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第第頁高校民族民間舞蹈教學(xué)困境及突圍摘要:中國(guó)民族民間舞蹈是高校舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵構(gòu)成因子,通過對(duì)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí),學(xué)生可以極大地增強(qiáng)自身的文化素質(zhì)及舞蹈能力,還可對(duì)民俗民風(fēng)有更深入的理解??墒?,當(dāng)今許多高校的民族民間舞蹈教學(xué)的作用沒有得到淋漓盡致的發(fā)揮,導(dǎo)致很多學(xué)生僅僅掌握了表層知識(shí),而不能較深入地探索其精髓。因此,本文深入探索了當(dāng)今我國(guó)高校民族民間舞蹈教學(xué)面臨的困境,并以此為基礎(chǔ),提出相應(yīng)的突圍措施,以期促進(jìn)高校民族民間舞蹈教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。
關(guān)鍵詞:民間舞蹈教學(xué);高校;困境;突圍
高校學(xué)生通過學(xué)習(xí)特色民族舞蹈,可以深入了解民俗民風(fēng),增強(qiáng)舞蹈能力。高校民族民間舞蹈教學(xué)是學(xué)生科學(xué)體系化地學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的基礎(chǔ),我們應(yīng)客觀地分析教學(xué)中面臨的難題,并采用科學(xué)的改進(jìn)方法,從而完善舞蹈教學(xué)的水平。
一、我國(guó)高校民族民間舞蹈教學(xué)面臨的困境
(一)老師不能深入理解舞蹈的本質(zhì)。我國(guó)歷史的發(fā)展促進(jìn)了中國(guó)民族民間舞蹈的形成,不僅體現(xiàn)了少數(shù)民族的舞蹈特色,包含了我國(guó)豐富的民族文化,還表現(xiàn)了我國(guó)民族文化的歷史積累。民族民間舞蹈學(xué)習(xí)者只有深入地掌握并理解其中包含的舞蹈本質(zhì),才能以舞蹈動(dòng)作的方式表現(xiàn)其內(nèi)涵??墒?,當(dāng)今許多高校的民族民間舞蹈老師并沒有深入理解舞蹈的本質(zhì),因此也不能正確傳達(dá)舞蹈所體現(xiàn)的深刻內(nèi)涵,學(xué)生難以理解其中蘊(yùn)含的本質(zhì),這無疑是不利于提高教學(xué)效率的。
(二)教學(xué)中不具備情感投入。目前許多高校的民族民間舞蹈老師更加關(guān)注舞蹈技能是否熟練掌握、舞蹈動(dòng)作是否美觀,卻常常忽視教學(xué)中學(xué)生的情感投入。然而,向?qū)W生們傳授民族民間舞蹈的本質(zhì)是高校民族民間舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ),要讓學(xué)生通過舞蹈理解其所傳達(dá)的寓意。本末倒置的做法是不科學(xué)的,我們需要努力克服不斷改進(jìn)。
(三)教學(xué)模式單一、傳統(tǒng)。當(dāng)今,許多高校的民族民間舞蹈教學(xué)依然采用固有的方法,課堂教學(xué)的基本方法是“言傳身教”,很少表現(xiàn)其他的新型教學(xué)方法及形式。這種固有的“言傳身教”法過于重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中技能及舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性、規(guī)范性,而往往不注重培養(yǎng)及開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈動(dòng)作過于生硬、呆板,不具備應(yīng)有的活潑及靈動(dòng),很難準(zhǔn)確表達(dá)民族民間舞蹈自身的價(jià)值,很難有效地傳達(dá)學(xué)生的感悟及情感。
二、高校民族民間舞蹈教學(xué)的突圍措施
(一)老師要深入理解民族民間舞蹈文化的本質(zhì)。中國(guó)民族民間舞蹈表現(xiàn)了各民族的文化特色及文化信仰,包含了深刻的文化本質(zhì),在高校民族民間舞蹈教學(xué)的過程中,老師最根本的任務(wù)是要對(duì)其深入理解,并以此為基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握其文化本質(zhì)。只有這樣,高校的民族民間舞蹈老師才能準(zhǔn)確無誤地為學(xué)生們傳授民族民間舞蹈文化的本質(zhì),使學(xué)生以舞蹈動(dòng)作的形式向更多的人傳達(dá)。對(duì)此,老師可以采用多媒體教學(xué)的方法表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作,以此來指引學(xué)生深入探索民族民間舞蹈的特色,如維吾爾族舞蹈主要關(guān)注肢體語言的靈活應(yīng)用及步伐的輕巧,這正好表現(xiàn)該民族的特點(diǎn)。高校民族民間舞蹈老師只有向?qū)W生們教授這些深層次的內(nèi)涵,才能使學(xué)生產(chǎn)生更深入的理解。
(二)關(guān)注教學(xué)中的情感投入。高校民族民間舞蹈老師要對(duì)教學(xué)中的情感投入給予較大的關(guān)注,要通過舞蹈具備的極大魅力讓學(xué)生真切地理解其吸引力及感染力。以此為依據(jù),高校民族民間舞蹈老師要十分擅長(zhǎng)抓住民族民間舞蹈這一基本特性,把其中所包含的民族歷史文化及舞蹈藝術(shù)風(fēng)格展示給學(xué)生們。在學(xué)生學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的舞蹈時(shí),老師要依據(jù)別具意境的文化氛圍幫助學(xué)生更深入地理解舞蹈動(dòng)作及其本質(zhì),讓學(xué)生在舞蹈中注入自身的情感,這樣,學(xué)生通過學(xué)習(xí)才能更好地完成舞姿的靈動(dòng)及優(yōu)美,體現(xiàn)出民族民間舞蹈的本質(zhì)。
(三)教學(xué)模式多樣化。高校可實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的效率及技能。其一,老師可以使用對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行來源解析的方法,如解析一些根本的膝蓋彎曲、含胸及上身微傾等舞蹈動(dòng)作,幫助學(xué)生理解動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)涵,增進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。其二,老師可以采取競(jìng)賽或活動(dòng)的教學(xué)模式,以其競(jìng)爭(zhēng)性及生動(dòng)性來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的積極性。
三、結(jié)論
總的來說,高校民族民間舞蹈教學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了民族民間舞蹈的進(jìn)步與繼承,針對(duì)時(shí)代發(fā)展的需要,高校民族民間舞蹈老師要深入探索教學(xué)中存在的不足,并采用合理的改進(jìn)方法,保證高校民族民間舞蹈教學(xué)的順利實(shí)施。
作者:楊松慧單位:銅仁學(xué)院
參考文獻(xiàn):
[1]牛菲.對(duì)高校民族民間舞蹈教學(xué)的思考和建議[J].大舞臺(tái),2011(
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