師帶徒工作總結(jié)

師帶徒工作總結(jié)回想這一種學(xué)期，我的師傅梁銀兵老師重要在教學(xué)管理以及學(xué)生管理等方面都對(duì)我進(jìn)行了全方面的“傳，幫，帶”，使我在各方面都有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)將有關(guān)狀況小結(jié)以下：一、在教學(xué)上予以我指導(dǎo)這一種學(xué)期，梁銀兵老師經(jīng)常過(guò)來(lái)聽(tīng)我的課，我的課講的已經(jīng)比較從容，已經(jīng)基本上能夠簡(jiǎn)樸完畢一堂課的教學(xué)，但也有某些局限性之處，特別是如何提高潛能生成績(jī)，如何吸引后進(jìn)生聽(tīng)課效率方面還存在諸多問(wèn)題，梁銀兵老師聽(tīng)完課之后，都會(huì)跟我進(jìn)行及時(shí)的評(píng)講，例如任務(wù)設(shè)立過(guò)于簡(jiǎn)樸，解說(shuō)資料過(guò)于復(fù)雜沒(méi)有把握學(xué)生水平，課堂氛圍不活躍等等，并且提出對(duì)應(yīng)的意見(jiàn)和推薦，每次跟我講評(píng)教學(xué)都能使我有一種全新的體會(huì)，讓我受益匪淺，作為自己的積累，對(duì)于教學(xué)的把握也慢慢變得越來(lái)越好。教學(xué)質(zhì)量是檢查一種老師的重要原則之一，而課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。我的師傅一開(kāi)始就十分重視我在教學(xué)上的每一種細(xì)節(jié)。從備課到課堂，在從課堂到點(diǎn)評(píng)反思，每一節(jié)課師傅都會(huì)傾囊相授。梁銀兵老師規(guī)定我每一節(jié)課都要充足備課，要寫(xiě)詳案。還要充足理解學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生知識(shí)構(gòu)造和潛力水平，再進(jìn)行有針對(duì)性的備課。教學(xué)必須要面對(duì)全體學(xué)生，多關(guān)注中下等的學(xué)生。二、學(xué)生管理上予以我指導(dǎo)初二的學(xué)生是十分“棘手”的，這個(gè)我從一開(kāi)學(xué)就體會(huì)到了，我從師傅身上學(xué)到了某些管理學(xué)生的辦法，但還不是很成熟，例如跟學(xué)生說(shuō)什么話，如何說(shuō)，用什么語(yǔ)調(diào)說(shuō)，這些東西，師傅都一一的告訴我，細(xì)節(jié)很重要，任何細(xì)節(jié)都要解決好。在辦公室里，偶然會(huì)看到、聽(tīng)到梁銀兵老師找學(xué)生過(guò)來(lái)談話，從他的談話之中，我也學(xué)到了許多和學(xué)生交往的技巧，談話的技巧。師傅還經(jīng)常詢問(wèn)我班里的狀況，詢問(wèn)我和學(xué)生之間有什么溝通上的問(wèn)題，并及時(shí)給我意見(jiàn)和推薦。和學(xué)生關(guān)系不能太近，說(shuō)話也要以激勵(lì)為主，不要講大道理，要從生活中切切實(shí)實(shí)拿幾個(gè)例子，這些溝通的技巧，梁銀兵老師都跟我講了許多。作為一名年青的教師，不僅僅要提高自己的教學(xué)潛力，平時(shí)還應(yīng)注意反思，積累，多寫(xiě)些東西，朝研究型發(fā)展。在梁銀兵老師的規(guī)定和指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，透過(guò)這樣長(zhǎng)久地認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，我相信我的教學(xué)水平都會(huì)不停地進(jìn)步。我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)诠室鉄o(wú)意之中增加了交流和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高?？傊@一學(xué)期以來(lái)，在梁銀兵老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了必須的提高。此后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，用心創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的奉獻(xiàn)！師帶徒工作總結(jié)（九）：總覺(jué)得自己很幸運(yùn)，本學(xué)期能在“師帶徒”這個(gè)平臺(tái)，成為兩位年輕教師的師傅！下面就來(lái)談?wù)勎业哪承┣猩眢w會(huì)：一、在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)記得有位教育家以前說(shuō)過(guò)：“教師一旦今天停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”使我意識(shí)到，作為一名課改的青年教師，只有不停學(xué)習(xí)，才干使自己跟上課改的步伐，才干以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。不停更新自己的教育觀念。二、在聽(tīng)課、評(píng)課中成長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)?！皫煄健钡囊环N基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在這個(gè)過(guò)程中，我有下列幾點(diǎn)感想：1.如何看待聽(tīng)課？可能諸多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。因此端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)某些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)學(xué)時(shí)的興奮程度高出諸多，授課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。2.要善于運(yùn)用評(píng)課機(jī)會(huì)查找局限性，做一種有心者。在評(píng)學(xué)時(shí)，會(huì)反饋出諸多我自己沒(méi)故意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。例如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，我可能從這個(gè)的角度覺(jué)得有必要這樣做，但又不知其效果會(huì)如何，而在聽(tīng)學(xué)時(shí)是能夠從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，這種感受會(huì)在評(píng)學(xué)時(shí)及時(shí)地予以反饋，從而起到了必定或否認(rèn)的作用，讓我們后來(lái)能夠故意識(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié)。在評(píng)學(xué)時(shí)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一種環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使她們明白課堂上應(yīng)充足體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3.徒弟重要學(xué)什么？上好課最大的特點(diǎn)就是重視情趣，資料思路清晰，課堂氛圍簡(jiǎn)樸活躍。課能給人感覺(jué)從容不迫，個(gè)性容易融入！課堂氛圍也較好！真正地做到了讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受體育所帶來(lái)的樂(lè)趣。重要把握兩點(diǎn)：一點(diǎn)就是這堂課的核心版塊是什么，一點(diǎn)就是在實(shí)際解說(shuō)中如何解決學(xué)生在課堂上生成的問(wèn)題。我們常在一齊交流上課后的體會(huì)，在多次授課的過(guò)程中，我們慢慢體味到了思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反重復(fù)復(fù)的過(guò)程中，大家受益匪淺。三、在教學(xué)、反思中成長(zhǎng)做為教師，上完一節(jié)課很簡(jiǎn)樸，但要上好一節(jié)課卻是一門(mén)藝術(shù)。我們必須做到前認(rèn)真鉆研教材，課前經(jīng)常敘述備課的構(gòu)思，這樣備學(xué)時(shí)會(huì)個(gè)性注意圍繞授課目的安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而授課，從而使自己的備課水平有了提高。作為一名年青的教師，不僅僅要提高自己的教學(xué)潛力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。課課堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，透過(guò)這樣長(zhǎng)久地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我相信我們教學(xué)水平都會(huì)不停地進(jìn)步。本學(xué)期兩位教師都個(gè)性的認(rèn)真，用心主動(dòng)的參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，在“擠水分”過(guò)程體現(xiàn)個(gè)性好，上課精心設(shè)計(jì)，在語(yǔ)音教學(xué)和創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境方面體現(xiàn)突出，盼望他們的成績(jī)更上一層樓。師帶徒工作總結(jié)（十）：20xx年x月我從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻鈽s的人民教師，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。我?guī)е鴿M腔的熱情來(lái)到騰沖縣民族中學(xué)，擔(dān)任高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于出來(lái)乍道的我，即使以前有過(guò)一種學(xué)期的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但忽然轉(zhuǎn)變主角的我，對(duì)于如何把握教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)？如何組織課堂教學(xué)？課后如何進(jìn)行輔導(dǎo)？都讓我很困惑。正當(dāng)我毫無(wú)頭緒時(shí)，學(xué)校學(xué)校進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，安排數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)邵老師作我的老師。在此感謝學(xué)校給我一種這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們?cè)诮虒W(xué)上有了引路人。第一種學(xué)期就能借助“師帶徒”這個(gè)平臺(tái)，拜邵老師老師為師!邵老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論等經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了諸多學(xué)習(xí)，工作動(dòng)力，使自己能更加好的投入到這份事業(yè)中去.在恩師的指導(dǎo)下，我感覺(jué)這一學(xué)期來(lái)，可謂收獲滿滿。下面就來(lái)談?wù)勎业哪承┣猩眢w會(huì)：一、在聽(tīng)課、評(píng)課中成長(zhǎng)。師帶徒計(jì)劃中的一種基本活動(dòng)形式是互相聽(tīng)課評(píng)課?？赡苤T多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。邵老師告訴我隨時(shí)能夠去聽(tīng)他的課和其它老師的課。每次聽(tīng)完課，邵老師都會(huì)和我討論，告訴我這堂課的特色，方式，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，還會(huì)不厭其煩地幫我解決全部疑難。第一次聽(tīng)完邵老師的課，我們師徒倆就這堂課進(jìn)行了討論，無(wú)論是課前準(zhǔn)備，課堂安排，還是課堂效果，邵老師始終耐心地給我解說(shuō)，給我釋疑，這節(jié)課，邵老師讓我明白了即使一堂成功的課也有需要改善的地方，核心是我們要找到問(wèn)題所在，再加以改正，力求下一次不出現(xiàn)類似問(wèn)題，更進(jìn)一步。教學(xué)質(zhì)量是檢查一種老師的重要原則之一，而課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。我的師傅一開(kāi)始就十分重視我在教學(xué)上的每一種細(xì)節(jié)。從備課到課堂，在從課堂到點(diǎn)評(píng)反思，每一節(jié)課師傅都會(huì)傾囊相授。邵老師規(guī)定我每一節(jié)課都要充足備課，要寫(xiě)詳案。還要充足理解學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生知識(shí)構(gòu)造和潛力水平，再進(jìn)行有針對(duì)性的備課。記得邵老師第一次來(lái)聽(tīng)我的課我上的是“函數(shù)的奇偶性”，在上課的過(guò)程中，我沒(méi)有充足理解學(xué)生實(shí)際，用了超綱的例子，老師提示我備課要充足，不僅僅要備好課，還要備學(xué)生。從此我每次備課都會(huì)先理解學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造。二、在教學(xué)、反思中成長(zhǎng)上完一節(jié)課很簡(jiǎn)樸，但要上好一節(jié)課卻是一門(mén)藝術(shù)，師傅常說(shuō)“不能帶半點(diǎn)疑慮進(jìn)課堂”不能為了講資料而授課。平時(shí)我碰到疑難問(wèn)題我都會(huì)向邵老師請(qǐng)教，邵老師也會(huì)毫不吝嗇的把她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路傳授給我，老師在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引發(fā)學(xué)生歧義的核心點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免某些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛?。邵老師還經(jīng)常激勵(lì)我講公開(kāi)課，他還帶著年級(jí)上的老師來(lái)對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)?；叵朊看喂_(kāi)課，邵老師都先親自幫我修改教案、課件、準(zhǔn)備教具。邵老師這種敬業(yè)的精神，讓我深深地感動(dòng)，作為她的徒弟，我沒(méi)有理由不勇挑重任，不抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己，不管是過(guò)去，此刻，還是將來(lái)，我都要以邵老師為楷模，嚴(yán)格規(guī)定自己，在事業(yè)上再創(chuàng)新高!邵老師經(jīng)常教導(dǎo)我，作為一名年青的教師，不僅僅要提高自己的教學(xué)潛力，平時(shí)還應(yīng)注意反思，積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。在邵老師的規(guī)定和指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，透過(guò)這樣長(zhǎng)久地認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，我相信我的教學(xué)水平都會(huì)不停地進(jìn)步。在自己如何做一位合格的教師方面，邵老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也都予以我很大的熏陶和感染。老師為人和藹可親，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，一點(diǎn)都沒(méi)有架子，讓人覺(jué)得和藹可親。并且他工作熱情很高，每一天抽空來(lái)看學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生的每一種問(wèn)題。他教會(huì)我做事要認(rèn)真細(xì)致踏實(shí)，大膽干練，見(jiàn)多識(shí)廣。諸多時(shí)候我會(huì)潛意識(shí)地以師傅為我的楷模，由于他的態(tài)度時(shí)刻影響著我，我能?chē)?yán)格規(guī)定自己，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)詳案，設(shè)計(jì)教法，上好每一堂課，課后認(rèn)真細(xì)致批改作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)差工作等等，這一切，都離不開(kāi)師傅的影響。并且我也一向努力地用師傅那種認(rèn)真地做人態(tài)度影響著學(xué)生。在師傅這，我學(xué)到了諸多課本上沒(méi)有的東西。在解決學(xué)生關(guān)系的問(wèn)題上，師傅總會(huì)告訴我某些小技巧，如對(duì)學(xué)生要多進(jìn)行賞識(shí)教學(xué)，不吝嗇自己贊美的語(yǔ)言，從而激起他們學(xué)習(xí)的信心，及時(shí)地向?qū)Φ牡姆较虬l(fā)展。如看待課堂上態(tài)度及其不好的同窗，為了確保課堂順利完畢，因此要冷解決，到課后再找這位同窗進(jìn)行談話，但必須要有耐心，要真誠(chéng)。之后，那位學(xué)生不僅僅僅道了歉，并且后來(lái)再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。其實(shí)，和師傅接觸的這六個(gè)月中，師傅總是以最平等的姿態(tài)和我交談，從不會(huì)有高高在上的感覺(jué)，我尊重師傅的同時(shí)也深深地體會(huì)到了師傅對(duì)我的尊重，同樣，正是這種懂得互相尊重的態(tài)度感染著我，使我跟學(xué)生之間也存在著一份尊重。正是這種平等交流的方式，讓我跟學(xué)生之間的交流也變得平等。我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)诠室鉄o(wú)意之中增加了交流和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。總之，這一學(xué)期以來(lái)，在邵老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了必須的提高。此后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，用心創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的奉獻(xiàn)！師帶徒工作總結(jié)（十一）：手捧師徒共簽的感慨萬(wàn)千。一晃兩年多過(guò)去了，而這短短的兩年時(shí)間內(nèi)我與徒弟們結(jié)下了深厚的友情(其實(shí)我們的友情、情緣結(jié)得更早)，從他們身上我學(xué)到了諸多難能可貴的東西。在我們共處的日子里，我常以中的話:德無(wú)常師，主善為師，激勵(lì)自己，激勵(lì)徒弟。讓我們時(shí)刻重視師德修養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真做人，實(shí)實(shí)在在教書(shū)，向有特長(zhǎng)的人學(xué)習(xí)(轉(zhuǎn)益多師是我?guī)熉?，但同時(shí)發(fā)揮各自強(qiáng)勢(shì)智慧，彼此做老師，由于弟子不必不如師，師不必賢于弟子。***是個(gè)愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的老師。她不僅僅英語(yǔ)水平高，并且教學(xué)基本功扎實(shí)。她持續(xù)獲得區(qū)市兩級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)基本功比賽一等獎(jiǎng)。然而，她很低調(diào)，仍然謙虛好學(xué)，誠(chéng)懇上進(jìn)。一種學(xué)然后知局限性，教然后知困的老師如何會(huì)不反思，不自強(qiáng)，不前行，不提高呢我是她的導(dǎo)師，可她的理論修養(yǎng)讓我觀賞有加。在小學(xué)部舉辦的首屆教學(xué)論壇上，她自信、大方的論壇讓老師們嘖嘖嘆服——問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，唯有“讀書(shū)—實(shí)踐—反思”，方能成就老師!***是個(gè)多才多藝的老師，她不僅僅擅長(zhǎng)文藝，還是我校許多大型活動(dòng)的重要主持。她對(duì)教學(xué)的執(zhí)著與投入，她對(duì)同伴的真誠(chéng)與和諧，她對(duì)生命內(nèi)涵的理解讓我感到生命的鮮活與美麗!她是個(gè)有頭腦、愛(ài)思考的教師，她的課始終透散出“愛(ài)”的光熱，始終顯現(xiàn)出“研”的韻味。她的課既生動(dòng)活潑又不乏實(shí)實(shí)在在，穩(wěn)中求變，同中求異，學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練既不刻板拘泥又能貫徹到位，很有自己的特色。她的市級(jí)個(gè)人課題獲得立項(xiàng)，與此有關(guān)的論文獲得市一等獎(jiǎng)的殊榮。***老師是位性格開(kāi)朗活潑而又不失穩(wěn)重的年輕教師。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏困難，不煩要言，每堂研究課都重復(fù)推敲，力求語(yǔ)言教學(xué)生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化，課堂教學(xué)藝術(shù)化。不僅僅如此，她還十分重視日常課的進(jìn)一步挖潛。當(dāng)我向她敘述我上meanies故事課的流程和感受后，她立刻請(qǐng)我兩天后聽(tīng)她的同一資料的課，這堂課演繹得讓我激動(dòng)，現(xiàn)有我的影子，更有她的發(fā)展。這樣的老師不要名、不要利，只要自己英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)悟、實(shí)踐與提高，孩子們?cè)谶@樣的老師的課堂里能不幸福在區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師技能大賽上，她體現(xiàn)不俗，獲得一等獎(jiǎng)。她身上那股學(xué)習(xí)與教學(xué)的熱情，加上她的合作與鉆研精神，會(huì)引領(lǐng)她走向新的高度。***是四人中最小的一位但卻是師徒情緣最長(zhǎng)的一位，也是我校唯一的一位英語(yǔ)教師班主任。她是一位綜合素質(zhì)較好的老師:據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)唱畫(huà)游演件件拿得起，樣樣用得好。帶徒前，***經(jīng)常與我共同研究課例、案例并運(yùn)用我的教學(xué)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如今在教材的使用上肯下工夫，肯動(dòng)點(diǎn)子，能提出某些教學(xué)中個(gè)人獨(dú)到的想法:“我們的課堂那么多虛擬，能否再寫(xiě)實(shí)一點(diǎn)呢爺爺?shù)昧死夏臧V呆，我拿起東西問(wèn)他這是什么，那是什么，他不能立刻回答出來(lái)，我想這能夠?qū)憣?shí)性地移到我的課堂，教學(xué)‘what’sthis’等問(wèn)句就能夠用上。”看到她不停進(jìn)步，看到她每天成長(zhǎng)我感到十分快慰，但路漫漫其修遠(yuǎn)兮，還須上下而求索，相信***會(huì)在教育教學(xué)上發(fā)揮潛質(zhì)，再上臺(tái)階!我很幸運(yùn)，能與她們四位結(jié)成師徒關(guān)系，從她們身上我感受到敬業(yè)、精業(yè)、奉獻(xiàn)、發(fā)明的品位，我領(lǐng)悟到尊重、學(xué)習(xí)、合作、誠(chéng)信的內(nèi)涵。她們的課堂教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，或嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、或清新高密、或?yàn)t灑率真、或自然大方。在平時(shí)的師徒碰頭會(huì)上總能看出她們的穩(wěn)重與細(xì)膩，以及不停呈現(xiàn)的新的感悟、新的思想，而這一切都是基于提高學(xué)生的學(xué)與啟動(dòng)自己的悟而得到的。我很愉快，兩年來(lái)我們一同聽(tīng)評(píng)說(shuō)議美方教師來(lái)我校所上的夏令營(yíng)外教課并將精髓移植到自己的教學(xué)中。我們一同觀摩國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師的教學(xué)公開(kāi)課，領(lǐng)悟課的內(nèi)涵。我們一同研究市區(qū)公開(kāi)課的課例，并根據(jù)自己的風(fēng)格、學(xué)生的特點(diǎn)重新擬定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們一同探討教育界出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)始關(guān)注社會(huì)。我們一同研究我校各類英語(yǔ)課及這天的小英狀況明天的小英走向，為南外仙林英語(yǔ)教學(xué)、教研說(shuō)真話、辦實(shí)事。我幸運(yùn)、我愉快、我幸福，我更就應(yīng)懂得感謝，感謝學(xué)校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)讓我與她們四位結(jié)成師徒并從此擁有師徒情結(jié)；感謝學(xué)校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全部師徒的支持與幫忙，讓我們不懈地努力活出生命的燦爛；更要感謝關(guān)心我們師徒成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、朋友，讓我們能夠深切地感受到同行一家親的溫暖與完美!師帶徒工作總結(jié)（十二）：20xx年9月，我與xx結(jié)成師徒關(guān)系，目的是我要在工作中透過(guò)“傳，幫，教”的形式傳授給徒弟有關(guān):工作中故障的的決定及解決，工具儀器的使用辦法。通過(guò)了一段時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，手把手的將我所掌握這些知識(shí)傳授給徒弟。“一日為師，終身為父”，師傅等同于父母，足以見(jiàn)得他在一種人的成長(zhǎng)過(guò)程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過(guò)諸多徒弟當(dāng)過(guò)諸多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)等毫不保存?zhèn)魇谟谒麄?。師帶徒工作總結(jié)。讓他們獲得了諸多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)工作充滿熱情充滿動(dòng)力，使他們能更加好的投入到這份事業(yè)中去。這期間我時(shí)常教導(dǎo)他，剛進(jìn)入單位，必須要理論聯(lián)系實(shí)際；又在現(xiàn)場(chǎng)言傳身教地教導(dǎo)他作為一種合格的通信工，要如何做才干把工作干好。但在我的精心指導(dǎo)下他一向全身心的琢磨著如何才干更加好的解決故障，碰到問(wèn)題如何才干解決等等。例如學(xué)會(huì)了在班前會(huì)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)從安排，工作中我時(shí)刻提示他要穿戴好勞保用品，注意安全。自參加工作以來(lái)他一向在我的嚴(yán)格規(guī)定下，認(rèn)真看待自己的工作，本身較好的為自己定位，盡管工作條件很艱辛，但對(duì)他們年青人來(lái)說(shuō)，也不失為一次鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)遇。理論來(lái)源于生活高于生活更就應(yīng)還原回到生活，在這樣的一種環(huán)境，尚有許多值得他來(lái)發(fā)現(xiàn)的好東西，值得他來(lái)深究學(xué)習(xí)的地方。我時(shí)刻要他切記的教導(dǎo):要在工作中不停地學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)際的工作較好的結(jié)合在一齊。師帶徒工作總結(jié)。在工作中不停地變化自我，我也會(huì)適時(shí)地對(duì)他提出不同的規(guī)定，在工作中不停總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高本身工作潛力:在工作中不停地學(xué)習(xí)，也在工作中逐步的成長(zhǎng)。要讓他意識(shí)到，要不停學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，不停提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作技能，才干滿足工作的需求以及適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在工作過(guò)程中，我也經(jīng)常讓他不停地向有經(jīng)驗(yàn)的前輩或同事請(qǐng)教學(xué)習(xí)自己未曾真正掌握的技術(shù)或技能，并學(xué)以至用，對(duì)工作過(guò)程中的某些信息也要進(jìn)行收集整頓，轉(zhuǎn)化為資料以備所需；業(yè)余時(shí)間翻看某些專業(yè)書(shū)籍，查看某些專業(yè)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)和掌握某些先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)；看某些管理或其它方面的書(shū)籍或網(wǎng)站，學(xué)習(xí)多個(gè)知識(shí)，提高自己的綜合潛力。在工作之余我總會(huì)提示他，注意人身安全。在生活上我也時(shí)刻提示他要合理安排。在此后的工作中，讓他透過(guò)不停的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高本身的素質(zhì)，讓自己的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展同時(shí)，以滿足工作的需要。綜合上述，通過(guò)這段時(shí)間的努力奮斗，徒弟的的理論知識(shí)和實(shí)際操作有了必須的提高和進(jìn)步，盼望徒弟通見(jiàn)習(xí)把學(xué)習(xí)到的理論與自己的工作實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，立足于本職工作崗位，勤懇踏實(shí)，不停提高自己的理論與操作水平，努力提高本身素質(zhì)，使自己能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)定，做一名合格的當(dāng)代技術(shù)人員。師帶徒工作總結(jié)（十三）：在奔流不息的生命輪回中，我為語(yǔ)文而來(lái)。語(yǔ)文是功利的，那是學(xué)生的立身立器；語(yǔ)文是科學(xué)的，那是學(xué)生的思維之劍；語(yǔ)文是審美的，那是學(xué)生的精神家園。語(yǔ)文是一面多棱鏡，折射著功利、科學(xué)、審美的繽紛色彩；語(yǔ)文是一種萬(wàn)花筒，演繹著實(shí)用、真理、情性的大千氣象。說(shuō)終究，語(yǔ)文是人的。是語(yǔ)文支撐著我這一年半的教學(xué)生涯，也是語(yǔ)文，讓我品嘗到了歷經(jīng)磨難后獲得成功的喜悅。本學(xué)期，我在與師傅王麗華