小學(xué)數(shù)學(xué)-長(zhǎng)方體正方體回顧整理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

長(zhǎng)方體、正方體回顧整理小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，鞏固加深學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的理解和掌握增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整體把握能力，使知識(shí)的掌握調(diào)理、系統(tǒng)，培養(yǎng)歸納能力。在整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)生整理知識(shí)的水平，通過(guò)知識(shí)的整理發(fā)展學(xué)生的思維能力逐步形成空間觀念。通過(guò)靈活運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生形成積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣，并積極與人合作，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.合理系統(tǒng)的整理知識(shí)的能力2.靈活應(yīng)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、FEG課件、ipad教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入明確目標(biāo)師：昨天同學(xué)們已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方體和正方體這一單元的知識(shí)進(jìn)行了回顧整理，課前，老師通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做的都很好。那么接下來(lái)，咱們就現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下你整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。交流之前請(qǐng)注意：講清楚本單元知識(shí)可以分成幾部分；組內(nèi)分工，每人負(fù)責(zé)分享一部分，注意不要重復(fù)；分享過(guò)程中有序補(bǔ)充，查缺補(bǔ)漏。整理知識(shí)建構(gòu)系統(tǒng)師：剛才同學(xué)們交流的很熱烈，首先我們一起交流下，本單元知識(shí)可以分成幾部分進(jìn)行整理：預(yù)設(shè)：1.長(zhǎng)方體正方體的特征、表面積、體積和體積單位以及單位間的關(guān)系、計(jì)算體積。師：老師也同意你這種分類(lèi)，接下來(lái)的交流我們就按這個(gè)分類(lèi)依次進(jìn)行。誰(shuí)愿意跟同學(xué)們分享一下自己整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖？預(yù)設(shè)：生1：長(zhǎng)方體正方體的特征……生2：長(zhǎng)方體正方體的表面積……生3：長(zhǎng)方體正方體的體積和體積單位以及單位間的關(guān)系……生4：長(zhǎng)方體正方體的體積計(jì)算……師：聽(tīng)了幾位同學(xué)的交流，我想大家對(duì)自己整理的知識(shí)一定有了一些新的知識(shí)，課后同學(xué)們可以對(duì)自己整理的知識(shí)圖進(jìn)行進(jìn)一步的整理、完善。相信你可以做的更好！師：看到同學(xué)們交流的那么精彩，我也想與同學(xué)們分享一下我整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，可以嗎？教師介紹：長(zhǎng)方體正方體的特征這部分知識(shí)主要介紹了長(zhǎng)方體和正方體有關(guān)面、棱和頂點(diǎn)的特征以及長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系等。王老師用表格的形式將這部分知識(shí)進(jìn)行了整理，不過(guò)我的表格還沒(méi)有填完，你能幫我填完整嗎？（在未來(lái)教室課件中利用無(wú)限復(fù)制功能填表。）2.長(zhǎng)方體正方體的表面積這部分知識(shí)主要介紹了表面積的意義以及計(jì)算方法等知識(shí)。3.長(zhǎng)方體正方體的體積和體積單位以及單位間的關(guān)系這部分知識(shí)主要學(xué)習(xí)了體積和容積的意義、常用的體積容積單位以及單位間的進(jìn)率。小測(cè)試：“xx冰箱，體積小，容量大！”你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)給大家解讀一下這句廣告語(yǔ)嗎？補(bǔ)充：常見(jiàn)的單位以及相鄰單位間的進(jìn)率（長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位、容積單位。）長(zhǎng)方體正方體的體積計(jì)算長(zhǎng)方體正方體的體積計(jì)算公式的回顧。師：在對(duì)知識(shí)的整理時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)課本已經(jīng)對(duì)每一部分知識(shí)對(duì)分的很清楚了，但是有些內(nèi)容我們還是可以根據(jù)自己的習(xí)慣和對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行整合，那樣整理出來(lái)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖就更有我們自己的風(fēng)格。（展示幾份課前搜集到的比較有代表性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖）特別希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠整理出更多的具有自己風(fēng)格的知識(shí)圖，好嗎？上傳下發(fā)鞏固應(yīng)用ipad答題器判斷：棱長(zhǎng)為6cm的正方體，它的表面積和體積相等。長(zhǎng)方體是特殊的正方體M3=m×m×m至少要4個(gè)完全相同的小正方體可以拼成1個(gè)大正方體。ipad答題器選擇：正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，它的表面積（）。把一塊長(zhǎng)方體鋸成兩塊，表面積（），體積（）。Ipad上傳下發(fā)選擇合適的單位描述物體Ipad上傳下發(fā)根據(jù)出示的信息自主提問(wèn)，發(fā)散思維?？偨Y(jié)收獲回歸系統(tǒng)同學(xué)們，只是我們整理的不錯(cuò)，應(yīng)用長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)解決問(wèn)題的能力也有了很大的提升，現(xiàn)在大家靜靜的思考一下，這節(jié)課你有什么收獲？生活中，處處存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，多注意觀察，你就是我們的小數(shù)學(xué)家！加油！長(zhǎng)方體、正方體回顧整理小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元——學(xué)情分析學(xué)生是在已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體圖形的基礎(chǔ)。長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算也使學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何圖形體積的基礎(chǔ)，因此理解掌握本單元的知識(shí)對(duì)于學(xué)生空間觀念的發(fā)展和今后幾何圖形的學(xué)習(xí)是非常重要的。長(zhǎng)方體、正方體回顧整理小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元——效果分析這堂課我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)整理本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，鞏固加深學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的理解和掌握增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整體把握能力，使知識(shí)的掌握調(diào)理、系統(tǒng)，培養(yǎng)歸納能力。并通過(guò)靈活運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生形成積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣，并積極與人合作，獲得成功的體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生課前作業(yè)的了解發(fā)現(xiàn)大部分孩子的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖整理的非常詳盡且有數(shù)學(xué)味，于是我放手將課堂教給孩子，事實(shí)證明四個(gè)孩子的對(duì)知識(shí)的介紹非常讓人驚艷，從知識(shí)的由來(lái)、最終的結(jié)論以及易錯(cuò)題型的整理的分享，讓傾聽(tīng)的老師和學(xué)生都對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)了解的更為清晰。這節(jié)課的練習(xí)我們是通過(guò)ipad的完成的，這一操作最大的好處就是我能實(shí)時(shí)了解到每一個(gè)孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度，也能通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，清晰的掌握了哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)掌握的很好了，無(wú)需多言，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還需要進(jìn)一步的鞏固。更能夠通對(duì)練習(xí)的處理，對(duì)不同層面的學(xué)生給予不同的練習(xí)推送以及指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了因材施教。整體看一堂課的教學(xué)效果，課堂的參與度、達(dá)成度都是令人滿意的。長(zhǎng)方體、正方體回顧整理小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元——教材分析長(zhǎng)方體與正方體的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的立體圖形，能夠識(shí)別出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體圖形，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體圖形的基礎(chǔ)。長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算也使學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何圖形體積的基礎(chǔ)，因此理解掌握本單元的知識(shí)對(duì)于學(xué)生空間觀念的發(fā)展和今后幾何圖形的學(xué)習(xí)是非常重要的。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積（容積）的計(jì)算，教學(xué)難點(diǎn)是體積和體積單位概念的建立。本單元教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程：從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手-把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題-聯(lián)系已有知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題-尋找解決問(wèn)題的辦法-歸納接力-解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的編排有助于學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的策略。長(zhǎng)方體、正方體回顧整理小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元——評(píng)測(cè)練習(xí)一、判斷：（ipad答題器）1.棱長(zhǎng)為6cm的正方體，它的表面積和體積相等。2.長(zhǎng)方體是特殊的正方體3.M3=m×m×m4.至少要4個(gè)完全相同的小正方體可以拼成1個(gè)大正方體。二、選擇：（ipad答題器）1.正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，它的表面積（）。A擴(kuò)大2倍B擴(kuò)大4倍C擴(kuò)大8倍2.把一塊長(zhǎng)方體鋸成兩塊，表面積（），體積（）。A不變B變大C縮小D不能確定三、選擇合適的單位描述物體（ipad上傳下發(fā)——無(wú)限復(fù)制）1.一個(gè)文具盒的體積約是240（）2.兩瓶礦泉水大約是1000（）3.一節(jié)火車(chē)廂的體積大約是120（）4.微波爐的體積約是40（）四、根據(jù)出示的信息自主提問(wèn)，發(fā)散思維。（ipad上傳下發(fā)——文字輸入）長(zhǎng)方體、正方體回顧整理小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元——課后反思《長(zhǎng)方體、正方體回顧整理》小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元的知識(shí)，是在學(xué)生探究平面圖形的基礎(chǔ)上第一次接觸三維立體圖形，是由平面發(fā)展到立體的開(kāi)始。立體圖形式學(xué)生初次有了看不到的地方，開(kāi)始了真正意義上的空間想象。因此，這節(jié)復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。但是復(fù)習(xí)課又區(qū)別于練習(xí)課。復(fù)習(xí)課是學(xué)生針對(duì)已有知識(shí)的再現(xiàn)和梳理，是對(duì)學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)一步鞏固、深化、擴(kuò)展，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏的過(guò)程。因此這一節(jié)課，我讓學(xué)生經(jīng)歷了課前準(zhǔn)備-課中交流-教師引領(lǐng)-智慧練習(xí)-課后反思的過(guò)程，系統(tǒng)的構(gòu)建這一部分知識(shí)，學(xué)會(huì)了整理知識(shí)的方法，推進(jìn)了教學(xué)?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，智慧資源的應(yīng)用，整理方法的指導(dǎo)、差別性資源的推送方面完成的還不錯(cuò)。但在合理安排時(shí)間，更為靈活的調(diào)控課堂方面，還需要進(jìn)一步努力。長(zhǎng)方體、正方體回顧整理小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元——課標(biāo)分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元長(zhǎng)方體和正方體的最后一個(gè)課時(shí)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這堂課解析如下：本單元知識(shí)是學(xué)生將開(kāi)始深入研究和學(xué)習(xí)立體圖形的相關(guān)知識(shí)，這對(duì)于幫助學(xué)生建立立體圖形的空間觀念有著重要的作用。作為本單元的最后一個(gè)課時(shí)，我希望學(xué)生在建構(gòu)系統(tǒng)的知識(shí)框架的同時(shí)，提煉整理知識(shí)的方法，提升歸納知識(shí)的能力，感受學(xué)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，掌握解決問(wèn)題的策略。根據(jù)以上解析，我制定了