人教版小學數(shù)學三年級上冊《認識幾分之一》教案-三年級數(shù)學教案

分數(shù)的初步認識——教學設計云南師范大學附屬小學董媛教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教科書三年級上冊第90頁例1，第91頁例2、例3和相應的練習。教材分析：“分數(shù)的初步認識”是人教版三年級上冊第八單元的內(nèi)容，是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的。無論在意義、讀寫方法及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。分數(shù)的初步認識，是小學數(shù)學教學中比較抽象、較難理解的內(nèi)容。因此教材將分數(shù)的知識在三、五年級分段教學，本節(jié)課是“初步認識幾分之一”，它是認識“幾分之幾”的基礎，是本單元教學內(nèi)容的核心，對以后學習有著至關重要的作用。學生情況分析：學生在二年級下學期時已經(jīng)掌握了“平均分”的意義，能對實物、圖片等進行平均分；他們也具備“分數(shù)學習”有關的操作體驗，如切東西、折紙、涂顏色等。教學目標：1、在實際情境中進一步理解平均分的含義。理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的概念，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀寫幾分之一。2、在“分一分”、“折一折”、“說一說”等學習活動中，讓學生進一步理解幾分之一的意義，并會比較不同幾分之一的大小，培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力和表達能力。3、在學習、活動等過程中感悟數(shù)形結(jié)合的思想方法，體會分數(shù)在實際生活中的應用和價值。教學重、難點：理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，比較不同幾分之一的大小。教學準備：多媒體課件、各種手工紙、彩色筆等。教法與學法：采用情境教學法、演示法、操作法、觀察法等。注重學生的學習體驗過程，從而實現(xiàn)教學目標，并培養(yǎng)學生動手操作能力、交流總結(jié)能力和解決問題的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、同學們?nèi)ソ加危蠹以谝黄鹁鄄?，如果?個蘋果平均分給2個同學，每人分到幾個？如果把2瓶礦泉水平均分給2個同學，每人分到幾瓶？2、課件出示分月餅活動。（1）如果要把1塊月餅平均分給2個同學，每人分得幾塊？（半塊）分的時候要注意什么？（每一份要分得同樣多），對，這樣才是平均分。（出示課件，讓學生感知“半塊”的具體含義）（2）“半塊”用哪個數(shù)表示？今天，我們就來認識一種新的數(shù)——分數(shù)（板書課題）。二、動手操作，建構(gòu)新知?；顒右唬赫n件演示，初步構(gòu)建二分之一。1、剛才我們分的是什么？怎樣分的？“半塊”可以怎樣表示？（課件演示）。引導學生用一句話完整表述：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。左邊的這“半塊”月餅是它的二分之一，右邊的這“半塊”呢？（也是它的二分之一）師生共同明確平均分的是“誰”，就是“誰”的二分之一。2、介紹二分之一的讀法和寫法。介紹寫法時結(jié)合分月餅的過程明確小橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成2份，橫線上邊的1表示1份。3、課件出示練習活動：下面圖形的涂色部分，哪些能用二分之一表示，說明理由。活動二：類比推理，認識幾分之一。1、你還想認識幾分之一？（、、、……）出示課件，再填一填，認識三分之一。接下來請學生翻開課本第91頁看例1下面的月餅圖、圓形和長方形，請你填一填，涂一涂，找出里面的幾分之一。2、自學分數(shù)各部分的名稱。結(jié)合具體例子使學生明確把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的1份，分子就是1?；顒尤盒〗M合作，探究四分之一。小組合作活動步驟：1、拿一張正方形紙折一折，并表示出它的，在小組內(nèi)說說你是怎樣得到它的的。2、你們小組共會幾種折法？還有其他折法嗎？3、觀察、比較組內(nèi)不同的折法，你有什么發(fā)現(xiàn)？將學生的不同折法進行展示并匯報交流，讓學生通過觀察、比較，認識到折法雖然不同，但是只要把一個圖形平均分成4份，每份都是這個圖形的?；顒铀模红柟叹毩暎嵘斫?。課件出示以下內(nèi)容：1、下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？2、完成“做一做”。3、考考你?；顒游澹翰シ耪n件，通過八戒和悟空的對話，引出思考的問題：六分之一真的比四分之一劃算嗎？1、小組討論、交流不同的想法。2、讓學生匯報各自不同的思考方法。3、通過課件演示，讓學生在觀察、比較的過程中認識到，，，。4、再通過鞏固練習，進一步理解比較幾分之一大小的方法：把同樣大小的物體平均分，分的份數(shù)越多，每份就越小。三、總結(jié)實質(zhì)，評價延伸。1、課件出示“你知道嗎？”向?qū)W生介紹分數(shù)產(chǎn)生的歷史和變遷過程，讓學生了解分數(shù)的前世今生，以激發(fā)學生學習分數(shù)的興趣和熱情。2、在