Unit+4+SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

課題：Where’smyschoolbag?教材來(lái)源初中七年級(jí)《英語(yǔ)》教科書(shū)/人民教育出版社內(nèi)容來(lái)源七年級(jí)《英語(yǔ)（上冊(cè)）》Unit4主題Where’smyschoolbag?課時(shí)共5課時(shí)第1課時(shí)授課對(duì)象七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者目標(biāo)確定的依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求三級(jí)語(yǔ)言技能要求：能利用所給的提示（圖片）簡(jiǎn)單描述一件事情，并能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，傳達(dá)信息或編寫(xiě)故事教材分析本課是新目標(biāo)人教版七年級(jí)上冊(cè)第4單元SectionA（1a-2d），主要通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、等教學(xué)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，學(xué)習(xí)一些物品的名稱(chēng)、學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品位置的基本句型“Where’s…?It’s…”及“Whereare…?They're…”，進(jìn)一步體會(huì)“Is/Are…?Yes／No”疑問(wèn)句的用法并會(huì)運(yùn)用方位介詞"on／in／under"表述物品的位置。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)本單元的大多數(shù)物品詞匯；本單元的三個(gè)介詞的用法貼近生活，而且在小學(xué)學(xué)習(xí)階段已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)視頻、圖例展示和聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，掌握介詞under,in,on的用法，并能準(zhǔn)確地用來(lái)描述物品的位置。2.通過(guò)跟讀、配對(duì)練習(xí)、識(shí)記游戲，能準(zhǔn)確拼讀本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯(table,bed,bookcase,sofa,chair,desk,room...)。3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、生生合作和師生合作口語(yǔ)練習(xí)，熟練掌握詢(xún)問(wèn)和回答物品位置的重點(diǎn)句型。評(píng)價(jià)任務(wù)1.根據(jù)圖片和老師的提問(wèn)，準(zhǔn)確運(yùn)用三個(gè)介詞回答物品位置。2.根據(jù)圖片提示，準(zhǔn)確拼讀和識(shí)別物品，并完成1a和挑戰(zhàn)練習(xí).3.認(rèn)真聽(tīng)錄音，完成1b、2a和2b的聽(tīng)力習(xí)題，并仿照1c,2c和2d進(jìn)行合作練習(xí)，清晰流暢地詢(xún)問(wèn)和表述物品位置。教學(xué)過(guò)程（每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成需呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師活動(dòng)、目標(biāo)達(dá)成情況五個(gè)方面）Part1(1).Lead-inStudentsenjoyasongandanswertwoquestions“Whereistheman'sbird?Whereisthegirl'sbag?”,thenteacherleadsthemtofocuson“in,on,under”..Accordingtothepicturesandquestions,studentsguessandtrytofilltheblankswith“in,on,under”..Lookatthepictures,studentstrytosummarizetheusageof“in,on,under”,andthenonestudentasksquestion“Whereis/are...”andtheotheranswers“Itis/Theyare...”accordingtopictures.Part2.Accordingtothepictures,studentsfollowtheteachertopronounceandspellthem.“table,bed,bookcase,sofa,chair,desk”.Studentshave2minituestodotheexercisein1a..StudentsfocusonthePPT,thenviestoanswertheobjectsandspellthemcorrectly.Part3.“Ican’tfindmythings.Canyouhelpme?”.Lookatthepictures,answerthequestions.A:Where’stheball?It’s___thebox.It’s___thesofa.It’s___thebed.A:Wherearethekeys?B:They’reonthetable.B:They’reonthetable.B:They’reinthebox..Studentstrytosummarizethesentencesaboutaskingandansweringwherethingare.A:Whereis....?B:It’sin/on/under....A:Whereare....?B:Theyarein/on/under....Listenandnumberthethingsinthepicture.of1b.Pairwork:Practicetheconversationin1awithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.A:Whereisthepicture?B:It’sonthewall.A:Whereare…?B:They’re/Theyare…Part4..Previewthethingsaccordingtothepicturesin2a—schoolbag,keys,computergame,ruler,pencilbox,books..listenandnumberthethings[1-6]in2b..Listenagain.Findthethingsfrom2aandnumbertheminthepicture[1-6]..Exercise（師生問(wèn)答）1).Isthecomputergameonthetable?No,______________.It’s______________.2).Isthepencilboxunderthesofa?Yes,______.3).Arethekeysonthefloor?No,____________________.They’re________________.(5).2c.Pairwork:askandanswerquestionsaboutthethingsinthepicturein2b.Arethekeysin/on/underthe…?Isthecomputergamein/on/underthe…?Part52d.Role-playtheconversation1).聽(tīng)錄音，然后分角色朗讀對(duì)話(huà),注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確2).Readagainandanswerthequestions.IsJack’sbagonthedesk?Where’shisbag?Where’sthemap?Where’sthehat?3).Groupwork:Talkaboutyourroominyourgroupandthengive3sentencestointroduceyourroom.Thensharewithusinclass.(用3個(gè)句子談?wù)摻榻B你的房間)Youcanuse:Whereis/areyour...?It’s/Theyarein/on/under....Is/Areyour...in/on/under...?Ye