吃水不忘挖井人教案2

第二單元【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“心愿”的主題編排了三篇課文。通過這三篇文章的學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)側(cè)重生字詞的積累與運(yùn)用，情感教育旨在喚起兒童情感上的共鳴，珍惜幸福生活，懂得感恩，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。語文要素是“正確流利朗讀課文，找出文中明顯的信息”，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，這也是本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。綜上所述采用少講多讀，以指導(dǎo)朗讀來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。吃水不忘挖井人正確通順朗讀吃水不忘挖井人正確通順朗讀嘗試讀出節(jié)奏找出明顯信息讀課文讀課文我多想去看看體驗(yàn)生活感受世界學(xué)會(huì)感恩我多想去看看體驗(yàn)生活感受世界學(xué)會(huì)感恩懂得珍惜第二單元悟悟四個(gè)太陽四個(gè)太陽識(shí)字加油站學(xué)習(xí)積累6識(shí)字加油站學(xué)習(xí)積累6個(gè)數(shù)量短語。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固綜合字詞句運(yùn)用能將大小寫字母一一對(duì)應(yīng)起來。用加部件的方法鞏固已學(xué)生字。字詞句運(yùn)用能將大小寫字母一一對(duì)應(yīng)起來。用加部件的方法鞏固已學(xué)生字。語文園地二展示從其他學(xué)科學(xué)到的漢字，激發(fā)自主識(shí)字積極性。展示臺(tái)展示從其他學(xué)科學(xué)到的漢字，激發(fā)自主識(shí)字積極性。展示臺(tái)朗讀積累古詩《春曉》。日積月累朗讀積累古詩《春曉》。日積月累讀準(zhǔn)確，讀通順，感受陽光價(jià)值。和大人一起讀讀準(zhǔn)確，讀通順，感受陽光價(jià)值。和大人一起讀【單元教學(xué)目標(biāo)】字詞句：1.認(rèn)識(shí)46個(gè)生字和5個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。2.會(huì)寫21個(gè)字和3個(gè)筆畫。3.復(fù)習(xí)鞏固《字母表》，能將大小寫字母對(duì)應(yīng)。4.通過獨(dú)體字“日”“寸”加上部件成為新字的練習(xí)，鞏固已學(xué)生字。5.展示從生活中或其他學(xué)科中認(rèn)識(shí)的生字，鼓勵(lì)自主識(shí)字。閱讀：1.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆號(hào)的句子。2.讀懂課文，能找出文中明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。3.感受兒童的美好愿望，了解革命傳統(tǒng)故事，激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛之情。4.積累詞語，鼓勵(lì)運(yùn)用積累的詞語表達(dá)。5.朗讀積累古詩《春曉》。6.和大人一起讀短文《陽光》，感受陽光的價(jià)值。表達(dá)：1.樂于并能和小伙伴交流閱讀感受。2.能說一說自己的心愿或經(jīng)歷。1吃水不忘挖井人【課前解析】《吃水不忘挖井人》這是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得幸福生活來之不易，要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。本課重點(diǎn)一是要求把課文讀正確、讀流利；二是學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。關(guān)注課文：標(biāo)注自然段序號(hào)，理解每段內(nèi)容。本文共3個(gè)自然段，第1段交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第2段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。第3段寫鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀(jì)念。本文是革命傳統(tǒng)故事，離學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生理解有一定難度，教師可以適當(dāng)提供圖片和視頻資料，幫助學(xué)生了解相關(guān)歷史背景。關(guān)注生字：本課需要書寫的生字6個(gè)左右結(jié)構(gòu)，1個(gè)獨(dú)體字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。重點(diǎn)教學(xué)筆畫“橫折彎”。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，可以根據(jù)已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。重點(diǎn)識(shí)記2個(gè)偏旁，心字底和廣字頭。關(guān)注詞語和句子：課后安排了“讀一讀，記一記”練習(xí)，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和積累“讀一讀，記一記”中的詞語，并讓學(xué)生用這些詞語說說句子，在語境中加強(qiáng)理解與運(yùn)用。本篇文章中一些句子中帶有陌生的新詞，學(xué)生理解和讀起來有難度，如“瑞金城外、沙洲壩、水井、挑水、石碑”等，可結(jié)合圖片、視頻、文字等資料幫助理解。關(guān)注朗讀：本課朗讀指導(dǎo)側(cè)重兩點(diǎn)。一是指導(dǎo)讀好課文中帶輕聲的詞語，通過教師范讀、學(xué)生跟讀等方式進(jìn)行指導(dǎo)。二是關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。引導(dǎo)學(xué)生先讀好詞語，再連起來讀句子。還可借助停頓符合讀通長句子。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭兩個(gè)偏旁；會(huì)寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，讀通順句子；積累詞語。3.能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，積累詞語；找出文中明顯的信息。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭兩個(gè)偏旁。2.會(huì)寫“吃、叫、主、住、”4個(gè)字。3.正確流利地朗讀課文。4.初步了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾、為人民解決吃水困難的事跡?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.播放歌曲《我愛北京天安門》。出示課件2、3：教師導(dǎo)入新課:這首歌是歌唱我們偉大領(lǐng)袖毛主席。照片上的人名字叫毛澤東，他是我們新中國的第一位主席，他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生，我們尊稱他為“毛主席”。100元人民幣上都有他的頭像，那是我們表達(dá)對(duì)毛主席的懷念。今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。2.教師板書課題：（吃水不忘挖井人），學(xué)生齊讀課題。3.認(rèn)識(shí)生字“吃、忘、井”。教師過渡：課題中有三個(gè)生字，請(qǐng)用你的火眼金睛把它們找出來吧！并大聲地拼讀。（指名拼讀，其他學(xué)生跟讀）出示課件4：重點(diǎn)指導(dǎo)：課件出示“忘”，組詞：過目不忘。教師提問：這個(gè)字有一個(gè)新偏旁，誰認(rèn)識(shí)呢？預(yù)設(shè)：心字底教師追問：你還知道哪些字是心字底？預(yù)設(shè)：想、念……我們以前學(xué)過一個(gè)偏旁“豎心旁”（結(jié)合課件比較識(shí)記“心字底”）4.指導(dǎo)讀題：吃水/不忘/挖井人。5.教師質(zhì)疑：題目中的“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？為什么“吃水不忘挖井人”？（設(shè)計(jì)意圖：用歌頌毛主席的歌曲導(dǎo)入，渲染情境，讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績，既有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。）二、初讀課文，認(rèn)字讀詞。1.自讀課文，隨文識(shí)字。教師過渡：同學(xué)們請(qǐng)帶著問題，用右手食指指著課文大聲朗讀。教師提出要求：①讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。②用自己喜歡的標(biāo)記標(biāo)出課文中的生字，并多讀幾遍。出示課件5：2.檢查自學(xué)情況。教師過渡：同學(xué)們?nèi)Ξ嬃四男┥帜?？跟大家一起分享一下吧。?）出示帶拼音的生字：請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)了，跟著讀，讀錯(cuò)了，教他讀。出示課件6、7：（2）課件出示詞語。出示課件8、9：教法指導(dǎo)：先自己讀詞語，讀準(zhǔn)字音。再小組一起讀，讀準(zhǔn)確，讀整齊。（3）教師提問：去掉拼音的這些詞，你們還會(huì)讀嗎？出示課后題《讀一讀，記一記》中的詞語。出示課件10：學(xué)生開火車讀、男女生PK讀等多種方式來糾正字音，識(shí)記字形。（4）全班齊讀詞語。（5）指讀要求會(huì)認(rèn)的不帶拼音的13個(gè)生字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況，并交流認(rèn)字方法。出示課件11：(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己閱讀課文，從中找出生字，自讀生詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。運(yùn)用多種方式鞏固生字、新詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。)三、再讀課文，感知全文。出示課件12：1.自讀課文，讀通句子。教師過渡：生字寶寶藏到句子中，你還能讀準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)大家再來讀一讀課文。教師提出要求：①給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。②不熟悉的字詞多讀幾遍，把句子讀通順。2.指導(dǎo)朗讀，師生互評(píng)。出示課件13：教師提問：同學(xué)們，這篇課文有幾個(gè)自然段？預(yù)設(shè)：3自然段。課件出示標(biāo)段過程，校對(duì)，修改。（2）指導(dǎo)長句朗讀。教師過渡：課文中的這幾句話有些難讀，老師現(xiàn)在送你們一根根小魔棒，它能幫你們把這些句子讀得更好聽。除了遇到逗號(hào)停一停，看到這根小魔棒你也可以稍稍停頓一下。請(qǐng)你自己試著讀一讀吧！出示課件14：（3）練習(xí)朗讀課文。教師過渡：有了這根小魔棒幫助你們，課文會(huì)讀得一遍比一遍好！在以后的朗讀中，你都可以請(qǐng)這根小魔棒來幫助你！這個(gè)小魔棒叫“停頓符號(hào)”?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們用我們剛剛學(xué)到的讀法，自己再把課文朗讀一遍。①自讀課文。②分自然段請(qǐng)學(xué)生展示朗讀，教師糾正朗讀，師生互相評(píng)價(jià)。③齊讀課文。讀課文解疑，感知全文內(nèi)容。教師過渡：讀完課文，我們?cè)僮x課題“吃水不忘挖井人”。教師引導(dǎo)思考：吃水人是誰？挖井人是誰？為什么不忘挖井人？預(yù)設(shè)1：吃水人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。預(yù)設(shè)2：挖井人是毛主席，或戰(zhàn)士，或鄉(xiāng)親們……預(yù)設(shè)3：因?yàn)樗麄儙椭l(xiāng)親們吃上了水。（設(shè)計(jì)意圖：先讀好詞語，再讀通句子，便能把課文讀正確。通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生人人參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在評(píng)議中鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，找到對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生讀書能力及語言的表達(dá)能力。）四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.認(rèn)讀生字。課件出示“吃、叫、主、江、住”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀并組詞。出示課件15：2.學(xué)寫生字“吃、叫、主、住”。（注意：左右結(jié)構(gòu)生字的教學(xué)指導(dǎo)。）（1）出示田字格中的“叫”、“吃”。出示課件16、17：教師引導(dǎo)思考：觀察一下這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：兩個(gè)字都是“口字旁”。預(yù)設(shè)2：都是左右結(jié)構(gòu)。教師追問：寫好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？預(yù)設(shè)1：把中間部分寫緊湊一些。預(yù)設(shè)2：還要注意左右兩部分的大小、寬窄。教師引導(dǎo)質(zhì)疑：從“口”變到“口字旁”寫法上有什么不一樣呢？教師小結(jié)：老師把你們的發(fā)現(xiàn)編成了一句小口訣：“口”字變成“口字旁”，變小變瘦左上擺。大家一邊讀一邊想象一下這樣的變化吧。教師板書范寫：（吃叫），學(xué)生觀察口字旁的位置并書空。學(xué)生描紅臨寫后展示、評(píng)價(jià)：口字旁在左上格得一顆星，右半部分豎提低豎長得一顆星。（2）出示田字格中的“主、住”。出示課件18、19：教師板書范寫：（主住），學(xué)生書空。教法指導(dǎo)：采用分類識(shí)字、比較識(shí)字方法。3.教師布置任務(wù)：完成生字書寫，小組內(nèi)展示，選出書寫小明星。（設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師一定要重視指導(dǎo)學(xué)生正確掌握生字的結(jié)構(gòu)，關(guān)注特殊筆畫，保持正確的書寫姿勢，努力使語文的工具性與人文性得到有機(jī)結(jié)合。）五、課后作業(yè)1.練習(xí)朗讀課文，并朗讀給你的小伙伴或家人聽。2.在田字格里把生字“吃、叫、主、住”認(rèn)真書寫兩遍。六、板書設(shè)計(jì)1吃水不忘挖井人吃叫主住第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“江、沒、以”3個(gè)生字和“橫折彎”筆畫。2.正確朗讀課文，能從文中找出明顯信息。3.體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感情，學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜?！窘虒W(xué)過程】一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固。1.復(fù)習(xí)生字和詞語。教師導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第1課，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，你們記牢了嗎？下面我們來玩識(shí)字游戲——摘星星。出示課件20、21：2.指名朗讀課文：教師過渡：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，分自然段朗讀課文。3.板書課題：（吃水不往挖井人）教師提問：說一說課文講了一件什么事？預(yù)設(shè)1：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井的事。預(yù)設(shè)2：鄉(xiāng)親們后來立碑紀(jì)念的事。教師小結(jié)：課文講毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解放后，也就是新中國成立后，鄉(xiāng)親們立碑紀(jì)念毛主席。出示課件23、24：4.認(rèn)識(shí)新偏旁。（1）教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：（毛主席），引出“席”字。教師提問：“席”的偏旁是新偏旁，你認(rèn)識(shí)嗎？板書教讀：（廣）“廣字旁”，學(xué)生書空廣字旁的筆順。（2）讀句子“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。（設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)活潑的識(shí)字游戲，既抓住了低年級(jí)小學(xué)生喜愛游戲的心理特點(diǎn)，又鞏固了所學(xué)生字，真正讓學(xué)生“在樂中學(xué)”。）二、讀聽結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.教師過渡：這個(gè)故事和毛主席有關(guān)，那這件事情發(fā)生在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀第一自然段，想一想：句子中的那兒是指哪里？指名答。預(yù)設(shè)：江西瑞金城外一個(gè)叫沙洲壩的村子。教師追問：你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：從文中的句子讀到的。出示課件25：2.師幫助學(xué)生理清：江西——瑞金城外——沙洲壩的關(guān)系。3.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“沙洲壩”。出示課件26：教師引導(dǎo)思考：沙洲壩是個(gè)怎樣的地方呢？聽老師唱一首民謠。大家一起讀一讀，從民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？預(yù)設(shè)：沙洲壩那里干旱缺水。4.教師過渡：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒水，可見那里是多么干旱呀。鄉(xiāng)親們吃水一定有困難，不信，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.以自己喜歡方的方式讀第二自然段。出示課件27、28：2.教師提問：從第二自然段中你了解到什么？誰來談一下自己的看法。（生根據(jù)自己的理解去答，答案不一）教師引導(dǎo)思考：為什么挖井？預(yù)設(shè)：因?yàn)猷l(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。（1）教師提問：“很遠(yuǎn)的地方”這個(gè)詞說明什么？預(yù)設(shè)：路程很遠(yuǎn)，吃水很困難。（2）教師引導(dǎo)思考：看圖片這是挑水的工具——扁擔(dān)和水桶。這是在挑水。想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會(huì)有什么感覺？預(yù)設(shè)1：這樣挑水會(huì)很累。預(yù)設(shè)2：這樣挑的水不多、還很容易灑出來?！?.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。教師過渡：是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里。我們有感情的來讀這句話。學(xué)生有感情朗讀。4.教師提問：毛主席決定如何去做？預(yù)設(shè)：他決定帶領(lǐng)戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖井。出示課件29：教師引導(dǎo)思考：再讀題目，想一想“誰是挖井人”？預(yù)設(shè)：毛主席、解放軍戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們是挖井人。教師過渡：功夫不負(fù)有心人，在鄉(xiāng)親們和戰(zhàn)士們的共同努力下，井終于挖好了。請(qǐng)你有感情的讀這段話。指名朗讀、齊讀。4.拓展想象：沙洲壩的村民們有了這口井，會(huì)干哪些事？預(yù)設(shè)1：村民們可以洗衣服、做飯，比以前方便多了。預(yù)設(shè)2：村民們還會(huì)用水種菜，不用去很遠(yuǎn)的地方挑水了。……（三）學(xué)習(xí)第三自然段1.教師過渡：毛主席是偉大的，正是在他的帶領(lǐng)下，解決了沙洲壩村民們喝水難的問題。他的心中總是想著人民。那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀第三自然段找出答案。出示課件30：2.教師引導(dǎo)思考：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)俸煤米x讀這句話，想想看，石碑立好后，鄉(xiāng)親們每天來到井邊打水，看了以后會(huì)想些什么，說些什么？過路人看見了又會(huì)想些什么，說些什么呢？預(yù)設(shè)1：鄉(xiāng)親們看到會(huì)想：這就是我們的毛主席帶領(lǐng)我挖的井。會(huì)說：感謝毛主席。預(yù)設(shè)2：過路人會(huì)想：這就是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的井呀。會(huì)說：毛主席真?zhèn)ゴ?。…?.教師小結(jié):鄉(xiāng)親們以此來表達(dá)對(duì)毛主席，對(duì)戰(zhàn)士們的思念和感謝。帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。生自由練讀、指名讀、齊讀。4.教師布置任務(wù)：除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一個(gè)？教師過渡：今天同樣也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？5.教師小結(jié):讓我們永遠(yuǎn)記住那些為了大家的幸福而做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，意思是不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過的人。出示課件31：6.齊讀：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。師板書：（時(shí)刻想念）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在讀說中通過課文中的明顯信息，既體會(huì)到毛主席和戰(zhàn)士們的奉獻(xiàn)精神，又感悟到普通農(nóng)民飲水思源的淳樸行為，在人文內(nèi)涵的挖掘上，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，在尊重文本的基礎(chǔ)上又超越文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，珍惜美好的生活。）三、由扶到放，指導(dǎo)書寫。1.教師過渡：這節(jié)課我們來學(xué)寫“江、沒、以”三個(gè)字寶寶。2.教師引導(dǎo)思考：寫字時(shí)應(yīng)保持什么樣的姿勢呢？我們來復(fù)習(xí)一下。學(xué)生讀《寫字歌》：身正肩要平，臂開兩足安，莫忘三個(gè)一，看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。3.出示“江”和“沒”。出示課件32、33：教師引導(dǎo)思考：請(qǐng)仔細(xì)觀察，寫好這兩個(gè)字，要注意什么？（指名回答）學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”。師適時(shí)指導(dǎo)，示范書寫：（江沒），學(xué)生書空。學(xué)生書寫，并展示。4.出示“以”。出示課件34：教師引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，要寫好這個(gè)字，要注意什么？師示范書寫：（以）學(xué)生書空。5.小組內(nèi)競賽描紅、臨帖，并展示。（設(shè)計(jì)意圖：通過比較識(shí)字，鍛