合肥市普通高中新課程信息技術(shù)學(xué)科實(shí)施方案

合肥市普通高中新課程信息技術(shù)學(xué)科實(shí)施方案（試行）合肥市教學(xué)研究室普通高中信息技術(shù)課程改革，是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一。自1981年我國(guó)在普通高中開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程以來(lái)，教育部先后頒發(fā)了《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（修訂稿）》、《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》和《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。新一輪課程改革推出的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，同時(shí)把中學(xué)信息技術(shù)教育推向了一個(gè)新的發(fā)展階段。為了更好地實(shí)施普通高中信息技術(shù)學(xué)科的課程改革，進(jìn)一步推動(dòng)普通高中信息技術(shù)課程改革走向深入和成熟，制定此合肥市普通高中信息技術(shù)課程改革推進(jìn)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

l、普通高中技術(shù)課程的性質(zhì)

普通高中技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育相銜接，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為宗旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是國(guó)家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程。在我國(guó)普通高中課程結(jié)構(gòu)中，技術(shù)是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。普通高中技術(shù)課程的性質(zhì)表現(xiàn)如下：

（1）普通高中技術(shù)課程是一門(mén)立足實(shí)踐的課程，技術(shù)課程立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于學(xué)生的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。

（2）普通高中技術(shù)課程是一門(mén)高度綜合的課程，技術(shù)課程具有高度的綜合性，是對(duì)學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián)系與綜合運(yùn)用。

（3）普通高中技術(shù)課程是一門(mén)注重創(chuàng)造的課程，技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，技術(shù)課程是一門(mén)以創(chuàng)造為核心的課程。它通過(guò)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流，通過(guò)技術(shù)的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，通過(guò)技術(shù)思想和方法的應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。

（4）普通高中技術(shù)課程是一門(mén)科學(xué)與人文融合的課程，技術(shù)是人類文化財(cái)富的一種積淀。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí)，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。

2、普通高中技術(shù)課程的任務(wù)

普通高中技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和一定的人生規(guī)劃能力。技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對(duì)符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)狀分析

合肥市即將進(jìn)入普通高中信息技術(shù)課程國(guó)家新課程改革，在上級(jí)部門(mén)的組織下，全市普通高中信息技術(shù)教師的都參加了一輪新課程培訓(xùn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，教師們統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，理論和業(yè)務(wù)水平有了較大提高。三、普通高中信息技術(shù)課程的目標(biāo)

普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力：對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。

普通高中信息技術(shù)課程目標(biāo)可以歸納為以下三個(gè)方面：

（1）知識(shí)與技能

理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信啟、的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。

（2）過(guò)程與方法

能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求；能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來(lái)源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性；能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息教科研、教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)。

3、研究與高中信息技術(shù)新課程相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。4、組織市級(jí)信息技術(shù)先進(jìn)教研組和優(yōu)秀青年教師的評(píng)選活動(dòng)。

5、組織合肥市高中信息技術(shù)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。6、組織區(qū)縣間課堂教學(xué)的交流研討活動(dòng)，提高研究的質(zhì)量和水平，擴(kuò)大參與的深度六、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是信息技術(shù)課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用，應(yīng)該圍繞信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)教與學(xué)，保證信息技術(shù)課程口標(biāo)的達(dá)成。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理等諸多方面，信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)改革應(yīng)逐步建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，以利于學(xué)生、教師、課程和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。合理的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生了解自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的發(fā)展情況和不足之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生提高技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)，也可以幫助教師調(diào)整和改善教學(xué)行為，不斷提高教師的教學(xué)水平。

七、普通高中信息技術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

課程資源既是知識(shí)、信息和載體，也是課程實(shí)施的媒介，課程資源的合理開(kāi)發(fā)和有效利用是課程目標(biāo)順利達(dá)成的必要條件。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用水平同教學(xué)質(zhì)量的高低密切相關(guān)，充分開(kāi)發(fā)和利用信息技術(shù)課程資源，有利于信自、技術(shù)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1、基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備

必要的基礎(chǔ)設(shè)施、基本設(shè)備是實(shí)施信自、技術(shù)課程的物質(zhì)基礎(chǔ)。各學(xué)校要配備能滿足信息技術(shù)教學(xué)所必需的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，配備一定數(shù)量、配置合理的計(jì)算機(jī)以及相應(yīng)的外部設(shè)備（包括打印機(jī)、投影儀、掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、網(wǎng)線、水晶頭、接線器等）。計(jì)算機(jī)教室應(yīng)具備上網(wǎng)的條件。

各學(xué)校在規(guī)劃和建設(shè)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施、添置教學(xué)設(shè)備時(shí)，要遵循“合理投人、充分利用、量力而行、避免浪費(fèi)”的基本原則。

在管理和使用已有設(shè)施和設(shè)備時(shí)，堅(jiān)持“面向教學(xué)”的基本原則，注意提高學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施、設(shè)備的使用效率，采取有效措施，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)之間的信息設(shè)備和資源的共享。2、教學(xué)資源信息技術(shù)課程的教學(xué)資源包括兩類，第一類是數(shù)字化資源，如教學(xué)軟件、專業(yè)資源網(wǎng)站等；第二類是非數(shù)字化的資源，如圖書(shū)、報(bào)刊、教學(xué)錄像等。

信息技術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，收集、組織、開(kāi)發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同類型、不同層次的教學(xué)資源庫(kù)，包括教學(xué)案例、教學(xué)軟件、教學(xué)系統(tǒng)等。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)資源的建設(shè)工作，讓學(xué)生在參與資源建設(shè)過(guò)程中學(xué)習(xí)。

各學(xué)校要重視信自、技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站的研發(fā)、應(yīng)用和管理工作．為學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)建信自、豐富、內(nèi)容健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

3、信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)

各學(xué)校要制訂信息技術(shù)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)計(jì)劃．采取切實(shí)可行的措施加快信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程。各級(jí)教研部門(mén)要開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的教師培訓(xùn)．組織教師參加進(jìn)修、學(xué)歷教育等培訓(xùn)活動(dòng)，要通過(guò)案例培訓(xùn)和參與性培訓(xùn)．持續(xù)地提高信密、技術(shù)教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)教育教學(xué)能力．要組織有效的教研活動(dòng)，不斷提升信息技術(shù)教師的教研能力和專業(yè)能力。

八、實(shí)施普通高中信息技術(shù)課程的保障措施

1、成立實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究和指導(dǎo)工作

加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課程的教學(xué)研究和學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)。成立合肥市普通高中信息技術(shù)課程改革專家組，專家組在信息技術(shù)教研員的帶領(lǐng)下，吸收一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，根據(jù)信息技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)的總體要求，制訂具體的工作計(jì)劃，定期地開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真地研究和指導(dǎo)各學(xué)校信息技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)工作。

2、合理安排課程，加強(qiáng)課程教學(xué)管理

各校要遵照教育部和省教育廳關(guān)于普通高中信息技術(shù)課程設(shè)置計(jì)劃、課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)，積極創(chuàng)造條件，努力開(kāi)齊、開(kāi)足信息技術(shù)課程，以滿足學(xué)生選課的需要。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，強(qiáng)化校本研究

學(xué)校要成立信息技術(shù)教研組，逐步建立校本研究的教學(xué)機(jī)制，定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，深人鉆研信息技術(shù)教材，定期開(kāi)展組內(nèi)研究課和觀摩課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。

信息技術(shù)教師要增強(qiáng)課程意識(shí)，形成不斷學(xué)習(xí)與不斷反思的習(xí)慣．深人教學(xué)研究．以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，同時(shí)注意把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，形成新的教師職業(yè)生活方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

各區(qū)縣要?jiǎng)?chuàng)造條件，定期開(kāi)展先進(jìn)教研組的評(píng)選活動(dòng)，做到典型引路，加強(qiáng)學(xué)校教研組的建設(shè)。

4、盡快準(zhǔn)備選修課程的教師培訓(xùn)工作

選修課涉及的內(nèi)容，如人工智能、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)等，對(duì)當(dāng)前的大多數(shù)高中信息技術(shù)教師而言都是全新的領(lǐng)域，要開(kāi)設(shè)好信啟、技術(shù)選修課程，師資培訓(xùn)是一項(xiàng)非常緊迫而且重要的工作。建議合肥市教育局高教處安排，由市教研室協(xié)助組織落實(shí)，盡快完成對(duì)合肥市高中信息技術(shù)教師選修模塊內(nèi)容的培訓(xùn)工作。具體實(shí)施計(jì)劃應(yīng)考慮合肥市中學(xué)信息技術(shù)教師的理論與技術(shù)的實(shí)際水平，確定課程計(jì)劃，增加一些互動(dòng)的研究性課程，真正使教師學(xué)有所獲。

5、建立激勵(lì)機(jī)制，定期表彰信息技術(shù)教師

各學(xué)校信息技術(shù)教師要根據(jù)信息技術(shù)教育的要求，結(jié)合選修課的安排開(kāi)展信息技術(shù)課外活動(dòng)。學(xué)校要按照信息技術(shù)課程的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)給子信息技術(shù)教師合理的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作量。各區(qū)縣教研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校信自、技術(shù)課程改革實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。合肥市應(yīng)定期表彰在信息技術(shù)教學(xué)和課外活動(dòng)中做出成就的信息技術(shù)教師和教研員。附件一：合肥市高中新課程信息技術(shù)學(xué)科模塊開(kāi)設(shè)意見(jiàn)（試行）領(lǐng)域科目年級(jí)學(xué)段開(kāi)課情況備注模塊名稱模塊性質(zhì)學(xué)生群體學(xué)分技術(shù)信息技術(shù)高一年級(jí)第一學(xué)段信息技術(shù)基礎(chǔ)必修全體21、高一開(kāi)設(shè)信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊（第一學(xué)期每周2課時(shí)），得2個(gè)學(xué)分；高一第二學(xué)期開(kāi)設(shè)選修課，學(xué)生可從選修1（算法與程序設(shè)計(jì)）、選修2（多媒體技術(shù)應(yīng)用）、選修3（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用）選修4（數(shù)據(jù)管理技術(shù)）中任選1個(gè)模塊學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)選修課人工智能初步，每周2課時(shí)，得2個(gè)學(xué)分。2、學(xué)生修滿4個(gè)學(xué)分即可畢業(yè)。第二學(xué)段第三學(xué)段選修1，2，3，4