第13課《湖心亭看雪》課件（共30張）語文九年級上冊

湖心亭看雪張岱學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀背誦課文，能夠借助注釋理解文章大意。2.學(xué)習(xí)白描手法。3.理解文中作者的癡意，體會作者淡薄孤寂，鐘情山水的情懷。【張岱】（1597—1689年），字宗子，又字石公，號陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。晚明小品文的代表作家，擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致，文筆清新活潑、趣味盎然。作者簡介【代表作】文學(xué)名著《陶庵夢憶》《西湖夢尋》《夜航船》《瑯?gòu)治募贰犊靾@道古》等；史學(xué)名著《石匱書》。

本文寫于明朝滅亡后，大約1645年，它是張岱小品的傳世之作。作者追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。寫作背景朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

崇禎五年十二月，余/往西湖。大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定日，余/挐一小舟，擁/毳衣爐火，獨往湖心亭/看雪。霧凇沆碭，天/與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟/長堤一痕，湖心亭一點，與/余舟一芥，舟中人/兩三粒而已。到亭上，有兩人/鋪氈對坐，一童子/燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中/焉得更有此人？”拉余同飲。余/強(qiáng)飲三大白/而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫說相公癡，更有/癡似相公者。”

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。公元1632年譯文：崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。晚上八時左右撐（船）冰花周圍彌漫著白氣裹著裘皮衣服，圍著火爐。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。指西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。三大杯酒客居此地哪能還有這樣的人呢！意思是想不到還會有這樣的人。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”船夫譯文：等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　迸f時對士人的尊稱更定：拏：擁：毳：沆碭：芥：焉得：更:客：舟子：晚上八時左右。撐（船）裹、圍。鳥獸的細(xì)毛。白汽彌漫的樣子。小草，喻輕微纖細(xì)的事物。哪能。還。名詞作動詞，客居。船夫。難句：1.湖中人鳥聲俱絕

湖中行人、飛鳥的聲音都消失了2.霧凇沆碭

湖中冰花周圍彌漫著白汽

3.一童子燒酒爐正沸一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸4.“湖中焉得更有此人”“想不到湖中還會有這樣的人！”這篇課文主要寫了哪兩件事情？獨往湖心亭看雪湖心亭偶遇佳客細(xì)讀課文再讀課文，概括段落大意。第一段：點明看雪的年月、地點、環(huán)境。第二段：①看雪的具體時間，描寫所見西湖雪景；②亭中會客經(jīng)過；③借舟子之口，抒發(fā)感慨。少了“與”變成“天云山水”就少了一股連綿和起伏的氣勢；并且“天云山水”節(jié)奏太緊、太拘束，少了一份從容。這局促的節(jié)奏與“上下一白”的天地大格局難以相融?！芭c”字的使用堪稱潑墨揮毫的典范，有了“與”，這天地就成了宇宙，化作了無邊無際。古人文章惜字如金，這里“天與云與山與水”改為“天云山水”，不影響其意思，字?jǐn)?shù)更省，可否？張岱遇亭中人，為何要“強(qiáng)飲三大白”，其內(nèi)心的想法是怎樣的？張岱本不好酒，又不擅酒；“強(qiáng)飲三大白”已示與亭中人于天云山水之間的知音偶遇了，內(nèi)心欣喜不已，故“強(qiáng)飲”以逞其真性情。“湖中焉得更有此人”一語，與文中哪句話相互映襯？試結(jié)合語境，分析這兩句話的深層內(nèi)涵和表達(dá)效果。⑴“湖中焉得更有此人”一語，與結(jié)尾舟子的喃喃自語“莫說相公癡，更有癡似相公者”相互映襯；⑵前者借“客”偶遇知音的驚喜，贊美作者之“癡”;后者借舟子之口，說“客”之“癡”，為作者之“癡”找到“同調(diào)”，找到了可以原諒的理由。⑶表現(xiàn)了作者超凡脫俗的行為和孤高自賞的情懷，不但在“客”那時引起了共鳴，也通過他與“客”的“合鳴”，仿佛讓本無雅趣的舟子受到了“癡”的精神的感染，讓他若有所悟，若有所思。文章至此戛然而止，余音裊裊，令人回味無窮。文章開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫道“舟中人兩三粒”，文章末尾還寫到舟子，這是否矛盾？為什么？①作者去湖心亭賞雪，旁若無人，在作者心里，這里只有他自己，他忘乎所以，忘記一切俗念，只想著賞雪，這是一種清高的境界，所以“獨”字表現(xiàn)了他的高潔。②在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如作者認(rèn)為舟子不可能跟他志趣相投，也進(jìn)不了他的內(nèi)心，雖然存在卻猶如不存在，舟子對“相公”的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“獨”字表現(xiàn)了他文人雅士的孤傲清高。③我們也可以這樣理解：這只小船是作者租用的，小船上的兩三人，可能是兩個舟子，靠出租小船為生，他們無心觀雪，真正想觀雪的只有作者，因此作者用了一個“獨”字。①找出文中最能概括張岱形象的一個字？②你從哪些地方能看出作者的這一特點？③這一特點的背后隱藏著怎樣的內(nèi)心世界？

抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。寫出了作者超凡脫俗，淡薄孤傲的性格。惟如此，才能化解心中對故國思念的愁緒。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。

找出文中寫雪景的句子，分析其特點及作者的感情?！办F凇沆碭，天與云與山與水……舟中人兩三粒而已。”特點：用白描手法，簡練樸素，不加渲染。

白描原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。

寫作中是一種描寫的方法，指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描感情：作者是一個超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士，課文表達(dá)了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒。

張岱之“癡”，一方面是緣于其特立獨行的精神，追求自由的天性。他的“癡”是個性的張揚和抒發(fā)，他的“癡”充滿了對大自然的熱愛，他在與自然的對話中，感受著自由的可貴，體現(xiàn)出文人特有的生活性情。另一方面，張岱之“癡”還緣于他心中揮之不去的故國之思和滄桑之感。

小結(jié)“癡情”主旨

本文通過寫自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了作者的故國之思，也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄托了人生渺茫的慨嘆。1.描寫細(xì)致入微，富有詩情畫意。

文章第一段用15個字描寫西湖雪景，渲染了一幅雪光水氣渾然一體、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一點”“一芥”等一組傳神的數(shù)量詞把長堤、湖心亭、舟與舟中人寫得既微乎其微又迷蒙不清。這既是一幅朦朧的水墨畫，又是一首夢幻般的詩。寫法探究2.筆法曲折多變，巧妙運用對比。

（1）文章開頭描寫大雪三日之景時，運用高度寫意手法，不從視覺著筆，卻從聽覺入手，更能畫出大雪的威嚴(yán)。

（2）描寫湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，狀其混茫難辨，使人唯覺其大，而下文“一痕”“一點”“一芥”之“一”字，則狀其歷歷可數(shù)，使人唯覺其小，大與小形成一組鮮明的對比。

（3）寫亭中會友時，反客為主，以客之喜表現(xiàn)“余”之喜，以客之嘆表現(xiàn)“余”之心聲。最后又將客之“癡”同“相