戲劇教育對高職高專教師教學能力發(fā)展的應用研究

戲劇教育對高職高專教師教學能力發(fā)展的應用研究摘要：本文將戲劇教育對高職高專教師教學能力為目標進行研究，把教育戲劇引入到學校教師教學能力發(fā)展中去，通過運用教育戲劇中的各項教育戲劇技能與課堂教學、教室實務等融合，提高教師的教育教學活動實施策略、技巧與能力，進而實現(xiàn)課堂管理和課堂教學的兩個有效支持，教師語言表達能力、創(chuàng)新能力和教育科研能力的三個能力提升，推動高職高專教師教學能力的整體發(fā)展。關鍵詞:戲劇教育、高職高專教師、教學能力發(fā)展、應用研究一、戲劇教育定義及發(fā)展現(xiàn)狀戲劇教育，也稱教育戲劇，它是把戲劇與劇場的技巧運用于教育課堂的一種教學方法，是一種重視過程且強調(diào)即興創(chuàng)作的綜合性教育活動，是促進全人教育的教學手段，對教師的教學能力提高起到了極其重要的作用。在我國，早在以蔡元培為代表的教育家前輩就曾積極倡導和推行的戲劇形式的社會教育手段，以及運用戲劇以實施美育的方法，而把戲劇作為一種教育方式，讓戲劇活動成為一種教育媒介、平臺，融合了教育理念、體現(xiàn)教育方針、納入教育計劃，并由學校組織，作為一種教學方法在不同的教學活動中實施的戲劇性教學活動，正是當今美育、全人教育的一種行之有效的教學方法。目前，為了促進高職高專的教師能力發(fā)展，應將戲劇教育納入到教育教學工作中去，讓教師和學生認識到戲劇教育的重要性、掌握戲劇教育的理論和實施技巧，并有意識地在自己工作中實踐，戲劇教育對高職院校教師教學能力的提升，也將有助于教師教學能力的提升，真正實現(xiàn)高職高專雙師型教師的需求。二、教師教學能力提升需求新時期，高職高專院?！半p師型”教師角色觀念與教學行為的變革是高校教學改革的先導，高職高專教師僅僅具備加強知識積累、優(yōu)化知識結構、強化創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重自身品德修養(yǎng)、樹立師德這些基本素質(zhì)是遠遠不夠的,如何破解高等職業(yè)教育超越“知識人”的培養(yǎng)，走向“整體人”的培養(yǎng)呢？唯有建構基于全人教育理念的教師，即從教學的控制者走向?qū)W習活動的引領者、從機械的知識傳承者走向知識的重建者、從德行的規(guī)約者走向德性的同構者，并運用教育戲劇實現(xiàn)教師教學能力的“兩個有效支持”：有效支持課堂管理；有效支持課堂教學；“三個能力提升”：提升語言表達能力；提升即興、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力；提升教育科研能力，進而實現(xiàn)教師教學能力的全面提高。戲劇教育采用體驗式工作坊進行，教師在開放性、趣味性、職業(yè)性的情境中，共同與學生參與和體驗，在發(fā)展性學習過程中獲得教育戲劇技能及教學經(jīng)驗。并且能綜合培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力、審美能力、批判性思維能力、社會性成長和與他人合作能力、交際交流的技能、道德和心理判斷能力，促進教師教學能力、情感、態(tài)度、社會性等方面的發(fā)展。三、戲劇教育與教師教學能力結合的應用途徑基于教師教學能力的思考，筆者以廣西幼兒師范高等?？茖W校教師為研究對象，以高職高專教師教學能力發(fā)展為目標，把教育戲劇引入到學校教師教學能力發(fā)展中去，通過運用教育戲劇中的各項教育戲劇技能與課堂教學、教室實務等融合，提高教師的教育教學活動實施策略、技巧與能力，真正幫助教師掌握教育戲劇基本技巧，并建構教育戲劇在高職高專教師教學能力的應用性課程體系，真正實現(xiàn)教育戲劇對教師教學能力的“兩個有效支持”、“三個能力提升”，以實現(xiàn)教師教學能力的全方面發(fā)展。研究途徑從三個方面進行。首先，以教師應具備的五種基本教學能力，即鉆研和組織教材的能力、了解和研究學生的能力、組織教育教學活動的能力、良好的語言表達能力、進行教育科學研究的能力等為出發(fā)點，挖掘其與戲劇教育的共性，也是教師教學能力提升的基礎研究環(huán)節(jié)；其次，通過運用教育戲劇中的各項教育戲劇技能，如：五大類戲劇游戲、五大戲劇技巧，戲劇主題教育活動等技能，結合各學科教師課堂教學、教室實務等融合，提出教育教學活動實施策略、技巧與能力，真正幫助教師掌握教育戲劇基本技巧，此為教師教學能力提升的關鍵研究環(huán)節(jié)；最后，建構教育戲劇在高職高專教師教學能力的應用性課程體系，實現(xiàn)教師教學能力的“兩個有效支持”：有效支持課堂管理；有效支持課堂教學；“三個能力提升”：提升語言表達能力；提升即興、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力；提升教育科研能力，進而實現(xiàn)教師自身能力的全面提高。本研究建構了戲劇教育與教師教學能力結合的開放課堂教學模式，研究教育戲劇五大類戲劇游戲?qū)處熃虒W能力的培養(yǎng)：將管理、練習、建構、角色、創(chuàng)作等游戲技能的應用與教師技能融合。其次，教育戲劇的五大戲劇技巧培養(yǎng)：以教育戲劇的原則，將角色扮演、教師入戲、專家外衣等技巧與課堂教學、教室實務等融合，提煉教師的教育教學活動實施策略、技巧與能力。最后，研究教育戲劇中主題教育活動對于教師教學能力培養(yǎng)的應用，建構系列提高師資教學能力的課程體系，開發(fā)完整的，具有針對性、實操性的高職高專教師教學的教育戲劇課程標準、生成教學資源微課等。四、展望近年來，戲劇教育在我國高等教育中掀起了科學運用與研究的新浪潮。如今我們提出：作為高職高專院校的教師應如何運用戲劇教育提升教學能力，把如此新穎的教育戲劇活動引入到教師教學能力發(fā)展領域，將通過探討如何運用教育戲劇中的各項教育戲劇技能，如：戲劇五大類戲劇游戲、五大戲劇技巧培養(yǎng)，戲劇主題教育活動與課堂教學、教室實務等融合，提高教師的教育教學活動實施策略、技巧與能