雪地里的小畫(huà)家教案

第八單元導(dǎo)學(xué)【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“觀察”這個(gè)主題編排了《雪地里的小畫(huà)家》《烏鴉喝水》《小蝸?！啡n文。這些課文都以動(dòng)物為主人公，充滿(mǎn)了童真和童趣。通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生可以體會(huì)到，只要留心觀察，生活中處處都有學(xué)問(wèn)。本單元有兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力，是在第六單元《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，學(xué)生了解了根據(jù)問(wèn)題從文中提取明顯信息的學(xué)習(xí)方法，第七單元初步嘗試找出課文中一些明顯的信息基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)這一能力。二是引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)閱讀課文。本單元首次出現(xiàn)了沒(méi)有全文注音的連環(huán)畫(huà)課文，要引導(dǎo)學(xué)生利用連環(huán)畫(huà)課文圖文對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，借助圖畫(huà)猜讀不認(rèn)識(shí)的生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)的梯度發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文圖畫(huà)，結(jié)合生活中現(xiàn)象，多讀多體會(huì)，以讀代講，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，獲得體驗(yàn)?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞：1.認(rèn)識(shí)38個(gè)生字、2個(gè)偏旁和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)。2.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。閱讀：1.正確、流利地朗讀課文。能找出課文中明顯的信息。2.借助圖畫(huà)，猜讀不認(rèn)識(shí)的字，自主閱讀不全文注音的課文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些自然常識(shí)，產(chǎn)生觀察自然、觀察生活的興趣。4.朗讀、背誦《雪地里的小畫(huà)家》《風(fēng)》。表達(dá)：1.與人交流，能大膽說(shuō)出自己的想法。2.積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并說(shuō)出理由。3.能說(shuō)出自己知道的職業(yè)。4.學(xué)習(xí)寫(xiě)新年賀卡，能給家人或朋友寫(xiě)一句祝福的話。5.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽(tīng)，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。12雪地里的小畫(huà)家【課前解析】《雪地里的小畫(huà)家》是一首富有兒童情趣又融匯了科普知識(shí)的兒歌，描述了雪地里一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景。全文語(yǔ)言淺顯易懂，排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)，充滿(mǎn)兒童情趣。關(guān)注課題：全文以課題“雪地里的小畫(huà)家”為線索展開(kāi)有趣的故事情節(jié)，開(kāi)頭“下雪啦，下雪啦！”創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，引發(fā)興趣和思考，全文圍繞“雪地里的小畫(huà)家”介紹小雞、小狗、小鴨、小馬等各種小動(dòng)物在雪地里畫(huà)畫(huà)的行為，揭示課題“雪地里的小畫(huà)家”。關(guān)注插圖：全文共兩幅插圖，插圖對(duì)應(yīng)課題《雪地里的小畫(huà)家》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)圖意，找出相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。朗讀課文中，學(xué)生學(xué)會(huì)借助插圖猜字、認(rèn)字，在正確、流利地朗讀課文基礎(chǔ)上，能夠逐步自主地梳理文本信息，較快地讀懂故事內(nèi)容。關(guān)注朗讀：正確朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)注語(yǔ)氣和停頓，感受和體會(huì)課文輕快活潑的基調(diào)，教師指導(dǎo)時(shí)盡量避免朗讀技巧的抽象指導(dǎo)。教師通過(guò)范讀、引讀、帶讀、對(duì)讀等方式，強(qiáng)化不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)句節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生不讀破句、不唱讀。也可以讓學(xué)生演一演，在熟讀的基礎(chǔ)上用歡快的音樂(lè)營(yíng)造氣氛，進(jìn)行配樂(lè)朗讀。關(guān)注能力培養(yǎng):本文繼第六單元《青蛙寫(xiě)詩(shī)》一課，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)了根據(jù)問(wèn)題，圈圈畫(huà)畫(huà)找出相關(guān)信息的學(xué)習(xí)方法，第七單元初步嘗試找出課文中一些明顯的信息基礎(chǔ)上，結(jié)合課后第2題在朗讀中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生借助圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法，從課文中提取相關(guān)的信息，在交流中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。關(guān)注科普常識(shí)：本課是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩(shī)。教學(xué)中形象地講述了四種動(dòng)物腳印形狀特征及青蛙冬眠的特點(diǎn)，豐富認(rèn)知，開(kāi)拓視野，引發(fā)更多問(wèn)號(hào)和思考，激發(fā)學(xué)生探究自然的欲望。關(guān)注識(shí)字寫(xiě)字：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用加一加、圖示記字法、圖片對(duì)照等多種識(shí)字方法幫助學(xué)生識(shí)字，還可以利用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字，同時(shí)關(guān)注多音字“著”。教師示范時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)注意觀察起筆位置和行筆的方向。學(xué)生書(shū)空練習(xí)生字書(shū)寫(xiě)，低年級(jí)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意握筆姿勢(shì)和坐姿?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能提取文中明顯的信息，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)寫(xiě)“牙、馬、幾”等字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能提取文中明顯的信息，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解課文的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師談話，導(dǎo)入課題。出示課件1:教師導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天下雪了，大家會(huì)去雪地里干什么呢？預(yù)設(shè)：打雪仗、堆雪人......教師順勢(shì)引導(dǎo)：課文中的小動(dòng)物們都跑出來(lái)了干什么呢？今天咱們就一起學(xué)習(xí)12課《雪地里的小畫(huà)家》。出示課件2:2.出示課題。（板書(shū)：12雪地里的小畫(huà)家）學(xué)生齊讀課題。教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得非常正確，請(qǐng)?jiān)俅锡R讀課題《雪地里的小畫(huà)家》，雪地里的小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢？我們一起到課文中看看吧。（設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生喜歡的話題，與學(xué)生的生活產(chǎn)生聯(lián)系的同時(shí)與學(xué)習(xí)的內(nèi)容也產(chǎn)生聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)活躍課題氛圍。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字范讀，圈生字。出示課件3:2.學(xué)生初讀。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不會(huì)的生字圈出來(lái)，試著用其他方法猜猜它們的讀音。3.交流初讀情況。（1）認(rèn)讀生字。教師引導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了哪些字？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀吧，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾，看看誰(shuí)讀得最正確，聽(tīng)得最認(rèn)真。預(yù)設(shè)1：我學(xué)會(huì)了一群、竹子、顏料、梅花這些詞語(yǔ)。教師提示：“竹”是翹舌音，“子”讀輕聲，讓我們?cè)賮?lái)讀一遍“竹子”。預(yù)設(shè)2：我學(xué)會(huì)睡著（zháo）這個(gè)詞了！它是個(gè)多音字，在上一課我們念（zhe）！教師提示：同學(xué)們學(xué)得特別好！“他在洞里睡著啦”，在本課是小青蛙“睡著覺(jué)”的意思，我們?cè)賮?lái)讀一遍：著（zháo），睡著?！爸边@個(gè)字值得注意的是我們之前學(xué)的讀音是（zhe）。教師引導(dǎo)：“著”這個(gè)多音字，你還能組詞嗎？預(yù)設(shè)：著火、著急教師引導(dǎo)：它念（zhe）時(shí)能組詞嗎？誰(shuí)來(lái)試試？預(yù)設(shè)：看著、聽(tīng)著、想著出示課件4:預(yù)設(shè)3：我學(xué)會(huì)了“洞里、不用、一幅畫(huà)”這些詞。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，“用”和“洞”韻母相同，我們都要讀正確，咱們?cè)賮?lái)讀一遍：洞里、不用。預(yù)設(shè)4：我學(xué)會(huì)了“參加、小畫(huà)家”這些詞。教師提示：同學(xué)們，“參”是平舌音，再讓我們齊讀：參加。（2）出示卡片新詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)：剛才大家認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，老師這里還有很多生字寶寶，快來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧！出示課件5:教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)后鼻音“用、洞”，平舌音“參”，翹舌音“竹著”等。教師引導(dǎo)：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，請(qǐng)?jiān)俜磸?fù)讀一讀。4.歸類(lèi)認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。出示課件6:（1）加一加。教師引導(dǎo)：同學(xué)們“力”這個(gè)字加兩點(diǎn)念什么？預(yù)設(shè)：為教師啟發(fā)：“力”還可以加什么呢？預(yù)設(shè)：加、邊（2）借助圖片猜義識(shí)字。出示課件7:教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來(lái)看看這些圖片上是什么呢？預(yù)設(shè)：牙齒、大象教師講解：同學(xué)們看到的牙齒是大象的牙齒，長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的就像“牙”字的一撇。出示課件8:教師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)倏聪乱粡垐D片上是什么呢？預(yù)設(shè)：很多小朋友教師講解：圖片上有一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片，那“群”這個(gè)字是表示數(shù)量多的意思。大家一起念一念這些詞語(yǔ)吧！（3）熟字組詞識(shí)字。教師過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得可真快！讓我們來(lái)看看這些字你還認(rèn)識(shí)嗎？出示課件9:教師引導(dǎo)：快來(lái)給他們組詞吧。預(yù)設(shè)：幾天、參加、跑步、睡著出示課件10:教師引導(dǎo)：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些生字吧。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)中采用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方式隨文識(shí)字、聯(lián)系上下文猜字、借助圖片猜字、熟字組詞等方法，鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，讓學(xué)生在一遍遍朗讀復(fù)現(xiàn)中，認(rèn)識(shí)并理解生字新詞。）三、再讀課文，整體感知出示課件11:教師過(guò)渡：我們把字詞讀得又快又準(zhǔn)了，現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，再來(lái)讀一遍課文，相信你大聲朗讀肯定讀得更好聽(tīng)，快開(kāi)始吧。1.指讀課文，生生評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)：你們認(rèn)為他讀得怎么樣？預(yù)設(shè)1：他讀得特別正確，都沒(méi)有錯(cuò)別字。預(yù)設(shè)2：他讀得每個(gè)句子都非常流利。2.朗讀課文，了解內(nèi)容。教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得可真不錯(cuò)！下雪了，有哪些小畫(huà)家來(lái)到了雪地里呢？他們畫(huà)了什么嗎？趕快從課文里找一找。出示課件12:預(yù)設(shè)1：小雞畫(huà)竹葉預(yù)設(shè)2：小狗畫(huà)梅花預(yù)設(shè)3：小鴨畫(huà)楓葉預(yù)設(shè)4：小馬畫(huà)月牙出示課件13:教師總結(jié)：大家不僅課文讀得正確流利，課文中的信息也找得非常準(zhǔn)確！下節(jié)課咱們繼續(xù)看看小動(dòng)物們是怎么畫(huà)畫(huà)的？現(xiàn)在咱們先來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的生字。（設(shè)計(jì)意圖：正確流利地朗讀課文一方面是本課重要教學(xué)目標(biāo)，也為理解課文做準(zhǔn)備。自讀、指讀、生生互評(píng)的方式體現(xiàn)了以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在評(píng)價(jià)的同時(shí)體會(huì)、學(xué)習(xí)正確朗讀的方式。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣1.書(shū)寫(xiě)“竹、牙”。出示課件14:教師過(guò)渡：出示“竹、牙、馬、用、幾”。請(qǐng)同學(xué)觀察這幾個(gè)字有什么相同或不同之處？預(yù)設(shè)：“牙、馬、用、幾”都是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。教師提示：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)，“竹”這個(gè)字是合體字。教師指導(dǎo)：觀察“竹”在田字格的筆畫(huà)位置，左右兩邊要對(duì)稱(chēng)、橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也不要交叉。教師引導(dǎo)：寫(xiě)“牙”我們需要注意什么呢？預(yù)設(shè)：“牙”和“竹”都含有豎鉤。教師點(diǎn)撥：豎鉤在豎中線偏右的位置，撇在書(shū)寫(xiě)時(shí)要快，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。描一遍寫(xiě)兩遍，注意坐姿。2.書(shū)寫(xiě)“馬、用”。出示課件15:教師講解：觀察“馬”字上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫(xiě)在橫中線上。觀察“用”外邊的框大小要適中，最后一筆豎在豎中線上，注意橫折鉤的寫(xiě)法，左右兩邊要對(duì)稱(chēng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。描一遍寫(xiě)兩遍，注意坐姿。3.書(shū)寫(xiě)“幾”，學(xué)會(huì)橫折彎鉤。出示課件16:教師引導(dǎo)：同學(xué)們先觀察“幾”這個(gè)字一共有幾筆？預(yù)設(shè)：兩筆。教師指導(dǎo)：寫(xiě)字時(shí)先觀察字的結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字寫(xiě)于田字格中間?！皫住白值诙P橫折彎鉤中豎撇可以先寫(xiě)直一些，然后撇出去；橫折彎鉤要先寫(xiě)短橫，再向斜下寫(xiě)豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側(cè)寫(xiě)一個(gè)有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。注意橫折彎鉤要一筆寫(xiě)成。教師提示：請(qǐng)同學(xué)們自己書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字描一遍寫(xiě)兩遍。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意握筆姿勢(shì)、坐姿。（設(shè)計(jì)意圖：歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)生字，可以更好的幫助學(xué)生把握好字的結(jié)構(gòu)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己書(shū)寫(xiě)，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書(shū)寫(xiě)變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。對(duì)于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，教師帶學(xué)生一起書(shū)空練寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)教師時(shí)刻叮囑學(xué)生一定注意握筆和坐姿。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)12雪地里的小畫(huà)家竹牙馬用幾第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.背誦課文。能提取文中明顯的信息，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。2.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們和課文的生字寶寶進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)12《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)：12雪地里的小畫(huà)家）教師引導(dǎo)：記得上節(jié)課雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？他們畫(huà)了什么嗎？預(yù)設(shè)1：小雞畫(huà)竹葉預(yù)設(shè)2：小狗畫(huà)梅花預(yù)設(shè)3：小鴨畫(huà)楓葉預(yù)設(shè)4：小馬畫(huà)月牙出示課件17:教師過(guò)渡：同學(xué)們課文中的信息記憶得非常準(zhǔn)確呢！下面咱們繼續(xù)看看小動(dòng)物們是怎么畫(huà)畫(huà)的？二、品讀釋疑，理解課文1.品讀第1、2句話。出示課件18:教師引導(dǎo)：為什么第一句用上“！”，你從“下雪啦、下雪啦”重復(fù)的詞語(yǔ)中你讀出了什么？預(yù)設(shè)：讀出了欣喜，高興之情。出示課件19:教師指導(dǎo)朗讀：是啊，下雪啦！小動(dòng)物們都開(kāi)心極了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀！教師點(diǎn)撥：讀得可真好，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？想象一下，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。他們興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，可真開(kāi)心??！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。教師激趣：他們可真愉快！讓我們帶著高興地心情一齊讀讀這個(gè)句子吧！2.品讀第3、4句話。（1）提取信息，理解課文。教師啟發(fā)：“小畫(huà)家”是指誰(shuí)？預(yù)設(shè):小雞、小狗、小鴨、小馬教師引導(dǎo)：它們?cè)谘┑乩锸窃趺串?huà)畫(huà)的？預(yù)設(shè)：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。出示課件20:教師引導(dǎo)：從這句話中我們可以猜到，小畫(huà)家的畫(huà)其實(shí)是什么？預(yù)設(shè)：小動(dòng)物的腳印。出示課件21:教師引導(dǎo)：這些小動(dòng)物的繪畫(huà)作品分別是什么？請(qǐng)你在書(shū)中用橫線畫(huà)一畫(huà)吧！預(yù)設(shè)1：小雞的爪印像竹葉。預(yù)設(shè)2：小狗的足印像梅花。預(yù)設(shè)3：小鴨的腳印像楓葉。預(yù)設(shè)4：小馬的腳印像月牙。出示課件22:教師追問(wèn)：為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢？同桌互相討論一下。

預(yù)設(shè)1：他們腳的形狀不同，所以踩出的腳印也不同。預(yù)設(shè)2：小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。出示課件23:教師小結(jié)：原來(lái)是腳的形狀不同啊，同學(xué)們思考問(wèn)題可真認(rèn)真，老師也學(xué)到了新知識(shí)?。?）指導(dǎo)朗讀。教師引導(dǎo)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物們真是又頑皮又聰明，看他們的繪畫(huà)水平可真高！讓我們帶著對(duì)小畫(huà)家們的稱(chēng)贊一起讀一讀吧。指名讀，齊讀。3.學(xué)習(xí)第5、6句話。（1）理解內(nèi)容。教師引導(dǎo)：小動(dòng)物中獨(dú)獨(dú)缺少哪一個(gè)？預(yù)設(shè)：青蛙教師追問(wèn)：青蛙為什么沒(méi)參加？預(yù)設(shè)：他在洞里睡著啦。出示課件24:（2）指導(dǎo)朗讀。教師出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦！”教師引導(dǎo)：青蛙在洞里睡著啦，我們應(yīng)該怎么讀呢？預(yù)設(shè)：溫柔些，不要把他吵醒了！教師引導(dǎo)：是的，讓我們輕輕地讀一讀最后兩句話，可千萬(wàn)不要吵醒青蛙?。∧阍僭囍x一讀這兩句。（3）拓展知識(shí)。出示課件25:教師補(bǔ)充冬眠小知識(shí)。教師引導(dǎo)：你還知道哪些小動(dòng)物有冬眠的習(xí)慣？預(yù)設(shè)：蛇、刺猬、熊出示課件26:教師小結(jié)：還有蝙蝠、刺猬、極地松鼠等小動(dòng)物都有冬眠習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在設(shè)疑追問(wèn)、躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行文本閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外用指讀、齊讀的方式把不同語(yǔ)氣的句子有感情地朗讀出來(lái)，為以后背誦課文奠定基礎(chǔ)。）三、回顧全文，熟讀成誦1.回顧課文，連一連。教師引導(dǎo)：同學(xué)們雪地來(lái)了哪些小畫(huà)家？預(yù)設(shè)：小雞、小狗、小鴨、小馬教師引導(dǎo)：他們畫(huà)了什么？預(yù)設(shè)：月牙、楓葉、梅花、竹葉出示課件27:教師引導(dǎo)：觀察小動(dòng)物們踩出的腳印形狀，誰(shuí)來(lái)連一連？預(yù)設(shè)：小雞月牙小狗楓葉小鴨梅花小馬竹葉出示課件28:2.多種方式，背一背。（1）播放視頻，學(xué)生根據(jù)情境朗讀課文。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，讓我們想象一下自己就是小動(dòng)物，下雪了，我們來(lái)到雪地了畫(huà)畫(huà)啦。讓我們帶著歡快的心情一起讀讀課文吧！

（2）學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。教師提示：雪地里小動(dòng)物分別畫(huà)的什么畫(huà)？誰(shuí)試著邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：學(xué)生一邊模仿小動(dòng)物在雪地里的動(dòng)作，一邊回答。教師引導(dǎo)：你能背過(guò)課文了嗎？也可以加上動(dòng)作呦。預(yù)設(shè)：學(xué)生一邊快樂(lè)地做動(dòng)作，一邊背誦課文。（設(shè)計(jì)意圖：用連一連的方式回顧全文主要內(nèi)容，再在情境、表演中用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能