設(shè)置文本格式說課

本文格式為Word版，下載可任意編輯——設(shè)置文本格式說課《設(shè)置文本格式》說課稿

一、教材分析

《設(shè)置文本格式》是上?？萍冀逃霭嫔纭冻踔行畔⒓夹g(shù)》教材七年級下冊其次單元其次小節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)對象是初中七年級學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握如何改變字體、字號、顏色等使得文章更加層次明顯、重點突出。本課主要分四部分。第一部分是對文字的字體、大小、顏色及一些特別效果進行設(shè)置；其次部分是對文字的字符間距進行設(shè)置；第三部分是對文字的文字效果進行設(shè)置；第四部分是格式刷的使用。這節(jié)課也是整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識的教學(xué)綜合課。二、學(xué)情分析：

七年級的學(xué)生，經(jīng)過半年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對計算機的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對word也有了一定的認識，在教學(xué)中，針對學(xué)生的特點，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷摸索的過程。他們已經(jīng)把握了文字的輸入、修改的基本方法，對文字的特性化設(shè)置充滿了猛烈的設(shè)計欲望，為本課學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：（1）了解文字的大小、字體、顏色等概念。（2）把握改變文字的字體、字形、字號、顏色、效果等方法。（3）把握設(shè)置文字的字符間距和文字效果的方法。（4）了解格式刷的作用以及使用方法。

2.過程與方法目標(biāo)：通過讓學(xué)生體驗把一篇文稿的內(nèi)容從平板無奇變成絢麗多彩的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。四、教學(xué)重點與難點

重點：讓學(xué)生熟練把握文字修飾的基本方法。

難點:能用不同的方法進行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。五、說教法和學(xué)法

1、說教法：本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。

根據(jù)學(xué)生的認知操作水平和本課教材的特點，把重點放在“導(dǎo)〞上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時間，加上輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。

2、說學(xué)法:在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，同桌之間相互探討，集思廣益，相互啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢摸索的優(yōu)良品質(zhì)。六、教學(xué)過程

（一）、教學(xué)準(zhǔn)備:不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、《美食天地》文稿，每名學(xué)生一臺電腦裝有word2023的軟件，配備網(wǎng)絡(luò)電

子教室根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合七年級學(xué)生的實際認知水平、已有知識基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計本教學(xué)流程。(二)說教學(xué)流程為了能夠讓學(xué)生有效的把握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2．探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)3．觀摩協(xié)作，提升技能4．歸納總結(jié)提高認識5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)（三）具體過程如下：１.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、楷書、隸書、行書等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶書法的魅力.

同時讓學(xué)生交流一下自己的想法。

接下來老師介紹計算機中也有大量不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑顯明、美觀大方。

下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒有經(jīng)過任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？

最終教師抓住時機提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會讓文章變得漂亮起來的才干嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂

亮。

設(shè)計意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又設(shè)計了一個賀卡的對比增加學(xué)生的視覺感受，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）2.探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)本環(huán)節(jié)分三個層次展開：第一層次：認識格式對話框。

我們要想把《美食天地》這篇文章也變得那么漂亮，就得先認識格式對話框。教師一一介紹各部分的作用，介紹時邊演示邊介紹。（本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計表達重視雙基的教學(xué)理念。）

其次層次：讓學(xué)生感受文字的變化過程

例1：將《美食天地》的標(biāo)題設(shè)置為“華文彩云〞字體、“傾斜〞字形、“小一〞字號、“陰影〞效果、“綠色〞顏色；字符間距設(shè)置為“加寬〞“5磅〞；“禮花綻放〞的文字效果；將“食〞和“地〞在字符間距中的位置設(shè)置為“降低〞“3磅〞。操作步驟：（廣播演示）師講解：（1）選定→格式→字體，開啟字體對話框。

（這部分內(nèi)容較簡單，利用格式對話框修飾，直觀、形象，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會，所以更多地應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己嘗試操作，通過自己實際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變

化的前后過程的效果。）

第三層次：嘗試操作，合作交流。

教師讓學(xué)生開啟之前保存的文章《美食天地》，根據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。第四層次：使用格式刷。

過度：經(jīng)過以上設(shè)置，大家覺得文章是否美了？這其中有些部分的設(shè)置是一模一樣的，有沒有簡單一點的操作方法呢？大家放心，計算機最喜歡做的就是重復(fù)工作了，下面就要請大家自已來摸索一下了，看誰學(xué)得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。布置自學(xué)第三部分：使用格式刷，將其余的部分做好設(shè)置?？梢孕〗M合作交流。學(xué)生操作中教師巡查，并進行個別輔導(dǎo)。（實踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時間交給學(xué)生進行上機操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計，讓學(xué)生有更多的主動與自由。）3.觀摩協(xié)作，提升技能