論文進展情況怎么寫

論文進展情況怎么寫1.論文進展狀況怎樣寫

我的論文是在導師的指點下，從選題開頭，經(jīng)過了收集材料、編制論文提綱、完成開題報告等論文撰寫過程，現(xiàn)在論文初稿已基本完成，取得了階段性的成果。

我的論文次要討論禮貌準繩視角下委婉語的差異，通過運用對比，分析，舉例例證等寫作手法進行討論，總結(jié)委婉語在中英生活中的運用差異，怎樣更好運用委婉語，進而達到使跨文化交際更順暢的目的。在材料收集階段，由于相關(guān)的材料文獻較多，針對什么什么，需要在什么什么基礎(chǔ)上中大量搜集較為新奇的例證，并進行較深化的思索，我耗費了大量的精力和時間來閱讀、觀看電影、思索、分析和整理。

接下來，根據(jù)預期的工作進度，下一步，首先要針對論文的文字、格式和內(nèi)容進行基本的修改，使之精簡和升華；其次我需要多翻閱一些參考文獻、更有針對性的在什么什么中查找例證來支持論點，之后需要在老師的指點之下，再對我論文進行梳理，看能否再找出一些創(chuàng)新點來使論文愈加出彩。從畢業(yè)論文開頭以來，我嚴格根據(jù)指點老師的要求，采納一絲不茍的學習態(tài)度，從圖書館從因特網(wǎng)具體查找了與消費心理、消費行為以及廣告策略相關(guān)的文獻材料，設(shè)計制造了調(diào)查問卷并進行實地調(diào)查，并以論文任務(wù)書和開題報告為立足點，按部就班，已初步完成設(shè)計的大部分工作，以下是詳細進展狀況。

1.畢業(yè)設(shè)計（論文）工作任務(wù)的進展狀況（1）提交開題報告，參與開題答辯。（已完成）（2）編寫調(diào)查問卷，進行調(diào)研活動。

（已完成）。（3）撰寫論文初稿。

（已完成）（4）修改論文初稿，完成正稿。（進行中）已經(jīng)仔細寫好開題報告，并在規(guī)定日期交給張俊老師。

已經(jīng)完成調(diào)研活動，次要以調(diào)查問卷為主，實印刷50份調(diào)查問卷，隨機發(fā)放給本校同學，實收回48份。經(jīng)過對數(shù)據(jù)的整理分析，總結(jié)出當代高校生消費特點、消費傾向、消費存在的問題，分析了構(gòu)成這些現(xiàn)象的客觀緣由及客觀緣由。

已經(jīng)完成論文的初稿撰寫。討論本題目的意義：高校生的消費行為，與其他消費者一樣，也要經(jīng)受熟悉過程、情感過程和意志過程。

高校生所受訓練的經(jīng)受和所處的特別的校內(nèi)環(huán)境，使得他們成為社會上一個比較特別的消費群體，產(chǎn)生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特別的消費心理，外觀為不同的消費行為。假如能夠充分熟悉高校生的消費心理以及由此而進行的消費行為特征，便可以為商家進行針對高校的廣告策略供應有力的理論指點和實際數(shù)據(jù)依據(jù)。

高校生消費的方面：次要有基本生活消費、學習消費、休閑消遣消費、人際交往消費等幾個方面。高校生消費特征：包換潮汐性、獨特性與普遍性共存、符號性、情感指點性。

高校生的消費簡單消失潮汐現(xiàn)象。即一個新事物、新品牌在高校生市場的滲透會在某一個節(jié)點消失突然的高峰。

緣由可以從多角度解釋，但根源在于：高校生高度全都的群體認同感。當代高校生追求共性，盼望本人被視為有獨特風格的人。

于是，他們追求獨特、新穎、時髦的產(chǎn)品。但與此同時，特特、新穎帶來的往往是流行、普及，從個體消費走向普遍消費，有時過程并不簡單。

商品除了使用價值和交換價值以外，還具有另外一種價值屬性，那就是符號價值。一件商品，越是能夠體現(xiàn)消費者的社會地位和社會聲望，越是能夠?qū)⑾M者與其他人區(qū)分開來，它的符號價值也就越高。

這種“注重商品所傳達的社會和個人信息的消費行為，就叫做符號消費”。于是，高校生們選擇和消費的產(chǎn)品或品牌成了自我表現(xiàn)、體現(xiàn)共性的工具，成為社會群體文化的符號意味，成了人與人之間相互認同獵取分的標記。

高校生是一個特別的消費階層，其消費行為體現(xiàn)出追求新潮、時髦、情趣的特點，相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。由于他們不只盼望商品能夠在有用性方面滿意人的需要，還盼望商品能讓人在使用和欣賞中獲得精神的愉悅與心理的滿意。

高校生消費心理次要包括：求知求故意理、追求時髦心理、奇怪???心理、仿照心理、發(fā)泄心理等。影響高校生消費的次要因素：修改心理的影響，社會環(huán)境的影響，家庭的影響，同齡群體的影響，相關(guān)訓練的薄弱。

當代高校生消費心理和消費行為對廣告策略的影響：對廣告表現(xiàn)策略的影響：立體式全方位包圍高校生的生活，以張揚共性、凸顯自我為主的傳播核心。對廣告媒體策略的影響：傳統(tǒng)與現(xiàn)代傳播渠道并進，使高校生無時無刻不生活在廣告的沖擊中。

對廣告推動策略的影響：以折價廣告，贈品廣告，兌獎廣告為次要推動手段，使高校生信任本人在購買中獲得了額外收益。對廣告實施策略的影響：給予高校生生必要的特權(quán)，利用名人的影響力，保證高校生群體的自我優(yōu)越感，刺激他們的購買欲。

結(jié)論：只要充分了解和把握了當代高校生的生活習慣和消費趨勢，才能有效的改善產(chǎn)品本身的不足，滿意消費者的心理需要；才能迎合當代高校生的觀賞口味，制定出專屬于他們的廣告營銷策略，才能在這個商品飛速進展的時代里，使企事業(yè)立于不敗之地。2.工作中所遇到的問題在論文撰寫的過程中，對論文的結(jié)構(gòu)與規(guī)律的掌握力量不夠強，后期寫作時，消失了偏離。

沒有準時與指點老師進行相關(guān)的溝通，導致論文內(nèi)容與題目不符，需要大篇幅。

2.論文進展狀況怎樣寫

我的論文是在導師的指點下，從選題開頭，經(jīng)過了收集材料、編制論文提綱、完成開題報告等論文撰寫過程，現(xiàn)在論文初稿已基本完成，取得了階段性的成果。

我的論文次要討論禮貌準繩視角下委婉語的差異，通過運用對比，分析，舉例例證等寫作手法進行討論，總結(jié)委婉語在中英生活中的運用差異，怎樣更好運用委婉語，進而達到使跨文化交際更順暢的目的。在材料收集階段，由于相關(guān)的材料文獻較多，針對什么什么，需要在什么什么基礎(chǔ)上中大量搜集較為新奇的例證，并進行較深化的思索，我耗費了大量的精力和時間來閱讀、觀看電影、思索、分析和整理。

接下來，根據(jù)預期的工作進度，下一步，首先要針對論文的文字、格式和內(nèi)容進行基本的修改，使之精簡和升華；其次我需要多翻閱一些參考文獻、更有針對性的在什么什么中查找例證來支持論點，之后需要在老師的指點之下，再對我論文進行梳理，看能否再找出一些創(chuàng)新點來使論文愈加出彩。從畢業(yè)論文開頭以來，我嚴格根據(jù)指點老師的要求，采納一絲不茍的學習態(tài)度，從圖書館從因特網(wǎng)具體查找了與消費心理、消費行為以及廣告策略相關(guān)的文獻材料，設(shè)計制造了調(diào)查問卷并進行實地調(diào)查，并以論文任務(wù)書和開題報告為立足點，按部就班，已初步完成設(shè)計的大部分工作，以下是詳細進展狀況。

1.畢業(yè)設(shè)計（論文）工作任務(wù)的進展狀況（1）提交開題報告，參與開題答辯。（已完成）（2）編寫調(diào)查問卷，進行調(diào)研活動。

（已完成）。（3）撰寫論文初稿。

（已完成）（4）修改論文初稿，完成正稿。（進行中）已經(jīng)仔細寫好開題報告，并在規(guī)定日期交給張俊老師。

已經(jīng)完成調(diào)研活動，次要以調(diào)查問卷為主，實印刷50份調(diào)查問卷，隨機發(fā)放給本校同學，實收回48份。經(jīng)過對數(shù)據(jù)的整理分析，總結(jié)出當代高校生消費特點、消費傾向、消費存在的問題，分析了構(gòu)成這些現(xiàn)象的客觀緣由及客觀緣由。

已經(jīng)完成論文的初稿撰寫。討論本題目的意義：高校生的消費行為，與其他消費者一樣，也要經(jīng)受熟悉過程、情感過程和意志過程。

高校生所受訓練的經(jīng)受和所處的特別的校內(nèi)環(huán)境，使得他們成為社會上一個比較特別的消費群體，產(chǎn)生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特別的消費心理，外觀為不同的消費行為。假如能夠充分熟悉高校生的消費心理以及由此而進行的消費行為特征，便可以為商家進行針對高校的廣告策略供應有力的理論指點和實際數(shù)據(jù)依據(jù)。

高校生消費的方面：次要有基本生活消費、學習消費、休閑消遣消費、人際交往消費等幾個方面。高校生消費特征：包換潮汐性、獨特性與普遍性共存、符號性、情感指點性。

高校生的消費簡單消失潮汐現(xiàn)象。即一個新事物、新品牌在高校生市場的滲透會在某一個節(jié)點消失突然的高峰。

緣由可以從多角度解釋，但根源在于：高校生高度全都的群體認同感。當代高校生追求共性，盼望本人被視為有獨特風格的人。

于是，他們追求獨特、新穎、時髦的產(chǎn)品。但與此同時，特特、新穎帶來的往往是流行、普及，從個體消費走向普遍消費，有時過程并不簡單。

商品除了使用價值和交換價值以外，還具有另外一種價值屬性，那就是符號價值。一件商品，越是能夠體現(xiàn)消費者的社會地位和社會聲望，越是能夠?qū)⑾M者與其他人區(qū)分開來，它的符號價值也就越高。

這種“注重商品所傳達的社會和個人信息的消費行為，就叫做符號消費”。于是，高校生們選擇和消費的產(chǎn)品或品牌成了自我表現(xiàn)、體現(xiàn)共性的工具，成為社會群體文化的符號意味，成了人與人之間相互認同獵取分的標記。

高校生是一個特別的消費階層，其消費行為體現(xiàn)出追求新潮、時髦、情趣的特點，相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。由于他們不只盼望商品能夠在有用性方面滿意人的需要，還盼望商品能讓人在使用和欣賞中獲得精神的愉悅與心理的滿意。

高校生消費心理次要包括：求知求故意理、追求時髦心理、奇怪???心理、仿照心理、發(fā)泄心理等。影響高校生消費的次要因素：修改心理的影響，社會環(huán)境的影響，家庭的影響，同齡群體的影響，相關(guān)訓練的薄弱。

當代高校生消費心理和消費行為對廣告策略的影響：對廣告表現(xiàn)策略的影響：立體式全方位包圍高校生的生活，以張揚共性、凸顯自我為主的傳播核心。對廣告媒體策略的影響：傳統(tǒng)與現(xiàn)代傳播渠道并進，使高校生無時無刻不生活在廣告的沖擊中。

對廣告推動策略的影響：以折價廣告，贈品廣告，兌獎廣告為次要推動手段，使高校生信任本人在購買中獲得了額外收益。對廣告實施策略的影響：給予高校生生必要的特權(quán)，利用名人的影響力，保證高校生群體的自我優(yōu)越感，刺激他們的購買欲。

結(jié)論：只要充分了解和把握了當代高校生的生活習慣和消費趨勢，才能有效的改善產(chǎn)品本身的不足，滿意消費者的心理需要；才能迎合當代高校生的觀賞口味，制定出專屬于他們的廣告營銷策略，才能在這個商品飛速進展的時代里，使企事業(yè)立于不敗之地。2.工作中所遇到的問題在論文撰寫的過程中，對論文的結(jié)構(gòu)與規(guī)律的掌握力量不夠強，后期寫作時，消失了偏離。

沒有準時與指點老師進行相關(guān)的溝通，導致論文內(nèi)容與題目不符，需要大篇幅的修改。在。

3.畢業(yè)論文的進度和方案支配怎樣寫~~請具體些~~

第1周：確定論文主題方向，進行論文題目的篩選。

第2周：以論文題目為核心，對相關(guān)材料進行收集和翻閱。

第3周：對已搜集的材料加以整理，論證分析論文的可行性、實際性，將論文題目和大致范圍確定下來，進行開題報告。

第4周：整合已有材料、構(gòu)筑論文的大綱。

第5—8周：依據(jù)查找的數(shù)據(jù)和相關(guān)材料，進行深化詳實的論文編寫工作，對論文編寫過程中所發(fā)覺的問題，討論其處理方案，推敲整合，并進行修改完善，預備論文中期檢查。

第9-13周：完成論文的初稿部分，向指點老師尋求看法，優(yōu)化論文的結(jié)構(gòu)，潤色語句，修改不當之處，補充不足之處。

第14-15周，論文材料整合，最終定稿，為最終的答辯做好各方面預備，熟識論文內(nèi)容，增加本人對論文內(nèi)容的把握，進行肯定的思維發(fā)散，設(shè)計論文答辯。

第16周：論文答辯。

4.畢業(yè)論文目前進展狀況怎樣寫

畢業(yè)論文答辯的目的，對于組織者——校方，和答辯者——畢業(yè)論文作者是不同的。

校方組織畢業(yè)論文答辯的目的簡潔說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證畢業(yè)論文作者對所著論文論述到的論題的熟悉程度和當場論證論題的力量；進一步調(diào)查畢業(yè)論文作者對專業(yè)學問把握的深度和廣度；審查畢業(yè)論文能否學員本人獨立完成等狀況。第一，進一步考查和驗證畢業(yè)論文作者對所著論文的熟悉程度和當場論證論題的力量是高等學校組織畢業(yè)論文答辯的目的之一。

一般說來，從學員所提交的論文中，已能大致反映出各個學員對本人所寫論文的熟悉程度和論證論題的力量。但由于種種緣由，有些問題沒有充分綻開細說，有的可能是限于全局結(jié)構(gòu)不便綻開，有的可能是受篇幅所限不能綻開，有的可能是作者認為這個問題不重要或者以為沒有必要綻開具體說明的；有的很可能是作者深不下去或者說不清晰而有意回避了的薄弱環(huán)節(jié)，有的還可能是作者本人根本就沒有熟悉到的不足之處等等。

通過對這些問題的提問和答辯就可以進一步弄清作者是由于哪種狀況而沒有綻開深化分析的，從而了解學員對本人所寫的論文的熟悉程度、理解深度和當場論證論題的力量。其次，進一步調(diào)查畢業(yè)論文作者對專業(yè)學問把握的深度和廣度是組織畢業(yè)論文答辯所要達到的目的之二。

通過論文，雖然也可以看出學員已把握學問面的深度和廣度。但是，撰寫畢業(yè)論文的次要目的不是考查學員把握學問的深廣度，而是考查學員綜合運用所學學問獨立地分析問題和處理問題的力量，培育和熬煉進行科學討論的力量。

學員在寫作論文中所運用的學問有的已的確把握，能融會貫穿的運用；有的可能是一知半解，并沒有轉(zhuǎn)化為本人的學問；還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本涵義都沒搞清晰。在答辯會上，答辯小組成員把論文中有闡述不清晰、不祥細、不完備、不準確、不完善之處提出來，讓作者當場作出回答，從而就可以檢查出作者對所論述的問題能否有深廣的學問基礎(chǔ)、制造性見解和充分扎實的理由。

第三，審查畢業(yè)論文能否學員獨立完成即檢驗畢業(yè)論文的真實性是進行畢業(yè)論文答辯的目的之三。撰寫畢業(yè)論文，要求學員在老師的指點下獨立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴格監(jiān)視下完成，而是在一個較長的時期（一般為一個學期）內(nèi)完成，難免會有少數(shù)不盲目的同學會投機取巧，實行各種手段作弊。

尤其是像電大、函大等開放性高校，學員面廣、量大、人多、組織松散、素養(yǎng)參差不齊，很難消退捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風的消失。指點老師當然要嚴格把關(guān)，可是在一個老師要指點多個學員的不同題目，不同范圍論文的狀況下對作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏。

而答辯小組或答辯委員會有三名以上老師組成，鑒別論文真的力量就更強些，而且在答辯會上還可通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。對于答辯者（畢業(yè)論文作者）來說，答辯的目的是通過，按時畢業(yè)，取得畢業(yè)證書。

學員要順當通過畢業(yè)論文答辯，就必需了解上述學校組織畢業(yè)論文答辯的目的，然后有針對性的作好預備，連續(xù)對論文中的有關(guān)問題作進一步的推敲和討論，把論文中提到的基本樹料搞精確?????，把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通。

5.論文的預備狀況要怎樣寫

論文寫作方法及留意事項在整個論文寫作過程中，草擬初稿是一項最重要的工作，也是最需要花費心思的工作。

初稿雖然只是文章的一個坯子，但卻是下步進行加工的基礎(chǔ)。不能由于它是初稿，寫作時就可以草率行事。

起草初稿應留意些什么問題呢？1、縝密思索，慎重落筆畢業(yè)論文是一項“系統(tǒng)工程”，在正式動筆之前，要對文章進行通盤思索，檢查一下各項預備工作能否已完全就緒。首先，要明確主題。

主題是文章的統(tǒng)帥，動筆之前必需想得到非常清晰。清人劉熙載說：“凡作一篇文，其意圖俱可以一言蔽之。

擴之則為千萬言，約之則為一言，所謂主腦者是也?！保ā端嚫拧罚┳髡咭胍幌?，本人文章的主題能否用一句話來概括。

主題不明，是肯定不能動手寫文的。其次，是理清思路。

思路是人訂]思想前進的脈絡(luò)、軌道，是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù)。動筆之前，對怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣處理問題，以及使用哪些材料等，都要想清晰。

第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。

在動筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說什么，后說什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應有個大致的設(shè)想。第四，把需要的材料預備好，將各種現(xiàn)實、數(shù)據(jù)、引文等找來放在手頭，以免到用時再去查找，打斷思路。

第五，支配好寫作時間、地點。寫作要有相對集中的時間，比較寧靜的環(huán)境，才能集中精力用心致志地完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)。

古人說：“袖手于前，方能疾書于后。”魯迅也曾說，靜觀默察，爛熟于心；凝神結(jié)想，一揮而就。

做好了充分的預備，寫起來就會很快。有的人不注重寫作前的預備，對所寫的對象只要一點粗淺的熟悉就急于動筆，在寫作過程中“邊施工邊設(shè)計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時斷時續(xù)，結(jié)果反而進展緩慢。

所以，在起草之前要縝密思索，慎重落筆。2一氣呵成，不重“小節(jié)”在動筆之前要做好充分的預備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫下去，務(wù)必在最短時間內(nèi)拿出初稿。

這是很多文章家的寫作訣竅。有的人寫文章喜愛咬文嚼字，邊寫邊揣摩詞句，遇到想不起的字也要停下來查半天字典。

這樣寫法，很簡單把思路打斷。其實，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只需無關(guān)大局。

臨時不必去改動它，等到全部初稿寫成后，再來加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說：從前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不信任本人——結(jié)果肯定做不成。

以后應當立定格局之后，始終寫下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成后，擱它幾天，然后再來復看，刪去若干，改換幾字。

在創(chuàng)作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時，倘想不到適當?shù)淖?，就把這些字空起來，照舊譯下去，這字待稍暇時再想。

否則，能由于一個字，停到大半天。這是魯迅的閱歷之談，對我們寫畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。

3、行于所當行，止于所當止北宋大文學家蘇拭在談到他的散文寫作時說：“吾文如萬斜泉涌，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無難；及其與山石曲折，隨地賦形而不行知也。

所可知者，常行于所當行，