2023年五年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇

2023年五年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇五年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將遵照新課程標(biāo)準(zhǔn),以新的教化理念為指導(dǎo),讓學(xué)生在適應(yīng)新課標(biāo)理念中真正成為學(xué)習(xí)的主子。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、小數(shù)的乘法和除法。

2、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

3、多邊形面積的計(jì)算。

4、簡(jiǎn)易方程。

5、統(tǒng)計(jì)與可能性

6、數(shù)學(xué)廣角(數(shù)字與編碼)

7、總復(fù)習(xí)

三、目的與要求

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法、除法的筆算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生駕馭應(yīng)用題的一般步驟,會(huì)分析并會(huì)列綜合算式,解答三步計(jì)算的應(yīng)用題以及相遇的行程問題。

3、會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì)。

4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。

5、分辨從不同角度看物體的形態(tài)和相對(duì)位置。

6、理解中位數(shù)的意義。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、小數(shù)乘法和除法

2、簡(jiǎn)易方程

3、多邊形的面積計(jì)算

4、統(tǒng)計(jì)與可能性

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、小數(shù)乘法和除法。

2、列方程解應(yīng)用題

六、主要措施

1、加強(qiáng)解題方程的教學(xué)

2、加強(qiáng)實(shí)際操作。

3、培育學(xué)生抽象思維實(shí)力。

4、培育學(xué)生應(yīng)用題的意識(shí)和初步解決問題的實(shí)力。

5、留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

1小數(shù)乘整法

2小數(shù)乘小數(shù)近似數(shù)

3小數(shù)乘法運(yùn)用

4小數(shù)除法

6小數(shù)除法

7循環(huán)小數(shù)探規(guī)律

8解決問題整理及測(cè)試

9視察物體

10期中考試

11用字母表示數(shù)

12簡(jiǎn)易方程

13列方程解應(yīng)用題

14整理測(cè)試找規(guī)律

15多邊形面積

16多邊形面積整理測(cè)試

17統(tǒng)計(jì)與可能性

18統(tǒng)計(jì)與可能性整理測(cè)試

19數(shù)學(xué)廣角

20總復(fù)習(xí)

五年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、基本狀況分析：

本期五年級(jí)共有學(xué)生29人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，總體上說(shuō)比較愛學(xué)、會(huì)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分學(xué)生能扎實(shí)的駕馭，并且能敏捷地運(yùn)用，特殊是班內(nèi)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、計(jì)算實(shí)力，邏輯思維實(shí)力，空間想象實(shí)力比較強(qiáng)，駕馭了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是，學(xué)生的組織紀(jì)律較差，班集體沒有形成肯定的凝合力，不能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)建有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生接受學(xué)問的實(shí)力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向，如黃文敏、郭家城等同學(xué)成果太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)看法較差，對(duì)提高全班整體成果有比較大的難度。

下面針對(duì)本班實(shí)際狀況，作詳細(xì)分析。

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，綜合成果達(dá)優(yōu)的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱難。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思索、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方式的推廣，培育學(xué)生自主探究的實(shí)力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基本狀況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于老師如何敏捷、正確地利用各種因素，變不利為有利。老師是學(xué)生學(xué)問的引導(dǎo)者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)實(shí)力的凹凸、品質(zhì)的好壞，須要老師耐性細(xì)致地教化、正面的誘導(dǎo)、不斷的培育。我肯定要全面去了解每一位學(xué)生。深化細(xì)致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

二、本冊(cè)教材分析：

(一)、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。

修訂后的六年制第十冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)(一)，長(zhǎng)方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教化教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

1.部分的調(diào)整。

依據(jù)審查看法，改編涉及到百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題(如，第4頁(yè))。

2.部分的調(diào)整。

由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的狀況來(lái)看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來(lái)分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解。

3.部分的調(diào)整。

依據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去單元中的。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容，須要讓學(xué)生駕馭，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

4.部分的調(diào)整。

(1)依據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去、、三部分內(nèi)容(移至上一單元)，并對(duì)有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

(2)刪去中的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

5.增加。

高年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)向培育學(xué)生初步的'課題探討實(shí)力。本冊(cè)教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(1)你喜愛什么電視節(jié)目?

這個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會(huì)到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長(zhǎng)比學(xué)生更喜愛新聞節(jié)目，等等。

在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使學(xué)生通過(guò)調(diào)查，提高收集信息的實(shí)力。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理，并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在探討過(guò)程中提高數(shù)學(xué)溝通的實(shí)力。

四、詳細(xì)措施：

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)探討工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不斷探究、提高。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好反饋信息。

4、放下架子，與學(xué)生打成一片，敬重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。

5、采納互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，激勵(lì)后進(jìn)生。

6、重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

8、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

11、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問題學(xué)生剛好提示，限時(shí)改正，逐步提高。

12、正考風(fēng)，肅穆考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際狀況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。

五年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、教材簡(jiǎn)析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數(shù)學(xué)廣角與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

二、教材重難點(diǎn)：小數(shù)乘法和除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生駕馭了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算實(shí)力。簡(jiǎn)易方程主要支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)易方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實(shí)力，提高解決問題的實(shí)力。

2、在圖形與幾何方面

本冊(cè)支配了位置和多邊形的面積兩部分內(nèi)容。其中位置是在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。多邊形的面積主要教學(xué)平行四邊形，三角形、梯形的面積計(jì)算。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)駕馭了這些圖形的特征及長(zhǎng)方形，正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時(shí)滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面

主要教學(xué)初步的概率學(xué)問。使學(xué)生在詳細(xì)的情景中體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育用數(shù)學(xué)的眼光視察事物的意識(shí)。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，在“數(shù)學(xué)廣角”中，通過(guò)實(shí)現(xiàn)生活中一些常見的實(shí)際問題，滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，然后在應(yīng)用植樹問題的思想方法來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生探究并解決實(shí)際問題的實(shí)力。

5、本冊(cè)教材還支配了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“擲一擲”，使學(xué)生通過(guò)探究事務(wù)發(fā)生的可能性大小，發(fā)覺擲一擲背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)，培育探究真理的數(shù)學(xué)精神。

四、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、能正確進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。

2、能在詳細(xì)狀況中用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程。能用方程表示簡(jiǎn)潔情景中的等量關(guān)系并解決問題。

3、在詳細(xì)情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置。

4、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，能用公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

5、在詳細(xì)情景中，通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)潔的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)到有些事情的發(fā)生是確定的，有些事不確定的，能夠列出簡(jiǎn)潔的隨機(jī)現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果；通過(guò)試驗(yàn)，嬉戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描述，并溝通。

6、初步體會(huì)植樹問題的模型思想，初步培育探究解決問題有效方法的實(shí)力。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

五、班級(jí)狀況分析：

1、基本狀況：本班共計(jì)32人，其中男生15人，女生17人。

2、“四基”駕馭狀況：大部分學(xué)生，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身。獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，駕馭學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。

4、學(xué)困生狀況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。

六、教學(xué)方法措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題