人教版小學六年級美術(shù)下冊《記錄色彩》教案

人教版小學六年級美術(shù)下冊《記錄顏色》教案一、教材分析《記錄顏色》是人教版六年級下冊第三課的內(nèi)容，本課屬于課程標準中“造型·表現(xiàn)”爭論領(lǐng)域的課程。橫向分析教材，本課與本冊其次課《查找美的蹤跡》的內(nèi)在聯(lián)系最為嚴密，同時又為本冊教材《工筆花卉》起到了學問的鋪墊?？v觀教材，本課以人教版五年級上冊《顏色的比照》、《顏色的和諧》兩課為根底，本課在整套教材中起到了承上啟下的作用。本課試圖將上節(jié)課學生收集到的照片資料進展拓展延長，最終將照片上的顏色，落實到學生的畫紙上。教材更呈現(xiàn)了多種繪畫的表現(xiàn)形式，詮釋了大自然中顏色的微妙變化。培育了學生的“審美推斷”這一美術(shù)學科的核心素養(yǎng)，從而養(yǎng)成擅長從身邊的生活中覺察并細心觀看顏色美的力氣。并且進一步讓學生用手中簡潔的油畫棒，去復穩(wěn)固之前爭論過的諸多顏色學問，做到學以致用。二、教學目標學生覺察和生疏自然界中景物顏色的變化與光線作用的關(guān)系，感受其魅力。爭論運用比照色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對顏色的感受，進展表現(xiàn)顏色的力氣。學會感悟顏色的情感、生命力與表現(xiàn)力，構(gòu)成對顏色的敏感意識，提高生疏顏色世界的力氣。3、講授重點、難點教學重點：從了解藝術(shù)家顏色風景畫的創(chuàng)作方法入手，探尋記錄顏色的方法。教學難點：觀看、感悟和運用比照色、鄰近色，表現(xiàn)出顏色的魅力。四、講授過程〔一〕復導入出示圖片“查找美的蹤跡”，一幅幅照片顏色斑斕，真是太美了?？晌覀?nèi)绾文苡檬种械漠嫻P把這些秀麗的顏色記錄下來呢？〔出示圖片〕出示課題教師語言：這節(jié)課就讓我們一起來爭論《記實顏色》〔出示課題〕課題：《記錄顏色》〔二〕講授課印象主義畫派教師語言：說到記錄顏色的大師，不得不提到的就是富有創(chuàng)精神的“印象主義畫派”。讓我們一起跟隨一段視頻走進他們的顏色世界吧。〔播放文化視頻〕生活中的光和色教師語言：同學們知道了印象主義畫派。提問：可又到底是什么緣由，讓這些藝術(shù)家的畫筆如此大膽地記錄下這些大自然中的顏色呢？教師總結(jié)：有的同學還真是說對了，就是大自然中千變?nèi)f化的“光”。冷色調(diào)教師語言：由于早晨照耀出的光線偏冷，就如同天際的一抹魚肚白，景物自然就呈現(xiàn)出了冷色調(diào)。就如同這幅XXX的油畫《日出·印象》?！渤鍪緢D片〕暖色調(diào)教師語言：而黃昏光線隨著落日又漸漸轉(zhuǎn)暖，使景物呈現(xiàn)出暖色調(diào)。就像透納的這幅油畫《奴隸船》?！渤鍪緢D片〕教師總結(jié)：所以同一景物，在不同時段，所消滅出的顏色是有變革的。運用顏色學問教師語言：讓我們再來看看同學們收集的照片吧?！渤鍪緢D片〕提問：這些照片中又蘊含著哪些我們學過的顏色學問呢？〔出示圖片〕教師總結(jié)：是的，就是我們學過的比照色與鄰近色。我們一起從照片中闡發(fā)一下吧。比照色教師語言：第一組照片的景物之間形成了紅綠、黃紫的對比色。〔出示圖片〕常見的比照色除有紅色和綠色、黃色和紫色，還有藍色和橙色的比照。鄰近色而其次組照片，消滅出了藍色系、紅橙色系的鄰近色?！渤鍪緢D片〕在紅色系、黃色系、藍色系、綠色系中都有很多顏色構(gòu)成了鄰近色，作畫的時候你可以用作參考哦。了解主色調(diào)XXX的作品《干草垛》。提問：你覺察顏色上有什么特點嗎？〔出示圖片〕XXX用手中的畫筆，記錄下了豐富多彩的畫面。每幅作品雖然景物一樣，畫面中卻由于大塊顏色的不同，形成了各具特點的主色調(diào)。比方，黃綠色調(diào)、紅橙色調(diào)。記實顏色的表現(xiàn)方法教師語言：除了可以用我們剛剛賞識過的油畫來記錄顏色，還可以使用中國水墨畫、水彩畫來表現(xiàn)。同學們看，顏色在藝術(shù)家的筆下是多么異彩紛呈呀！〔出示圖片〕賞析學生作品教師語言：下面，再來看看同學們的作品吧?！渤鍪緢D片〕他們都是用了最常見的油畫棒來創(chuàng)作的。《晨霧》這幅作品中以藍紫色為主色調(diào)，不同的鄰近色變化豐富自然，而且考慮到了主體與背景的虛實處理，筆觸也有大師的風范呢。畫《彩虹橋》的這位同學，畫面中冷暖比照猛烈，主體物刻畫精細，背景的紅黃色、與海水的藍綠色漸變的都很自然和諧。真是值得同學們爭論。教師示范教師語言：教師也從同學們收集的照片中，選擇了一幅大海的照片。也想來記實下這么秀麗的顏色，來看看教師是怎樣畫的吧。第一步，要選好適合創(chuàng)作的照片，最好顏色變革豐富，主體物與配景的顏色比照猛烈。其次步，概括的畫出畫面的主色調(diào)。第三步，用鄰近色豐富顏色的變革。第四步，畫出前景的主體物，調(diào)整畫面。教師總結(jié)：看，教師就這樣把照片上的顏色用油畫棒記錄到畫紙上啦。你呢？〔三〕藝術(shù)實踐教師語言：請你也選擇一張自己收集的照片，用手中的畫筆，記錄下自己的顏色感受吧。〔出示圖片〕〔四〕評價總結(jié)教師語言：接下來，讓我們一起走進小畫廊中，賞識一下同學們記錄的顏色吧