小學(xué)綜合實踐活動-《十二生肖》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《十二生肖》課標(biāo)分析《十二生肖》一課，是齊魯出版社出版的三年級上冊第三單元第12課，本單元的主題是《歷法與生肖》。傳統(tǒng)歷法是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，幾千年來一直影響著人們的生產(chǎn)生活。生肖文化也是立法知識的一種集中表現(xiàn)。在本單元我們將一起了解傳統(tǒng)歷法，感受生肖文化。十二生肖產(chǎn)生的時間：不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢朝和南北朝在中國古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時間，加深對學(xué)生對十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象?！妒ぁ穼W(xué)情分析三年級的學(xué)生想象力豐富，已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，對新知識有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望?！妒ぁ芬徽n也極富趣味性，課前可安排同學(xué)們通過查閱資料等方法了解十二生肖的由來、傳奇故事等等，增加孩子們的求知欲望?！妒ぁ吩u測練習(xí)請你說出十二生肖的順序子鼠丑牛（）（）辰龍（）（）未羊（）酉雞（）（）看圖片說出十二生肖3、思考：十二生肖給人們的生活帶來了什么好處？

《十二生肖》教材分析《十二生肖》一課，是齊魯出版社出版的三年級上冊第三單元第12課，本單元的主題是《歷法與生肖》。傳統(tǒng)歷法是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，幾千年來一直影響著人們的生產(chǎn)生活。生肖文化也是立法知識的一種集中表現(xiàn)。在本單元我們將一起了解傳統(tǒng)歷法，感受生肖文化。十二生肖產(chǎn)生的時間：不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢朝和南北朝在中國古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時間，加深對學(xué)生對十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象。十二生肖教學(xué)目標(biāo)：《知識與技能》1、認(rèn)識十二生肖，熟記十二生肖的排序。 2、了解十二生肖的由來。3、中國的生肖文化對周邊國家的影響?！哆^程與方法》通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解十二生肖文化，激發(fā)學(xué)生民族自豪感?！肚楦小B(tài)度與價值觀》使學(xué)生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)過程一、師生談話，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，在我們中國，每個人都有各自的生肖屬相，你屬（鼠），那你呢？（牛）你知道一共有多少個屬相嗎？（12種）你是怎么知道的？（處處留心皆學(xué)問）生肖文化在我國歷史悠久，相傳，在很久很久以前，十二生肖就開始使用了。十二生肖通俗、實用又具有趣味性，所以被人們一代一代的傳承下來。

那什么是十二生肖？十二生肖是怎么形成的呢？今天就讓我們帶著這些疑問，一起走進(jìn)第12課《十二生肖》。二、十二生肖的概念及順序什么是十二生肖？它有什么作用呢？請同學(xué)們趕緊打開課本第29頁，讀讀課本的第一自然段，相信你會有所發(fā)現(xiàn)的，開始吧?。▽W(xué)生自讀，尋找答案）在剛才的讀書中，誰找到了這兩個問題的答案？（播放幻燈）（在我國，人們用十二種動物配十二地支，形成子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）（什么是十二地支？）“十二地支”是我國古人用來記時的。十二種動物配十二地支就形成了十二生肖。十二生肖自古以來，深受人們的喜愛，所以流傳至今。十二生肖有固定的順序，且不能改變。（圖片展示）下面，以小組為單位想辦法來記住它。2、時間到！大家都記住了嗎？那我可要考考大家了。我們一起來做個游戲吧，《猜猜我是誰？》（指名回答）三、十二生肖的由來世上動物千萬種，我們的祖先為什么會把這12種動物作為生肖？十二生肖是怎么形成的呢？請同學(xué)快速讀讀課本上的2——3自然段快去了解一下。（一）紀(jì)年法融合（視頻展示）自古以來，中國就是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族文化是中華文化的一部分。各民族共同創(chuàng)造了我國悠久的歷史和燦爛的文化。所以，才有學(xué)者認(rèn)為，十二生肖文化是民族文化交融產(chǎn)生的。（二）十二生肖由來的傳奇故事。（播放動畫）這只是一個神話故事。它雖不是對問題的科學(xué)解釋，但它卻恰恰體現(xiàn)了人們從古至今想要了解十二生肖由來的強(qiáng)烈愿望。1、說一說十二生肖鼠和牛的寓意。2、請同學(xué)們大膽猜測說說虎和兔的寓意。關(guān)于十二生肖的來歷，除了課本上的知識外，你還知道其他的說法嗎？（指明答）動物活動的時間課前，老師在網(wǎng)上還搜集到了有關(guān)它來歷的另一種說法。下面，我們通過一段視頻再來了解一下：（播放視頻）看完視頻，你了解到了哪些信息？（十二生肖12種動物的活動規(guī)律形成的）你看，自古我們的祖先就懂得在生活中探索和發(fā)現(xiàn)問題。在十二生肖中，他們通過觀察能夠準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)每個動物和時間點都是密切相關(guān)的，這也充分體現(xiàn)了我們老祖先的聰明與智慧。十二生肖作為一種古老的民俗文化現(xiàn)象，有關(guān)他的起源和來歷，歷代學(xué)者也是眾說紛紜。我們剛剛了解到的這3種說法，它們的真假我們現(xiàn)在已經(jīng)無從考證，但是這也正反映了我國自古至今，人們對十二生肖文化的敬畏和重視。這些精彩的傳說也豐富了十二生肖文化，促進(jìn)了生肖文化一代代的傳承。十二生肖到底是怎么來的？你想了解真相嗎？（想）那就請同學(xué)們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更多十二生肖的奧秘正在等待著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)！四、歷史悠久及對世界文化的影響生肖作為悠久的民俗文化符號，在中國歷代深受人們的喜愛。古往今來留下了大量描繪生肖形象和象征意義的詩歌、春聯(lián)、繪畫和民間工藝作品。（幻燈片出示）南北朝時期沈炯創(chuàng)作的《十二屬詩》：鼠跡生塵案，牛羊暮下來?；[坐空谷，兔月向窗開。龍陰遠(yuǎn)青翠，蛇柳近徘徊。馬蘭方遠(yuǎn)摘，羊負(fù)始春栽。猴栗羞芳果，雞砧引清懷。狗其懷屋外，豬蠡窗悠哉。這首詩在首字按十二生肖的順序來編寫的。（播放圖片展示）生肖文化在中國源遠(yuǎn)流長，不僅深受中國人民的喜愛，它的出現(xiàn)也影響了周邊的許多國家。（播放幻燈片舉例說明）五、課堂升華同學(xué)們，十二生肖文化不僅深受中國人的喜愛，它的魅力也備受國外人的喜歡。十二生肖文化可真是老祖先留給我們的一份寶貴的知識財富。作為一名炎黃子孫，我們也有責(zé)任和義務(wù)把生肖文化傳承并發(fā)揚光大！在生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能更好的把十二生肖文化發(fā)揚光大呢？（指名回答）課后，如果你想對十二生肖有更多的了解，可一定要再去搜集資料，你會有更大的發(fā)現(xiàn)，我們這節(jié)課就上到這，下課！《十二生肖》效果分析葉圣陶先生說：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！敝挥猩鷦踊顫姷恼n堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計出一堂生動活潑的美術(shù)課呢？為了真正讓傳統(tǒng)文化課活起來，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知及思維特點，在教學(xué)方法的設(shè)計上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。這些方法的涉入，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)本課，能認(rèn)識并熟記十二生肖，更多的了解了十二生肖的由來。增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，以及熱愛傳統(tǒng)文化并繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的情感。十二生肖教后反思傳統(tǒng)文化《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。這節(jié)課主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識，我由孩子們都熟悉的小動物蛇，也是十二生肖一員來引入主題，由他們說出十二生肖的各個成員，再由故事和兒歌來幫助他們記憶順序?；顒娱_始，我以我的生肖圖片介紹自己的屬相引出課題，讓孩子覺得自然，易于接受。因為孩子也都有自己的屬相，易于激發(fā)他們說的興趣。接著讓孩子們講述自己父母的生肖，孩子們都踴躍發(fā)言，“我爸爸屬馬、我媽媽屬虎、奶奶屬牛"，生肖動物都被說了出來，人的屬相有那些??？數(shù)數(shù)一共有幾只？二只，那你知道十二生肖是怎么排列的嗎?這個問題稍稍難住了孩子們，只有幾位孩子舉起了手回答“鼠排第一，”“請小朋友們聽老師講一個關(guān)于十二生肖的故事，你們就知道了”有幾位孩子在聽過故事之后知道了鼠排在第一，豬排在最后。兒歌《十二生肖歌》幫助孩子們理清生肖的順序，我們先記住了最先和最后的生肖“鼠第一，豬最后”因為孩子們已經(jīng)通過故事知道并記住了。兒歌主要是幫助孩子們理清其他生肖的排列順序，看著已經(jīng)排好的生肖圖片和與之相對應(yīng)數(shù)