幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》公開(kāi)課教案反思

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁(yè)/共2頁(yè)學(xué)而不舍，金石可鏤。第幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》公開(kāi)課教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水。

2.探究管子運(yùn)水的方法，感知用管子運(yùn)水既快又便利。

3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)省用水的情感。

4.充分體驗(yàn)"科學(xué)就在身邊'，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5.樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：PPT(挽救小魚(yú)、干旱地區(qū))：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(zhǎng)軟管(虹吸管和一般管)、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂(lè)。

閱歷預(yù)備：引導(dǎo)幼兒了解水有"流淌'的特性，探究水的多種玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的共鳴。

師：你們喜愛(ài)玩水嗎?你平常是怎樣玩水的?

二、老師交代任務(wù)，鼓舞幼兒小組合作探究各種運(yùn)水方法。

1.請(qǐng)幼兒4人一組觀看桌面材料，商議?用什么方法運(yùn)水。

2.幼兒自主探究運(yùn)水的方法，并記錄在黑板上，老師巡回指導(dǎo)。

3.組織幼兒溝通各組運(yùn)水方法，老師將方法進(jìn)行歸納。

三、創(chuàng)設(shè)情境"挽救小魚(yú)'組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水競(jìng)賽。

1.師：現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了，我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚(yú)缸灌滿水，你認(rèn)為哪種方法好?為什么?

2.將魚(yú)缸并排放好，比較水位凹凸。

四、鼓舞幼兒探究用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里，學(xué)習(xí)使用虹吸管。

1.爭(zhēng)論：假如家里用的水也用這些方法來(lái)運(yùn)輸便利嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來(lái)的?

2.出示虹吸管和一般軟管，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水，發(fā)覺(jué)水流方向與水管位置凹凸的關(guān)系。

提問(wèn)：你運(yùn)水勝利了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺(jué)得用什么工具運(yùn)水比較便利?

小結(jié)：看來(lái)用水管運(yùn)水是又快又便利的一種方法。

五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的，懂得節(jié)省用水。

1.爭(zhēng)論：他們是怎么運(yùn)水的?生活中怎樣節(jié)省用水?

2.小結(jié)：原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水用，，那我們小伴侶在用水時(shí)要節(jié)省用水。

大班科學(xué)《運(yùn)水》課后反思

"玩水'對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感愛(ài)好的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、開(kāi)心、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠樂(lè)觀參加到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思索著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探究在不憐憫形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。

本次活動(dòng)為幼兒制造了三次小組合作試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，每次動(dòng)手試驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體爭(zhēng)論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒試驗(yàn)的規(guī)章感，如：不要把水灑到地上或者小伴侶的身上。一方面避開(kāi)了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)省用水。

活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作力量，他們主動(dòng)分工試驗(yàn)，有的記錄方法，有的試驗(yàn)驗(yàn)證從"幼兒表征'中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)潔的方法記錄出觀看和探究的過(guò)程咋果，并情愿在溝通中嘗試概括他們的探究成果。

整個(gè)活動(dòng)在歡快的試驗(yàn)中進(jìn)行，幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂(lè)趣，但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了試驗(yàn)要求，還是有小伴侶將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀看"干旱地區(qū)的水是怎么來(lái)的?'從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)省水資源。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著不足，對(duì)孩子的回應(yīng)雖然實(shí)行了追問(wèn)、鼓舞等方法，但概括力量有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改