新時期大學(xué)生黨員教育存在的問題及對策

新時期大學(xué)生黨員教育存在的問題及對策

在21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為學(xué)生的黨員教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校傳統(tǒng)的教育和管理模式逐漸地向新型的教育模式轉(zhuǎn)軌,使得新時期高校大學(xué)生黨員教育出現(xiàn)了諸多問題。如:普遍存在理論素養(yǎng)不高,理想信念不牢;黨性修養(yǎng)不足,黨員意識不強(qiáng);入黨動機(jī)不純,功利色彩較重;入黨前后反差大,模范作用不明顯等現(xiàn)象。一、新時期高等教育學(xué)生的黨員教育高校學(xué)生黨員教育中普遍存在著以下幾個問題:1.適應(yīng)大學(xué)生的思想教育一方面,教育內(nèi)容上缺乏針對性,有些高校黨組織對新形勢下大學(xué)生的思想教育和深層次思想問題的研究不夠,教育內(nèi)容脫離大學(xué)生的思想和工作實(shí)際,對大學(xué)生的思想教育滿足于一般號召和提要求。另一方面,在雙方地位上,過于強(qiáng)調(diào)黨組織的主導(dǎo)地位,忽視大學(xué)生黨員的主體作用,把大學(xué)生黨員教育演繹為灌輸思想、提出要求、布置任務(wù)的單向說教方式,使大學(xué)生黨員處于被動接受的狀態(tài),導(dǎo)致產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒,削弱教育的實(shí)際效果。2.部分干部對馬克思主義經(jīng)典著作中國特色社會主義理論的系統(tǒng)性教育一是存在著“重理論,輕實(shí)踐”;二是理論教育上,往往是根據(jù)上級黨組織的統(tǒng)一安排,注重某一時期黨的新理論、新思想、新觀點(diǎn)的學(xué)習(xí),忽略了從馬克思主義經(jīng)典著作到中國特色社會主義理論的系統(tǒng)性教育,導(dǎo)致大學(xué)生黨員甚至部分教職工黨員都感覺新理論層出不窮又比較零散,摸不著頭腦,而不知道這些理論是一個有機(jī)的整體。三是“重個人修養(yǎng),輕工作技能”;四是黨建工作與團(tuán)建工作脫節(jié),特別是在入黨積極分子、發(fā)展對象綜合考察環(huán)節(jié)上,團(tuán)組織發(fā)揮的作用較弱,有時還被忽視。3.大學(xué)生黨員發(fā)展工作重視不夠有些基層黨組織重發(fā)展輕教育,重入黨前教育輕入黨后教育,認(rèn)為提高比例數(shù)量是硬任務(wù),教育培養(yǎng)是軟任務(wù),因此在發(fā)展中“前起步,后完善”,以后的再教育可以“從長計議”,發(fā)展前進(jìn)行重重考察和層層教育,但發(fā)展后就認(rèn)為任務(wù)完成了,忽略了大學(xué)生黨員的再教育,導(dǎo)致部分大學(xué)生黨員入黨之前拼命干,入黨之后松一半。4.“慎獨(dú),輕他律監(jiān)督”一是對大學(xué)生黨員不聞不問,放任自流。錯誤地認(rèn)為大學(xué)生黨員整體素質(zhì)較高,能夠自警、自勵,于是“重自律慎獨(dú),輕他律監(jiān)督”,把工作重心放到非黨員學(xué)生特別是差生上,而忽視了對大黨員學(xué)生的教育。二是習(xí)慣于以管理、使用代替教育,以社會工作代替教育工作。給大學(xué)生黨員分配社會工作,讓其在服務(wù)同學(xué)、發(fā)揮作用的舞臺上鍛煉能力提高素質(zhì),而忽視對其的思想政治教育,容易使一些學(xué)生黨員世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生錯位。二、職高生黨組織重視程度不高,有學(xué)校黨委重視程度的問題,主要是大學(xué)生黨員自身問新時期高校大學(xué)生黨員教育中存著諸多的問題,這里面深層次的原因,有學(xué)校黨委重視程度的問題,也有大學(xué)生黨員自身的問題;有制度建設(shè)上的問題,也有教育體制的問題。1.對畢業(yè)生的思想政治教育總體水平不夠。在思一是有的學(xué)校把主要精力放到學(xué)校上規(guī)模、出效益、提名氣等生存、發(fā)展的大事上,對大學(xué)生黨建思想政治工作的重視不夠,對這支隊伍建設(shè)的重視程度、精力投入、經(jīng)費(fèi)投入等都不夠。二是讓新接收入校工作的畢業(yè)生直接從事輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生思想政治工作。不能很好地承擔(dān)起新時期大學(xué)生黨建思想政治工作這一重任。三是對大學(xué)生黨員教育工作一般性的工作部署多、強(qiáng)調(diào)多,工作落實(shí)少、檢查少,以致出現(xiàn)“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的現(xiàn)象。2.難以有細(xì)化的思想觀念目前各高校從事大學(xué)生黨員教育的專職人員很少,主要工作都落在從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員身上,輔導(dǎo)員工作又十分繁重,難以把大學(xué)生黨員教育工作做深做細(xì)。有的在黨建工作方面沒有接受過系統(tǒng)而完整的專業(yè)培訓(xùn),理論素養(yǎng)不高,工作能力較低,不能提供給受教育者更新、更多、更有說服力的信息,甚至脫離教育實(shí)際,把握不住大學(xué)生黨員的思想脈搏以及社會焦點(diǎn)和時事熱點(diǎn)。3.大學(xué)生入黨動機(jī)重專業(yè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績不純大學(xué)生黨員的素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)參差不齊,給入黨后的教育帶來了難度。其主要原因:一是偏向現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)忽視思想動機(jī)。思想動機(jī)是考察黨員標(biāo)準(zhǔn)的重要尺度,要明白“入黨為什么、為什么要入黨”等問題,但是由于受就業(yè)的壓力和社會腐朽思想的影響,一些大學(xué)生就是為了找到好的工作而入黨,入黨動機(jī)不純,在平時的表現(xiàn)中,人前人后一套,老師前學(xué)生前一套,使得考察人員一時很難分辨。二是重專業(yè)學(xué)習(xí)輕思想考察。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績也是大學(xué)生入黨的重要標(biāo)準(zhǔn),但是不能將學(xué)習(xí)成績視為入黨的唯一標(biāo)準(zhǔn),很多高校將學(xué)習(xí)成績一般,但是思想積極向上、要求進(jìn)步的學(xué)生拒之于大門之外。三是重社會工作輕專業(yè)學(xué)習(xí)。這是高校對于大學(xué)生教育存在問題的又一原因,學(xué)校過多的安排社會實(shí)踐活動,對于學(xué)習(xí)成績、學(xué)校態(tài)度缺乏足夠的重視,這主要體現(xiàn)在主管學(xué)生工作的團(tuán)委方面,容易根據(jù)學(xué)生在社會實(shí)踐中的表現(xiàn)來選擇學(xué)生入黨。4.大學(xué)生黨支部的作用主要在于日常學(xué)習(xí)形式、經(jīng)費(fèi)短缺一是對大學(xué)生黨支部的設(shè)置沒有按照便于教育管理、便于開展活動的原則來科學(xué)設(shè)置,并不是“一年級有黨員、二年級有黨小組、三年級有黨支部、四年級支部建在班上”。對學(xué)分制下的學(xué)生黨支部如何科學(xué)合理地設(shè)置還沒有一個好的辦法。二是大學(xué)生黨支部的活動場所較少,沒有專門的大學(xué)生黨員活動室,過組織生活