網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8篇

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8篇教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究心得體會(huì)新課程遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)，我受益匪淺。通過研究,使我拓寬了教育的視野，進(jìn)一步對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，其中感觸最深的是材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵谘芯炕A(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。思品新課程體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，時(shí)代性，選擇性和可操作性。下面將自己的感悟總結(jié)如下一、在這次遠(yuǎn)程研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上研究，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像，研究每天的課程研修簡報(bào)，通過研究，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。二、這次研修,學(xué)會(huì)了怎樣去面對困難,需求經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才干有所收獲。讓大家認(rèn)識(shí)到，實(shí)在教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),你肯定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會(huì)有所成就。三、這次研修,收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵(lì)的話語，讓我更加明白：實(shí)在，學(xué)生是需求鼓勵(lì)的，老師也是需求鼓勵(lì)的,教學(xué)更是需求賞識(shí)的。我們總是被這些發(fā)自心里的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著。四、在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺運(yùn)用探究的研究方式，設(shè)計(jì)有針對性地練，努力提高自己素養(yǎng)，努力探索適合本校特色的體育新課改的教學(xué)模式。另外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才干站在新課改理性的高度，認(rèn)真研修新課改專題，認(rèn)真教自己的學(xué)生，才干與學(xué)生共享新課改的過程和成果?？傊?，我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的甜頭，雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束,希望在以后的日子里,多些這樣的培訓(xùn),多些這樣的研究。本次培訓(xùn)的結(jié)束也意味著新的教學(xué)的開始，讓我們在新課改的指導(dǎo)下,在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究心得體會(huì)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要構(gòu)成部分，是提高部分在職中小學(xué)教師團(tuán)體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師專業(yè)是靜態(tài)展開的、終身持續(xù)的過程。參加江西省中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我收獲頗豐。一、通過研究，我更新了觀念。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。教師角色定位于研究者、研究者、實(shí)踐者。教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。繼續(xù)教育研究的收獲是非常豐富的，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，這些理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，只有這樣才能達(dá)到培訓(xùn)的目的。二、經(jīng)由過程研究，我堅(jiān)決了信念。一個(gè)教師最難得的品格在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表現(xiàn)著崇高情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立展開能力充溢創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向展開的引力和空間。我在今后的事情中肯定要從這方面努力。遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究心得體會(huì)現(xiàn)在將我這段時(shí)間的研究作如下總結(jié)：一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身研究觀通過這次培訓(xùn)研究，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身研究的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的研究提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己研究的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的研究新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而研究。作為教師，我們的研究不是一般的研究，而是基于一個(gè)教育者的研究。我們最終的追求是育好人，為“育人”而研究是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)研究，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身研究觀念。應(yīng)當(dāng)不斷研究新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。二、改變事情方式，謀求共同展開新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性研究，而自主合作探究又是學(xué)生研究歷史的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)良，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。三、展望未來在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)研究，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。四周的研究，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究體會(huì)在這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感想很多，收獲頗多。本次的培訓(xùn)即將結(jié)束，總結(jié)一下自己的研究情況。主要在以下方面印象更深刻：（一）正確處理預(yù)設(shè)與生成預(yù)設(shè)與生成是數(shù)學(xué)教育中經(jīng)常論及的問題。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)和生成是辯證的對立統(tǒng)一體，兩者是相互依存的，沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就不可能有精彩的生成。反之，如果不重視生成，那么預(yù)設(shè)必然是僵化的，缺乏生命力的。（二）教育教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變在教學(xué)上要求教師要熟練課堂的管理藝術(shù)；在教學(xué)評價(jià)中，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評價(jià)；評價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。（三）關(guān)注課堂教學(xué)評價(jià)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對數(shù)學(xué)研究的評價(jià)要存眷學(xué)生研究的結(jié)果，更要存眷他們研究的過程；要存眷學(xué)生數(shù)學(xué)研究的水平，更要存眷他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與立場，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。從這些方面進(jìn)行評價(jià)1．學(xué)生對數(shù)學(xué)課的熱情程度。2．學(xué)生投退研究的程度。3．學(xué)生立異意識(shí)和探索精神展示空間。4．基礎(chǔ)常識(shí)和基本技能掌控程度。5．學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)解決身旁疑問的能力。研究心得通過第二階段遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，研究先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究同仁們上傳的教學(xué)視頻，領(lǐng)悟教師們的教學(xué)心得，收獲非常之大。研究之余，也曾反思，總結(jié)這階段研究體會(huì)：一、更新觀念二十一世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建立于學(xué)生的被動(dòng)與無知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生的主動(dòng)參與以促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上。二、終身研究教師要率先實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)終身教育?，F(xiàn)代教育所需求的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)積極主動(dòng)地獲取常識(shí)，增長能力，熱衷于數(shù)學(xué)應(yīng)用與追求數(shù)學(xué)思想方法的進(jìn)步，但更重要的是正確的教育立場和教育觀念的確立。三、教學(xué)研究教師的教學(xué)研究必須以學(xué)生的展開為本，從教學(xué)構(gòu)造形式、教學(xué)方法和技術(shù)等方面積極研究與改進(jìn)教學(xué)策略，努力改造現(xiàn)有的教學(xué)模式，把研究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?？傊?，經(jīng)由過程這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到，作為一名二十一世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，自己肩上所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)有多么重大，在今后的教學(xué)事情中，將充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的信息工具，積極主動(dòng)研究，努力探索，吸取各家教學(xué)之所長，使自己在教學(xué)中不斷地成長，成為讓學(xué)生、讓家長滿意的教師。全省教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段研究心得體會(huì)根據(jù)上級(jí)安排我們在5月10日開始參加了全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段研究。在這些日子的培訓(xùn)研究中，我進(jìn)入了XXX老師的初中數(shù)學(xué)工作室進(jìn)行網(wǎng)上研究，同各位老師專家進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)方面的交流，收獲很多，感受很深，啟發(fā)很大。使我對初中新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用。現(xiàn)在將我這段時(shí)間的研究作如下總結(jié)：通過這次培訓(xùn)研究，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立終身研究的觀念，由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。因此我們要不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力。我們還必須要改變教學(xué)方法，接受創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己研究的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。作為教師，我們的研究不是一般的研究，而是基于一個(gè)教育者的研究。我們最終的追求是育好人，為“育人”而研究是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)研究，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身研究觀念。應(yīng)當(dāng)不斷研究新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)研究，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的貢獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的事情；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。經(jīng)由過程培訓(xùn)研究，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，感受到了同仁們很好的教學(xué)方法和很新的理念。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，把這些好的新的教學(xué)方法和理念運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研究，我聽取了好多專家學(xué)者的教育新理念，研究了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果令我受益匪淺。使我進(jìn)一步了解和掌握了英語新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。要作為一名合格的教師，我深知自己在英語教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這兩個(gè)月的研究，我堅(jiān)信在以后的工作研究中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一.明確新課程目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生研究英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的慣和形成有效的研究英語策略，發(fā)展自主研究的能力和合作精神”放在首位。因此我們在今后教學(xué)中，應(yīng)以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二．改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式通過培訓(xùn)研究，我進(jìn)一步明確了“合作研究”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵.以往的教師在教學(xué)時(shí)，多是滿堂灌，沒有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，理解程度，基礎(chǔ)水平，個(gè)性差別，要求所有學(xué)生對學(xué)業(yè)的完成整齊劃一，而忽視了能力的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)、發(fā)展，新課改要求教師在授課時(shí)，要注意對學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。不搞一刀切，一言堂，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的研究空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的研究熱情高漲；師生關(guān)系融洽。三.在教學(xué)中要有效對學(xué)生研究策略進(jìn)行指導(dǎo)有效的研究策略能提高學(xué)生英語研究的質(zhì)量與效果，有利于學(xué)生形成自主研究的能力，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化研究。因此，我們要有意識(shí)地加強(qiáng)對學(xué)生研究策略的指導(dǎo)，讓他們在研究和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何研究，同時(shí)，為他們終身研究奠定基礎(chǔ)。這是新世紀(jì)新型人才的需要，教師應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的研究內(nèi)容，采用靈活多樣的研究策略。教師還應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，探索共性，尊重個(gè)性差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都確立適合自己的研究策略?？傊?經(jīng)由過程這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論研究，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)研究心得很榮幸，我能參加這次機(jī)會(huì)難得的省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)。這近幾天的研究，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有常識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐富的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想當(dāng)前，面對新課程、材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。因此教師必須適應(yīng)時(shí)代要求，更新觀念。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自已的課堂教學(xué)。在傳授多種科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，對學(xué)生時(shí)行思想道德教育，同時(shí)還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生研究的“主動(dòng)性”。課改要求新時(shí)代的教師應(yīng)該能教職工各種類型的學(xué)生，并使他們各自的特長都充分得到發(fā)揮。這就要求教師需要終生研究。只有這樣才會(huì)“與時(shí)俱進(jìn)”適應(yīng)課程改革帶來種種新問題材的挑戰(zhàn)。二由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變未來教育需求“專家型”的教師，而不是“教書匠”這就要求教師既不克不及脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)而研究而是在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的研究。教師要求承擔(dān)起研究者的腳色，新課程的實(shí)施將為教師向研究型轉(zhuǎn)變提供積極的研究機(jī)會(huì)。三、改變原有事情方式，在合作中求展開新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性研究，而自主合作探究是學(xué)生研究語文的重要方式。課改的實(shí)施關(guān)于絕大多數(shù)教師而言，簡直很難獨(dú)立一人較好地完成對學(xué)生課題的指導(dǎo)事情。這就要求教師善于相識(shí)其他學(xué)科，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的團(tuán)體。要改變彼此孤立的局面，學(xué)會(huì)與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級(jí)的教師打交道。要互助配合，齊心合力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融會(huì)，互相促進(jìn)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的事情中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)研究，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育，給了我一把研究的鑰匙。這是一把增長常識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)研究，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)研究淺談幾點(diǎn)體會(huì)：1、自我決定研究時(shí)間和地點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)研究不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另外一個(gè)地方。這類研究方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以經(jīng)由過程網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研究。2、收獲頗豐我的收獲是還能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。遠(yuǎn)程式研究中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的研究氛圍。比如在線答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同研究和自主研究相得益彰。我把網(wǎng)上研究當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)研究的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主研究和討論式的研究，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研究精神。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研究心得體會(huì)臨近期末的這一個(gè)月時(shí)間里，我參加了繼教網(wǎng)組織的培訓(xùn)研究。在培訓(xùn)研究中，聆聽了來自多個(gè)專家的報(bào)告課程，以鮮活的案例和豐富的識(shí)識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的研究心得小結(jié)如下：這次培訓(xùn)研究，老師以切身的感受、實(shí)際的案例直觀展現(xiàn)，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們設(shè)計(jì)、研究的方法。老師向我們展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?！?jīng)由過程這次研究，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到：專家與名師之所以能成為專家與名師，關(guān)鍵在于他們的那種主動(dòng)精神、廣博的常識(shí)積累和深厚的文明底蘊(yùn)。專家和名師能夠恰當(dāng)掌控教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思。在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，爭做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的世紀(jì)，社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，首先是要提高教師的素質(zhì)。教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是研究的一生，所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不研究，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。XXX數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得這次我有幸參加了XXX數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的研究。雖然白天事情繁忙，晚上還要擠時(shí)間來研究和培訓(xùn)，但一個(gè)多月的研究對提高數(shù)學(xué)研究的興趣,教水平學(xué)和提升數(shù)學(xué)教學(xué)理念，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。聆聽了專家和名師的講座并且觀摩了優(yōu)良課例，看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，進(jìn)一步反思了以往事情中的缺乏。一些對教育教學(xué)事情很有見解的專家以鮮活的實(shí)例和豐富的常識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，本次培訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。每當(dāng)教師走進(jìn)教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動(dòng)的課件。課堂上教師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺(tái)，參與學(xué)生們的活動(dòng)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生與她大膽交流，不停地提問題，學(xué)生不停地?fù)屩卮穑處煏r(shí)不時(shí)地伸出大拇指：“謝謝！”“你真行！”“非常好！”在課中還穿插、親生經(jīng)歷的動(dòng)聽的故事，讓孩子們沉浸在快樂的，真實(shí)的氛圍中。數(shù)學(xué)是一闋樂章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時(shí)尚；是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。課堂上總是充滿了歡樂，本次培訓(xùn)能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫老師們提高語音、語調(diào)和數(shù)學(xué)教學(xué)的能力，對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的了解，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也談?wù)劚救藢虒W(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法，一個(gè)多月的研究讓我對教學(xué)有了新的思考。一．知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略1．注重學(xué)生基礎(chǔ)研究能力的提高。基礎(chǔ)研究能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提，是開展終身研究、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)研究能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提，是開展終身研究、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。2．注重學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成，迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技展開帶來的足夠的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更注重精神天下的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。5．尊重學(xué)生研究經(jīng)歷，展開學(xué)生個(gè)性。相識(shí)學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。二、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂趣。一個(gè)健康成長的人應(yīng)有興趣相伴，這樣他的事情，職業(yè)生涯才干獲得鮮活的生命，教師的事情環(huán)境，事情對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的事情興趣。因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。