蘇教小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

PAGEPAGE11蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）本冊(cè)教材一共安排了8個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個(gè)單元，包括“100以內(nèi)的加法和減法（三）”“表內(nèi)乘法（一）”“表內(nèi)除法”

“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）”

“圖形與幾何”領(lǐng)域一共安排了3個(gè)單元，包括“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)”“厘米和米”和“觀察物體”?！熬C合與實(shí)踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng)，包括

“有趣的七巧板”“我們身體上的尺”。另外，教材還安排了一個(gè)“期末復(fù)習(xí)”單元。教材在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既注意數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，更關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合。另外，還注意把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，既促進(jìn)了不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，又能使學(xué)生避免由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。認(rèn)識(shí)乘、除法的含義和學(xué)會(huì)表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有獨(dú)特的地位和作用，能否較好地掌握這部分內(nèi)容，不僅影響學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)概念的理解和基本計(jì)算能力的形成，而且也直接影響學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米、米；東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí)；從前面、后面、左面、右面觀察物體。這些是本冊(cè)教材的難點(diǎn)。二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情感）1．知識(shí)技能方面。（1）使學(xué)生聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義；探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián)系乘、除法的含義，應(yīng)用學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘、除法計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形等平面圖形；初步認(rèn)識(shí)線段，初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度；會(huì)用如“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置；會(huì)用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系；在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。（1）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維。（2）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、確定位置、辨認(rèn)方向、觀察物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，學(xué)會(huì)用合適的方式描述物體間的位置關(guān)系，初步體會(huì)物體與相應(yīng)的視圖的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。（3）使學(xué)生在用乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量、估計(jì)物體或線段的長(zhǎng)度，以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出或回答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并嘗試著表達(dá)自己的思考過(guò)程，發(fā)展初步的合情推理和演繹推理能力。3．解決問(wèn)題方面。（1）使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)與計(jì)算、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。（2）使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的乘、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)需要解決的問(wèn)題選擇合適的已知條件；在測(cè)量物體或線段長(zhǎng)度的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法；在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步體會(huì)可以用不同的方法收集、整理和描述數(shù)據(jù)。（3）使學(xué)生在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、描述物體的位置和方向、觀察物體以及簡(jiǎn)單的調(diào)查等活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法。（4）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，并在交流中更清楚地認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。4．情感態(tài)度方面。（1）使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單平面圖形的特征、測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度、確定物體的位置和方向、增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（2）使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、測(cè)量或估計(jì)物體的長(zhǎng)度、描述物體間的位置關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。（3）使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、二（1）班

原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）二（1）班現(xiàn)有學(xué)生36人，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，孩子們都養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)初步的具備了觀察、理解、思考的能力和認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣，基本知識(shí)技能也有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解，在動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書(shū)寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。個(gè)別小朋友上課注意力始終不集中，手上老是在摸東西，家長(zhǎng)比較忙，平日也沒(méi)有空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。極個(gè)別小朋友學(xué)習(xí)能力較差，缺乏自信心，遇到難題就停滯不前了。因此關(guān)注這些孩子，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)很差、上課不遵守紀(jì)律、作業(yè)習(xí)慣不太好的學(xué)生，更要認(rèn)真對(duì)待，盡量做到鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。四、教學(xué)措施1．進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“學(xué)程導(dǎo)航，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。2．加強(qiáng)常規(guī)教育，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，提高每堂課的課堂效率。3．從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，借助于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，多采取游戲式的教學(xué)，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中不斷提高解決問(wèn)題的能力，把操作、思維、語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.讓學(xué)生通過(guò)交流學(xué)習(xí)方法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià)等，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在自主的比較中進(jìn)行方法的概括與優(yōu)化。5．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，同時(shí)關(guān)注好每堂課的生成資源，以便對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程作及時(shí)的調(diào)控和優(yōu)化。6．分層目標(biāo)，分層作業(yè)，開(kāi)放作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，科學(xué)安排培優(yōu)補(bǔ)償。7..培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算和及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別要重視學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)。8．加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求單元或章節(jié)內(nèi)容本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)本單元教學(xué)要求1開(kāi)學(xué)第一課1重點(diǎn)：上課的常規(guī)及要求。1.基本的課堂常規(guī)及要求，為以后的教學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。2.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課。1-3一

100以內(nèi)的加法和減法（三）6+3重點(diǎn)：正確計(jì)算100以內(nèi)的加減法，理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)：根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活選擇筆算和口算方法，理解數(shù)量關(guān)系。1使學(xué)生能列豎式正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，掌握比較簡(jiǎn)便的豎式書(shū)寫方法2

使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。3

使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。3-4二

平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)

4+2重點(diǎn)：正確識(shí)別四邊形、五邊形、六邊形平行四邊形等平面圖形。難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)圖形的變換。在折、剪、拼活動(dòng)中，感受圖形之間的聯(lián)系和變換，深化對(duì)多邊形含義的認(rèn)識(shí)。1．使學(xué)生通過(guò)操作、觀察、比和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱，能識(shí)別這些圖形。2．通過(guò)對(duì)圖形的折、剪、拼等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和推理能力。3．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。4-9三

表內(nèi)乘法（一）15+3重點(diǎn)：初步理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記1～6的乘法口訣。

難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。理解每句口訣的含義及來(lái)源，能正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

1．使學(xué)生經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)連加表示成乘法算式的形成過(guò)程，初步理解乘法的意義學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的含義，掌握并熟記1～6的乘法口訣，能應(yīng)用乘法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的實(shí)際情景中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，并通過(guò)觀察、操作、分析和交流等活動(dòng)，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。使讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中初步感知乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣。3．使學(xué)生在編口訣的過(guò)程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。9-12四

表內(nèi)除法（一）11+2重點(diǎn)：體會(huì)平均分的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)平均分的方法，理解除法的含義，能根據(jù)不同的要求寫出不同的除法算式。能運(yùn)用2～6的乘法口訣口算，以及解決實(shí)際生活問(wèn)題。難點(diǎn)：體會(huì)不同的分法，得到的結(jié)果是同樣的。熟練運(yùn)用“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份求一份是多少”的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活問(wèn)題。1．使學(xué)生通過(guò)“平均分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分的方法，初步認(rèn)識(shí)除法的含義；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱理解并掌握用乘法口訣求商的方法，能逐步熟練運(yùn)用1~6的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法算式。2．使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)具體的問(wèn)題情境，并聯(lián)系除法含義列出相應(yīng)的除法算式，能通過(guò)對(duì)不同問(wèn)題的比較，初步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3．讓學(xué)生在與人交流算法的過(guò)程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。12-14五、厘米和米5+2重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征。掌握1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)用直尺量物體長(zhǎng)度的方法，以及用米尺進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫線段。建立1厘米、1米長(zhǎng)度的正確表象。學(xué)會(huì)合理靈活地選用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。1．使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)線段，能在一些簡(jiǎn)單的平面圖形中識(shí)別線段，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)選擇合適的工具畫線段。2．結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性。3.在實(shí)踐活動(dòng)中，初步建立1厘米和1米的表象，能合理估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段（限整厘米）。進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4．培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。14-18六

表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）14+5重點(diǎn)：理解每一句的乘法口訣的意義，熟記所有的乘法口訣；掌握乘、除法的計(jì)算方法，以及乘、除法豎式的書(shū)寫格式和計(jì)算過(guò)程，能靈活熟練地應(yīng)用加、減、乘、除的口算算出“24點(diǎn)”。難點(diǎn)：掌握乘、除法豎式的書(shū)寫格式，能用豎式計(jì)算乘法。應(yīng)用乘、除法的含義解決實(shí)際問(wèn)題。靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)算“24”點(diǎn)。1．使學(xué)生經(jīng)歷編制7、8、9的乘法口訣的過(guò)程，熟記7、8、9的乘法口訣，會(huì)用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法的計(jì)算。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的乘、除法運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的含義。2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法豎式，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)乘除法。3．使學(xué)生在編制和整理乘法口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力、自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值，并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

18-19七

觀察物體3+2重點(diǎn)：在經(jīng)歷觀察的實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的。難點(diǎn)：辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體不同角度的對(duì)應(yīng)圖形，特別是辨認(rèn)側(cè)面所對(duì)應(yīng)的圖形。1．使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2．使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展至關(guān)思考和初步的空間觀念。3．使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與觀察、比較和判斷等活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。20-21八、期末復(fù)習(xí)4+4重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.熟記1-9的乘法口訣，會(huì)用1-9的口訣求商。2.了解1厘米、1米的長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。學(xué)會(huì)用直尺畫、量線段（限整厘米）3.說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻。

1．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。形成必要的技能。2．使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，在回顧整理、練習(xí)應(yīng)用、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。3．使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及成功獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。七、教學(xué)進(jìn)度安排表單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)時(shí)間備注

開(kāi)學(xué)第一課19

一100以內(nèi)的加法和減法（三）

連加、連減19

加減混合19

練習(xí)一19

思維訓(xùn)練（1）19

把兩個(gè)數(shù)量擺成同樣多得實(shí)際問(wèn)題19

求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題19

練習(xí)二19

增加一節(jié)練習(xí)課19

思維訓(xùn)練（2）

9

第一單元單元練習(xí)19

第一單元單元練習(xí)評(píng)析19月17、18日

二平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)多邊形19

平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)19

練習(xí)三19

有趣的七巧板1919-21日中秋節(jié)放假第二單元練習(xí)29月26、27日

三表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)19

練習(xí)四（1）19

思維訓(xùn)練（3）19

練習(xí)四（2）110

1～4的乘法口訣110

練習(xí)五110

思維訓(xùn)練（2）11010月15的乘法口訣110

乘加、乘減110

練習(xí)六110

增加一節(jié)練習(xí)課110

思維訓(xùn)練課（3）110

6的乘法口訣110

練習(xí)七（1）110

練習(xí)七（2）110

復(fù)習(xí)