中班語(yǔ)言小螃蟹找朋友教案反思

中班語(yǔ)言小螃蟹找朋友教案反思1、中班語(yǔ)言小螃蟹找朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)展合理表達(dá)。

2、知道要如何對(duì)待朋友。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

螃蟹頭飾一個(gè)、魚、蝦、蝌蚪頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒看表演，然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事?

2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對(duì)內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)。

3、教師教幼兒念兒歌：可協(xié)作表演進(jìn)展。

4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。

5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)反思：

1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全到達(dá)，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒簡(jiǎn)潔承受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒樂(lè)觀主動(dòng)，協(xié)作較好。

2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙，以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)展，可能會(huì)到達(dá)更佳的效果。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)小螃蟹教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀兒歌，并把握6個(gè)目的字。

2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長(zhǎng)相特征，引導(dǎo)幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，禮貌待人的好品質(zhì)。

3.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)預(yù)備

1.螃蟹、魚、蝦圖片;

2.禮物、字卡。

教學(xué)過(guò)程

1.教學(xué)導(dǎo)入

(師：小朋友們，今日王教師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)生活在海底世界的小動(dòng)物，我們一起來(lái)生疏生疏它們吧。

師分別出示圖片，小螃蟹，小魚，小蝦，我們?nèi)齻€(gè)是生活在海底世界的小動(dòng)物，今日我們來(lái)跟月亮四班的朋友一起上課啦，歡送我們嗎?(歡送)

2.創(chuàng)設(shè)情景，賞識(shí)故事

(師：下面王教師給小朋友講一個(gè)關(guān)于這三只小動(dòng)物的故事：在海底世界里有一只小螃蟹，它長(zhǎng)著兩只小眼睛，還有兩只像剪刀的鉗子，走起路來(lái)寵愛橫著走，沒(méi)事還愛亂跑。小螃蟹總寵愛跑出去玩，有一天，頑皮的小螃蟹橫著身體跑來(lái)跑去把小魚給嚇跑啦，把小蝦也給撞倒了，還驕傲的不愿說(shuō)一句對(duì)不起。小魚和小蝦都不寵愛跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩。王教師的故事講完啦!)

提問(wèn)：小螃蟹身上長(zhǎng)著一對(duì)特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)

提問(wèn)：小螃蟹是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螃蟹是怎么走路的?(寵愛橫著走路，還愛亂跑)

提問(wèn)：你們寵愛這樣的小螃蟹嗎?為什么?

師導(dǎo)語(yǔ)(我們不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，懂得禮貌待人。)

4.引出今日所學(xué)內(nèi)容題目(我們今日來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小螃蟹的兒歌。)

5.師范讀。(師:請(qǐng)你聽我讀一讀,生:我就聽你讀一讀)

6.小手槍指讀,師教讀。(師：伸出你們的小手槍跟我讀，看誰(shuí)瞄的準(zhǔn))

7.拍手讀,師教讀。(師：小手小手在哪里?生：在這里)

8.生齊讀。(師:請(qǐng)你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)

9.全班跟教師做動(dòng)作讀。

10.師生玩耍

(螃蟹1，爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大的個(gè)，擠擠眼，縮縮脖，爬吖爬吖過(guò)山河)

11.小貓休息

12.提詞語(yǔ)環(huán)節(jié)

師：(頑皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了，小朋友來(lái)幫助它們好嗎?)生：好

13.小貓休息

14.提目的字環(huán)節(jié)

(師給字寶寶換衣服，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察。)

15.教學(xué)玩耍

玩耍規(guī)章

(師：我們來(lái)玩?zhèn)€玩耍，玩耍的名稱就叫《我跳，我跳，我跳跳跳》。由教師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)目的字，并讓幼兒生疏所拿到的目的字，請(qǐng)全體幼兒站起來(lái)，把字寶寶舉在頭頂上，每個(gè)幼兒都手持不同的目的字詞，教師念到這個(gè)目的字詞，幼兒必需速度跳三下，犯規(guī)的小朋友請(qǐng)坐下觀摩。)

教學(xué)反思

在實(shí)施教學(xué)中，在提字局部還不夠穩(wěn)固，讀的次數(shù)太少，整節(jié)課下來(lái)提前了五分鐘下課。在最終玩耍(我跳,我跳,我跳跳跳)玩耍環(huán)節(jié)不夠完善,沒(méi)有考慮到幼兒對(duì)這個(gè)玩耍的領(lǐng)悟性,沒(méi)有把目的字更好的發(fā)揮到玩耍其中讓幼兒體驗(yàn)感受，需在玩耍局部再多加些把戲和樂(lè)趣?？偨Y(jié)整個(gè)教學(xué)規(guī)劃目標(biāo)還是很流暢的，幼兒的對(duì)(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣，特別的樂(lè)觀去學(xué)習(xí)和感受故事中的情景，教堂氣氛很活潑，幼兒很遵守課堂紀(jì)律。作為一個(gè)教師，還有太多的缺乏的地方，需一步步去體驗(yàn)去學(xué)習(xí)去改進(jìn)。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)斷腿的小螃蟹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，寵愛螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探究螃蟹的興趣個(gè)欲望。

2、知道生疏螃蟹，知道它的根本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引導(dǎo)幼兒用制造性地運(yùn)用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖

2、螃蟹

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看螃蟹，引發(fā)興趣。

1、教師出示螃蟹：今日教師給你們帶來(lái)了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?

幼兒：螃蟹。

2、幼兒自主觀看螃蟹。

――我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能覺(jué)察螃蟹什么隱秘。(比方螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)

3、將幼兒分成四組并供給筷子等工具，讓幼兒自主觀看，幼兒可以相互爭(zhēng)論，教師從旁指導(dǎo)。

4、集中幼兒，爭(zhēng)論：你覺(jué)察了螃蟹什么隱秘?

5、――剛剛小朋友們?cè)谟^看螃蟹隱秘的時(shí)候，覺(jué)察這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢?

二、觀查圖片

1、出示圖片(1~5)

――到底小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來(lái)看看這些圖片。

2、幼兒觀看圖片，可以相互爭(zhēng)論。

3、你有什么看不懂的地方呢?

三、理解圖意。

1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。

2、提問(wèn)，幫助幼兒理解圖意。

(1)小螃蟹的腿為什么會(huì)斷?發(fā)生了什么事情?

(2)小螃蟹去找誰(shuí)?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?

兔子醫(yī)生是怎么說(shuō)的?

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兔子的語(yǔ)言。

(3)小螃蟹又找到了誰(shuí)?山羊醫(yī)生怎么說(shuō)?山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來(lái)的)?

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)山羊醫(yī)生的語(yǔ)言。

(4)金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)?壁虎怎么說(shuō)?

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)壁虎的語(yǔ)言。

3、教師小結(jié)：原來(lái)螃蟹有一種特別的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無(wú)力應(yīng)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的地方再長(zhǎng)出一條的腿來(lái)的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(zhǎng)期以來(lái)適應(yīng)簡(jiǎn)潔的外界環(huán)境的結(jié)果。

四、賞識(shí)故事。

1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。

2、――通過(guò)這個(gè)故事我們又覺(jué)察了螃蟹的什么隱秘?

幼兒：自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)

五、活動(dòng)完畢。

教師：剛剛我們覺(jué)察了螃蟹的很多隱秘，讓我們回去再好好觀看，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的隱秘。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒生疏和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，把孩子的學(xué)習(xí)熱忱充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂仆人的驕傲和歡快。

4、中班語(yǔ)言活動(dòng)小螃蟹找工作教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

我班的小朋友最近都愛做營(yíng)業(yè)員、效勞員等玩耍，并且對(duì)我們大人的世界特別驚異，渴望做個(gè)小大人。因此，通過(guò)《小螃蟹找工作》，我期望讓幼兒通過(guò)動(dòng)物的角色體驗(yàn)嘗試初步了解找工作該留意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過(guò)后面局部環(huán)節(jié)的設(shè)置供給幼兒呈現(xiàn)這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)爭(zhēng)論使幼兒知道做任何事情都要依據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

2、運(yùn)用詞：適宜，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的見解。

3、進(jìn)展幼兒的想象力與求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖三幅

2、角色：螃蟹，狗

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)引出角色。教師念謎語(yǔ)：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡?！辈乱徊逻@是什么?螃蟹張的真好玩，它有八只腳，兩把大鉗子，還會(huì)吐炮炮呢。

2、設(shè)疑爭(zhēng)論——螃蟹找工作。

(1)小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方?(出示理發(fā)店背景)你怎么知道是理發(fā)店呢?

(2)理發(fā)店有哪些工作?哪一項(xiàng)工作對(duì)它最適宜?小螃蟹說(shuō)：“理發(fā)員的工作對(duì)我很適宜，由于我的兩只大鉗像剪刀。”于是，小螃蟹當(dāng)上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢?

(3)出示“小狗角色”。

小螃蟹給小狗理發(fā)。(教師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上)小狗為什么要汪汪汪地大叫起來(lái)?小螃蟹當(dāng)理發(fā)員適宜嗎?小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺(tái)適宜了，它只能再去查找別的工作。

(4)出示“飲食店圖”

小螃蟹連續(xù)往前爬，來(lái)到了什么地方?小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢?飯店里哪一項(xiàng)工作最適合小螃蟹干?為什么?

(5)幫小螃蟹找工作。

小螃蟹花了好多時(shí)間，也沒(méi)找到適宜的工作，它很擔(dān)憂，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它找適宜的工作(幼兒集中爭(zhēng)論)幼兒出方法，為螃蟹找適宜的工作。聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔(dān)憂，它布滿信念連續(xù)找工作去了。

(6)出示“洗滌用品商店圖”。

小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方?這家商店賣什么東西?這是一家洗滌用品商店。小螃蟹張大了眼睛認(rèn)真看，覺(jué)察白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很歡快地說(shuō)：“你在我的店里做廣告員很適宜呢!”小貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了很多小動(dòng)物來(lái)買洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最適宜的工作，我很歡快!

3、教師完整地表達(dá)故事。剛剛，小朋友們動(dòng)腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多好玩的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。

4、請(qǐng)幼兒分組表演，下面教師請(qǐng)小朋友們依據(jù)自己的理解來(lái)把小螃蟹找工作。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)課給幼兒一個(gè)自我呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗(yàn)到“適宜”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過(guò)親身體驗(yàn)小螃蟹這個(gè)角色，感受挫折與成功，給幼兒確定的情感體驗(yàn)。并且最終的環(huán)節(jié)通過(guò)電視臺(tái)聘請(qǐng)，給幼兒期終匯演的時(shí)機(jī)。確定的情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣與樂(lè)觀性，給幼兒一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)。

5、中班語(yǔ)言頑皮的小螃蟹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、親近與觀看小螃蟹，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。

2、通過(guò)觀看螃蟹，覺(jué)察螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

4、激發(fā)了幼兒的驚異心和探究欲望。

5、樂(lè)于探究、溝通與共享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)觀看螃蟹，覺(jué)察螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

難點(diǎn)：鼓舞幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

活動(dòng)預(yù)備

1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè);

2、吸管假設(shè)干，各種廢舊材料;

3、背景圖畫一幅;

4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭局部

今日，教師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個(gè)謎語(yǔ)：“兩只大鉗會(huì)夾人，走起路來(lái)橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰(shuí)呀?

二、根本局部

(一)說(shuō)一說(shuō)

你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎?大家說(shuō)了很多，讓我們來(lái)親眼看看這位朋友到底是什么樣的?

(二)看一看

1、以小組為單位進(jìn)展觀看。

提出觀看要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的覺(jué)察告知同伴。

(1)螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?

(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?

(3)螃蟹是怎樣爬?

2、觀看螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察、指出其中的錯(cuò)誤。

“我們剛剛看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來(lái)組合一只完整的螃蟹?！?/p>

教師依據(jù)幼兒的表達(dá)依次拼出螃蟹的身體。

3、聽一聽

提問(wèn)：螃蟹的家在哪里?螃蟹寵愛吃什么?

4、操作活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，穩(wěn)固對(duì)螃蟹的生疏。

三、完畢局部

將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂(lè)聲中進(jìn)展表演。

教學(xué)反思

《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我為幼兒供給了一個(gè)寬松、愉悅、公正、自由的平臺(tái)，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動(dòng)氣氛很活潑。通過(guò)觀看、表達(dá)、表征的過(guò)程，幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了確定的了解。

活動(dòng)的成功之處在于：一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從猜謎語(yǔ)、觀看螃蟹、表達(dá)覺(jué)察、訂正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)展認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒供給一個(gè)聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過(guò)提線紙偶進(jìn)展表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。

6、中班語(yǔ)言玩耍小鸚鵡找朋友教案反思

目的：

讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。

依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

玩法：教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片)，對(duì)小朋友說(shuō)：“你們看，這只秀麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說(shuō)話，它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說(shuō)話?，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)玩耍，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做朋友。“如，教師說(shuō)：“小雨?！坝變赫f(shuō)：“小雨沙沙地下?！罢沾丝梢跃毩?xí)一系列的詞：

雪花――雪花飄飄飛下來(lái)，蓋滿大地。

妹妹――我有一個(gè)活潑得意的小妹妹。

蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

紅棗――大紅棗又脆又甜。

教室――我們的教室清潔又光明。

書――張教師拿著一本厚厚的大書。

松樹――松樹被雨水