小學(xué)語(yǔ)文-11 我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、屎、尿”三個(gè)字；會(huì)寫“屁股、蒼耳”等十個(gè)詞語(yǔ)。2.能發(fā)現(xiàn)“月”作偏旁時(shí)代的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。3.正確、有感情地朗讀課文，在代入式朗讀中感受自述性散文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)小蟋蟀熱愛(ài)生活、善于發(fā)現(xiàn)生活中趣味的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備1.小動(dòng)物的頭飾。2.以動(dòng)物為主題寫詩(shī)。教學(xué)過(guò)程一、借助童詩(shī)，導(dǎo)入主題1.上課之前，老師給你們布置一個(gè)任務(wù)，為你喜歡的動(dòng)物寫一首詩(shī)。現(xiàn)在我們來(lái)分享以下同學(xué)們寫的詩(shī)歌作品。2.動(dòng)物的世界神奇而美妙，大老虎威風(fēng)凜凜，小花貓溫順可愛(ài)，長(zhǎng)頸鹿個(gè)子高本領(lǐng)大?？墒?，如果你一覺(jué)醒來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己變成了一只小蟲(chóng)子。哎呀，你會(huì)怎么想呢？3.看來(lái)，當(dāng)小蟲(chóng)子的煩惱真不少，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十一課《我是一只小蟲(chóng)子》，一起走進(jìn)蟲(chóng)子的世界看一看。二、初讀課文，梳理內(nèi)容1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的節(jié)奏朗讀課文，借助拼音把難認(rèn)的字讀準(zhǔn)確。2.讀完了嗎？我又要問(wèn)問(wèn)你們了，當(dāng)一只蟲(chóng)子好不好？有人說(shuō)好，有人說(shuō)不好，草叢里的小蟲(chóng)子們也在嘰嘰喳喳地討論著。3.誰(shuí)來(lái)讀第一段？我的伙伴們指的是誰(shuí)呢？小蟲(chóng)子。課文中都出現(xiàn)哪些小蟲(chóng)子呢？打開(kāi)書(shū)，快點(diǎn)找一找?！笆簹だ?、螳螂、天?！?，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾位小伙伴。4.我有一個(gè)疑問(wèn)，天牛是不是一種牛呢？不是，別忘了，我們故事地主角可是一只蟲(chóng)子，天牛是一只怎樣地蟲(chóng)子呢？請(qǐng)看視頻。脾氣不好，總是頂來(lái)頂去的小蟲(chóng)子叫天牛。（天牛的卡紙貼在黑板上）我們繼續(xù)看下一個(gè)伙伴：螳螂，播放視頻，鋒利的大閘刀，這個(gè)貪吃的小蟲(chóng)子叫“螳螂“。（螳螂的卡紙貼在黑板上）還有一位小伙伴，請(qǐng)看視頻。這只整天忙著搬運(yùn)食物的蟲(chóng)子，名字叫”屎殼郎“。它的名字里有今天要學(xué)的一個(gè)生字”屎“。三、歸類識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫1.我們一起觀察生字“屎“，半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是”尸“，寫的時(shí)候注意，米的撇捺舒展，超出尺的包圍。伸出手，一起寫一遍吧。請(qǐng)大家拿出田字格本，認(rèn)真書(shū)寫三遍。2.寫完的同學(xué)請(qǐng)坐好，一類字中還有兩個(gè)尺字旁的字：“屁、尿“?！逼ā暗墓P順容易出錯(cuò)，我們先跟著范寫書(shū)空一遍，提示大家，水的撇捺要舒展，比的豎彎鉤要舒展，超出尸的包圍。認(rèn)真觀察，在田字格中書(shū)寫兩遍。3.寫完了嗎？我們一起看看二類字，自己借助拼音認(rèn)讀。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀？有一個(gè)多音字，需要提醒大家“泡“這本文中念”pao“，組詞”一泡尿“，還有一個(gè)讀音是”pao“，周末可以在家”泡澡“，澡盆里有很多的”氣泡“，泡完澡還可以給自己”泡茶“。這些生字中還有還有兩個(gè)月字旁的字“股、脾”，這樣的字還有？課后題給我們提示了：屁股、脾氣、肩膀等。月字旁的字和什么有關(guān)呢？身體部位，拿起筆，在旁邊寫上“身體部位”。同桌互相檢查生字組詞。四、問(wèn)題引導(dǎo)，浸入情境（一）當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)也不好？1.現(xiàn)在，讓我們重新回到小蟲(chóng)子的故事中，我的蟲(chóng)子伙伴有屎殼郎、螳螂、天牛，當(dāng)然不止這一些，還會(huì)有采花蜜的——蜜蜂、會(huì)結(jié)網(wǎng)的——蜘蛛、背著房子爬來(lái)爬去的——蝸牛、大力士——小螞蟻，還有身上畫滿了星星的——七星瓢蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)認(rèn)領(lǐng)？（分配頭飾）2.當(dāng)一只蟲(chóng)子好不好，小伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只蟲(chóng)子一點(diǎn)也不好？”為什么不好呢？快去文中找找答案。3.我要來(lái)問(wèn)問(wèn)小蟲(chóng)子們：當(dāng)小蟲(chóng)子有什么煩惱？誰(shuí)找到了？請(qǐng)給大家讀一讀吧。4.“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的?！蔽覀冋臍g呢，一屁股坐到蒼耳上了，什么感受？好痛苦啊，快，帶著這種痛苦感讀一讀這一句。5.“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿?！爱?dāng)我們蹦來(lái)蹦去，正玩得開(kāi)心呢，一下字蹦到了很深很深的水里了，這可怎么辦？好不容易出來(lái)了，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)那深水，只是小狗的一泡尿。小狗可是常常撒尿的，那危險(xiǎn)就隨處可見(jiàn)啊，所以我們覺(jué)得“當(dāng)一只小蟲(chóng)子”一點(diǎn)也不好。6.“孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)?！蔽覀冋诘厣贤嬗螒蚰?，這時(shí)候頭上飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)會(huì)怎么做？太危險(xiǎn)了，所以我們覺(jué)得“當(dāng)一只小蟲(chóng)子”一點(diǎn)也不好。7.看來(lái)當(dāng)小蟲(chóng)子煩惱可真不少，快，自己讀一讀這一段。（二）當(dāng)一只小蟲(chóng)子也挺好？1.可是又一只蟲(chóng)子覺(jué)得當(dāng)蟲(chóng)子還真不錯(cuò)，是誰(shuí)呢？小蟋蟀，你是從哪里知道的？自己朗讀4-6段，找找它喜歡的理由。2.我們來(lái)分享一下吧。誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)谝恢话l(fā)言的小蟋蟀？（分發(fā)頭飾）3.梳理理由：露珠洗臉、免費(fèi)旅行、伙伴有趣。4.讀到這里，你覺(jué)得這是一只怎樣的蟋蟀？——樂(lè)觀、熱愛(ài)生活。五、回顧全文，以詩(shī)抒懷1.聽(tīng)了小蟋蟀的話，你們有沒(méi)有覺(jué)得，當(dāng)一只小蟲(chóng)子也挺好呢？如果讓你選擇，你會(huì)成為一只怎樣的蟲(chóng)子呢？2.拿出作業(yè)單，試著寫一寫：當(dāng)一只___也挺好，_______________。找三位同學(xué)分享一下吧。這首小詩(shī)的名字就可以叫做：我是一只小蟲(chóng)子。3.今天我們一起走進(jìn)了草叢里，體驗(yàn)了當(dāng)蟲(chóng)子的生活，認(rèn)識(shí)了一位小蟋蟀，我們不僅要學(xué)習(xí)它的樂(lè)觀、愛(ài)觀察，更要學(xué)習(xí)它善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴美好，做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。這節(jié)課就上到這里，下課！教學(xué)反思本課是一篇自述性的散文，從小蟲(chóng)子的詩(shī)教描述小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。為了讓學(xué)生更好的理解蟲(chóng)子的生活，我現(xiàn)在上課開(kāi)始插入三段視頻短片，介紹了不太熟悉的三種小蟲(chóng)子：屎殼郎、天牛、蟋蟀。在了解之后，進(jìn)行情境體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生作為一只喜歡的蟲(chóng)子，去體會(huì)蟲(chóng)子生活中真實(shí)的歡喜和憂愁，這樣才便于引出真實(shí)的感受和看法，才對(duì)童話有一定的相信度。在解讀課文階段，用一個(gè)問(wèn)題作為引導(dǎo)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？把課文結(jié)構(gòu)分成兩個(gè)部分：好和不好。通過(guò)找理由，聯(lián)系生活，感受不同的視角下不同的態(tài)度。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。二年級(jí)學(xué)生具備了一定的朗讀能力，閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)大大的增強(qiáng)，愿意進(jìn)行表達(dá)，口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、屎、尿”三個(gè)字；會(huì)寫“屁股、蒼耳”等十個(gè)詞語(yǔ)。2.能發(fā)現(xiàn)“月”作偏旁時(shí)代的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。3.正確、有感情地朗讀課文，在代入式朗讀中感受自述性散文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)小蟋蟀熱愛(ài)生活、善于發(fā)現(xiàn)生活中趣味的態(tài)度。以上是本課的教學(xué)目標(biāo)，在識(shí)字環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察、對(duì)比、描紅、仿寫，一步步的教好一類字，三個(gè)同樣偏旁的字放在一起，降低了學(xué)習(xí)的難度，但是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還是不夠細(xì)致，以后要加強(qiáng)每一個(gè)筆畫的教學(xué)練習(xí)。在課文教授環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)清晰，圍繞一個(gè)問(wèn)題“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”，分為兩個(gè)板塊“好”和“不好”，并分別講述理由。從講課一開(kāi)始就讓學(xué)生代入動(dòng)物的角色了，在讀的時(shí)候就可以身臨其境，讀出蟲(chóng)子的感受，不是虛假的猜測(cè)。通過(guò)學(xué)生的回答和測(cè)試，學(xué)生基本掌握本課的知識(shí)，不僅能夠?qū)οx(chóng)子的生活產(chǎn)生興趣，還能學(xué)到小蟋蟀樂(lè)觀的精神，和對(duì)生活的熱愛(ài)。這是一篇自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。全文共7個(gè)自然段，可以分成兩個(gè)部分。第一部分(第一至二自然段)先寫伙伴們當(dāng)蟲(chóng)子的感受—“一點(diǎn)兒都不好”，再寫覺(jué)得不好的理由—生活中處處都是危險(xiǎn)，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴們淹得昏頭昏腦；小鳥(niǎo)對(duì)伙伴們的威脅更不用多說(shuō)。第二部分(第三至七自然段)主要寫“我”當(dāng)一只蟲(chóng)子的感受一“還真不錯(cuò)”。與伙伴們的感受完全不一樣，你瞧，“我”在搖晃的草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，是多么愜意！坐上“免費(fèi)的特快列車”跟著小狗到很遠(yuǎn)的地方去旅行，是多么幸運(yùn)！接著介紹小伙伴，有可能撞傷“我”的屎殼郎，有想吃掉“我”的螳螂，有脾氣不好總是想頂“我”的天牛，但在“我”眼里，它們都特別有意思，于是“我”小心、有禮貌地對(duì)待它們。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。課文結(jié)構(gòu)清晰，以一只小蟲(chóng)子好不好”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的與“真不錯(cuò)”。這兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)來(lái)描述的，兩部分都是先概括地說(shuō)再具體地說(shuō)，段落之間聯(lián)系緊密作者采用第一人稱敘述，從小蟲(chóng)子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，和小蟲(chóng)子一起懊惱，一起快樂(lè)。語(yǔ)言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的”“其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿讀來(lái)妙趣橫生，讓人忍俊不禁。本課是一篇自述性的散文，從小蟲(chóng)子的詩(shī)教描述小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。為了讓學(xué)生更好的理解蟲(chóng)子的生活，我現(xiàn)在上課開(kāi)始插入三段視頻短片，介紹了不太熟悉的三種小蟲(chóng)子：屎殼郎、天牛、蟋蟀。在了解之后，進(jìn)行情境體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生作為一只喜歡的蟲(chóng)子，去體會(huì)蟲(chóng)子生活中真實(shí)的歡喜和憂愁，這樣才便于引出真實(shí)的感受和看法，才對(duì)童話有一定的相信度。在解讀課文階段，用一個(gè)問(wèn)題作為引導(dǎo)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？把課文結(jié)構(gòu)分成兩個(gè)部分：好和不好。通過(guò)找理由，聯(lián)系生活，感受不同的視角下不同的態(tài)度。1、培養(yǎng)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》3、識(shí)字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)字（2）能按筆順書(shū)寫，把字寫端正，寫勻稱。4、口語(yǔ)交際（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的