T檢驗(yàn)要求兩個(gè)變量所屬的總體必須為正態(tài)分布。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

調(diào)節(jié)變量是類別變量，自變量是連續(xù)變量，可以采用分組回歸分析法進(jìn)行調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第十五章測試

什么是敘述分析法？（）

A:依據(jù)社會(huì)關(guān)系或過程的模型或抽象的精神產(chǎn)物（完美的標(biāo)準(zhǔn)），以此為標(biāo)準(zhǔn)將資料或“事實(shí)”進(jìn)行對照比較或類比。B:給研究對象一份名詞、照片、地點(diǎn)、人名等內(nèi)容的清單，讓他們用自己設(shè)想出來的類別分類，從中發(fā)現(xiàn)人們了解世界的不同方式。C:記錄投入在各種活動(dòng)上的持續(xù)時(shí)間或時(shí)間總量，借此來展現(xiàn)行為的內(nèi)隱規(guī)則或優(yōu)先順序。D:講述某個(gè)特定事件的產(chǎn)生及后果，以及這個(gè)事件和其他事件的關(guān)系。

答案:講述某個(gè)特定事件的產(chǎn)生及后果，以及這個(gè)事件和其他事件的關(guān)系。

整理筆記與建立檔案時(shí)，需要建立哪些類型的資料檔案？（）

A:分析檔案B:參考書目檔案C:傳記檔案D:背景檔案

答案:分析檔案;參考書目檔案;傳記檔案;背景檔案

如果有些人在見某人時(shí)，需要等候，另一些人則不需要等候，那么研究人員可以分析（）。

A:誰需要等候B:等候的時(shí)間C:他們是否覺得等候接見是公平的D:等候時(shí)會(huì)做些什么事情

答案:誰需要等候;等候的時(shí)間;他們是否覺得等候接見是公平的;等候時(shí)會(huì)做些什么事情

每一種編碼主題或者概念都是形成一