小學音樂-小步舞曲教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

【教學設(shè)計】-小步舞曲-音樂-小學-五年級上冊第三單元“歡快的舞步”——《小步舞曲》教學設(shè)計一、內(nèi)容標準1、學會演唱歌曲《小步舞曲》，初步感受二聲部歌曲的和諧。2、通過演唱歌曲感受其小步舞三拍子的音樂風格，了解古典音樂。3、通過學習歌曲和了解伴奏樂曲，教育引導學生熱愛西方音樂文化。二、教學目標1、指導學生學會有方法和有情緒演唱表現(xiàn)歌曲《小步舞曲》。2、通過演唱提高學生能準確地聽辨三拍子音樂的能力。3、感受小步舞的音樂風格，以及二聲部聲音的和諧，提高學生的合唱能力。4、通過欣賞貝多芬《G大調(diào)小步舞曲》，鼓勵學生多聆聽西方音樂作品，熱愛西方音樂文化。三、教學內(nèi)容分析這首《小步舞曲》是在巴赫器樂作品的基礎(chǔ)上改編填詞而成的。是一首二聲部的合唱作品。全曲包括四句，第一聲部的第一句和第三句一樣，第二句和第四句的結(jié)尾部分不同。為給第二課時打好基礎(chǔ)，本節(jié)課由老師編寫了一個簡單的二聲部旋律，提高學生的合唱能力。根據(jù)教材內(nèi)容的分析，確立的教學重難點為：1、教學重點:讓學生有方法和有狀態(tài)的演唱處理歌曲,分聲部演唱。2、教學難點：歌曲中前倚音的演唱,歌曲中第二句和第四句結(jié)尾的演唱。四、教學活動過程一、導入新課：（一）、宮廷禮儀問候，播放《小步舞》視頻1、學生表演小步舞2、教師小結(jié)：小步舞起源于法國民間的三拍子舞曲音舞蹈步子較小而得名。（二）、用步伐體驗音樂，感受音樂情緒（三）、介紹作曲巴赫【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學生了解小步舞這種舞蹈，來調(diào)動學生的學習積極性?！慷W唱旋律1、初聽《小步舞曲》，感受旋律2、復聽《小步舞曲》，感受節(jié)拍3、隨音樂拍手感受三拍子的律動感，數(shù)樂句?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學生學習小步舞曲的旋律，掌握小步舞曲的拍子特點，抓住這種音樂的風格特點，通過聆聽和感受加深對音樂的掌握?！咳?、難點突破：1、隨音樂聽劃旋律線，，感受旋律的走勢。2、隨音樂用“l(fā)a”模唱旋律3、隨伴奏演唱曲譜4、隨音樂伴奏演唱，比較樂譜中的不同師：是教唱難點的第二句和第四句的結(jié)尾部分師生合作演唱曲譜，注意前倚音背唱旋律【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計通過教師伴奏糾正難點的部分，大多數(shù)學生在沒有比較的情況下很容易把兩個結(jié)束的句子混淆在一起，通過教師的教唱就可以歌詞的學唱中很準確的演唱歌詞】四、歌詞的學唱：⑴、（師）：出示歌詞生輕讀歌詞生隨伴奏演唱歌詞⑵、（師）：隨伴奏糾正生演唱音準，練習八度大跳。⑶、（師提示學生第二樂句旋律線）：整齊有彈性演唱。五、學唱二聲部1、出示二聲部的旋律，猜歌曲演唱形式2、學習二聲部演唱：同學唱第一聲部，老師唱第二聲部，然后再互相交換演唱。六、課堂延伸：（師）：歌曲我們已經(jīng)學會了。來，讓我們當一回宮廷的舞者，把男生的紳士風度和女孩兒的高貴典雅，融入到音樂中。剛才我們欣賞了巴赫的小步舞曲，是熱情的洋溢的。那我們的樂圣貝多芬也給大家?guī)砹艘皇譍大調(diào)小步舞曲，我們來聽聽他的情緒是怎樣的。不同的音樂會帶給我們不同的感受。當音樂響起時我們的心也會隨著音樂的變化而起伏舞蹈。接下來就讓我們跟著小步舞曲，唱起來跳起來吧，讓歡樂的舞曲與我們相伴。好下課?！緦W情分析】-小步舞曲-音樂-小學-五年級上冊第三單元“歡快的舞步”——《小步舞曲》學情分析本學期五年級共有十一個教學班，學生的音樂素質(zhì)參差不齊，主要表現(xiàn)在如下的幾個方面：1、五年級學生的生活范圍和認知領(lǐng)域得到了進一步的發(fā)展，體驗、感受和創(chuàng)造能力得到了增強，對音樂充滿了興趣和愛好，有一定的表現(xiàn)的欲望，但好多的學生放不開，有不好意思的心里里面，怕被別的同學笑話，造就了學生的表現(xiàn)欲望差。2、聽賞的習慣不好，部分同學不會聽賞。表現(xiàn)為沒有很多的耐心進行聽賞。3、歌曲的演唱存在著喊唱，氣息的運用把握不好，感情的處理還很欠缺?！拘Ч治觥?小步舞曲-音樂-小學-五年級上冊第三單元“歡快的舞步”——《小步舞曲》效果分析一堂課下來，給我的感覺是還比較流暢，完成了教學目標的要求。1、本節(jié)課的設(shè)計很平淡、很樸實，在教學方法的選擇上突出了音樂性，重視了音樂要素在音樂中的作用。確立的教學目標1、指導學生學會有方法和有情緒演唱表現(xiàn)歌曲《小步舞曲》。2、通過演唱提高學生能準確地聽辨三拍子音樂的能力。3、感受小步舞的音樂風格，以及二聲部聲音的和諧，提高學生的合唱能力。4、引導學生欣賞貝多芬《G大調(diào)小步舞曲》，鼓勵學生多聆聽西方音樂作品，熱愛西方音樂文化。3、一堂課下來，給我的感覺是還比較流暢，完成了教學目標的要求，但也有不足的地方：第一是：語言組織非常的欠缺，沒有很好的用自己的語言把整節(jié)課連貫好。第二是：只注重整體的教學效果，沒有注意到個體教學。在以后的教學工作中我將緊緊抓住音樂性，并且要顧慮到每一個學生，讓每個學生能真正的學會學懂?！窘滩姆治觥?小步舞曲-音樂-小學-五年級上冊第三單元“歡快的舞步”——《小步舞曲》教材分析本單元“歡快的舞步”是本套教材設(shè)計的第三單元。本單元力圖通過欣賞、唱歌、實踐和創(chuàng)編等多種的教學內(nèi)容，引導學生感受音樂作品中明快的旋律和強烈的節(jié)奏，增加學生對不同舞蹈類型的認識，豐富學生的音樂體驗，并進一步培養(yǎng)學生的韻律感和節(jié)奏感。歌曲《小步舞曲》是在巴赫器樂作品的基礎(chǔ)上改編、填詞而成的，是一首二聲部的合唱作品。全曲包括四句，高聲部的第一句和第三句完全一樣，第二句和第四句在結(jié)尾上有些變化，根據(jù)教材分析確立的教學內(nèi)容為：1、指導學生學會有方法和有情緒演唱表現(xiàn)歌曲《小步舞曲》。2、通過演唱提高學生能準確地聽辨三拍子音樂的能力。3、感受小步舞的音樂風格，以及二聲部聲音的和諧，提高學生的合唱能力。4、引導學生欣賞貝多芬《G大調(diào)小步舞曲》，鼓勵學生多聆聽西方音樂作品，熱愛西方音樂文化?！驹u測練習】-小步舞曲-音樂-小學-五年級上冊第三單元“歡快的舞步”——《小步舞曲》測評練習1、3/4拍子的律動特點及強弱規(guī)律（強弱弱）2、聽劃旋律線3、自然大調(diào)音階練習，注意音準，會唱八度大跳音程，前倚音的練習?！菊n后反思】-小步舞曲-音樂-小學-五年級上冊第三單元“歡快的舞步”——《小步舞曲》教學反思《小步舞曲》是本套教材設(shè)計的第三單元的歌曲。本單元力圖通過欣賞、唱歌、實踐和創(chuàng)編等多種的教學內(nèi)容，引導學生感受音樂作品中明快的旋律和強烈的節(jié)奏，增加學生對不同舞蹈類型的認識，豐富學生的音樂體驗，并進一步培養(yǎng)學生的韻律感和節(jié)奏感。本節(jié)課在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上在導入新課首先是宮廷禮儀問候和播放《小步舞》視頻，學生模仿小步舞，設(shè)計的意圖主要是讓學生了解并學習小步舞這種舞蹈，來調(diào)動學生的學習積極性。在新歌曲的教學環(huán)節(jié)上突出“聽”，通過聽來感受三拍子的特點，通過聽來數(shù)樂句，讓學生學習小步舞曲的旋律，通過聆聽和感受加深對音準的掌握。重難點的突破是：教唱難點的第二句和第四句的結(jié)尾部分，大多數(shù)學生在沒有比較的情況下很容易把兩個結(jié)束的句子混淆在一起，通過教師的教唱就可以歌詞的學唱中很準確的演唱歌詞。通過聽、讀、哼、長讓學生感受二聲部帶來的音樂變化，激發(fā)了學生的學習熱情。本節(jié)課的設(shè)計很平淡、很樸實，在教學方法的選擇上突出了音樂性，重視了音樂要素在音樂中的作用。確立的教學目標1、指導學生學會有方法和有情緒演唱表現(xiàn)歌曲《小步舞曲》。2、通過演唱提高學生能準確地聽辨三拍子音樂的能力。3、感受小步舞的音樂風格，以及二聲部聲音的和諧，提高學生的合唱能力。4、引導學生欣賞貝多芬《G大調(diào)小步舞曲》，鼓勵學生多聆聽西方音樂作品，熱愛西方音樂文化。一堂課下來，給我的感覺是還比較流暢，完成了教學目標的要求，但也有不足的地方：第一是：語言組織非常的欠缺，沒有很好的用自己的語言把整節(jié)課連貫好。第二是：只注重整體的教學效果，沒有注意到個體教學。在以后的教學工作中我將緊緊抓住音樂性，并且要顧慮到每一個學生，讓每個學生能真正的學會學懂。隨著社會的不斷發(fā)展對于我們音樂教育工作者提出了更高的要求，而我們音樂教育工作者，只有在不斷的課堂實踐中，摸索、積累教育教學經(jīng)驗。我將在今后的教學中，不斷探索、改進自己的教育教學方法，提高自己的課堂教學水平?！菊n標分析】-小步舞曲-音樂-小學-五年級上冊第三單元“歡快的舞步”——《小步舞曲》課標分析一、本單元“歡快的舞步”的編寫意圖：本單元“歡快的舞步”是本套教材設(shè)計的第三單元。本單元力圖通過欣賞、唱歌、實踐和創(chuàng)編等多種的教學內(nèi)容，引導學生感受音樂作品中明快的旋律和強烈的節(jié)奏，增加學生對不同舞蹈類型的認識，豐富學生的音樂體驗，并進一步培養(yǎng)學生的韻律感和節(jié)奏感。二、課標