2023年有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)說課稿范文

2023年有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)說課稿范文小學(xué)信息技術(shù)說課稿1

一、說教材

《初識(shí)“畫圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)（下冊(cè)）的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫圖學(xué)問的初步相識(shí)，貫穿著以后完全的畫圖學(xué)問教學(xué)，是學(xué)生能夠順當(dāng)、快捷操作運(yùn)用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步相識(shí)繪圖工具箱。通過觀賞高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫圖的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，除了對(duì)課本學(xué)問的學(xué)習(xí)外，還要培育學(xué)生的正確審美情趣，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng)新實(shí)力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

從內(nèi)容上講，本課的學(xué)問點(diǎn)相對(duì)不難，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生相識(shí)、理解、駕馭畫圖軟件的作用。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新實(shí)力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：嫻熟駕馭啟動(dòng)和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。

難點(diǎn)：相識(shí)工具箱中各類工具的用法。

四、教法闡述

本課采納的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教化和信息技術(shù)教化，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流淌，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，留意調(diào)整課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，開心學(xué)習(xí)。使課堂能在生動(dòng)、好玩、高效中進(jìn)行。

五、學(xué)法指導(dǎo)

為培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)作上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采納找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過學(xué)生自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。

六、教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)探討

（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)勝利

（四）歸納總結(jié)

詳細(xì)闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展示一個(gè)漂亮的電子畫展情境，展示的是一些色調(diào)較為簡(jiǎn)易的作品。讓學(xué)生通過自己的感受發(fā)表評(píng)價(jià)，相識(shí)到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)老師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：喜愛這些美麗的圖畫嗎？打開課本，你會(huì)知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。

此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)美妙事物的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、主動(dòng)地接受任務(wù)，并帶著問題去學(xué)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)探討

在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來獲得新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法：1、自讀教材2、同學(xué)間相互探討3、老師巡回指導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得學(xué)問的途徑有各種各樣的。

（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)勝利

學(xué)生在駕馭了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)老師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生利用所學(xué)綻開想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時(shí)老師巡回指導(dǎo)，剛好駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（四）歸納總結(jié)

下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，老師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。

七、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注意體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩高校科，在肯定程度上強(qiáng)調(diào)了老師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式，獲得信息，駕馭操作。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中主動(dòng)主動(dòng)地接受任務(wù)。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿2

一、說教材

1、本節(jié)課選自大連理工高校出版社出版《初中信息技術(shù)》教材。本教材貫徹“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的方針，把提高學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力作為教化的根本目標(biāo)。本節(jié)課所學(xué)的是FLASH(Dreamweaver)制作過程的重要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)的敏捷運(yùn)用，是在學(xué)生對(duì)駕馭后的實(shí)力提高訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的FLASH(Dreamweaver)作品的靈感。

2、教學(xué)目標(biāo)：（在新課程理念指導(dǎo)下，依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)，分三個(gè)方面）

①學(xué)問與技能：(1)學(xué)生通過操作練習(xí)，嫻熟運(yùn)用；

(2)學(xué)生通過操作練習(xí)，嫻熟運(yùn)用；

(3)結(jié)合前面學(xué)問，特作包含的作品。

②過程與方法：（1）能夠通過老師引導(dǎo)、動(dòng)腦思索、溝通與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；

（2）能夠細(xì)致傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；

③情感、看法與價(jià)值觀：（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)（本課內(nèi)容），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

（2）學(xué)生在協(xié)作與溝通過程中，提高自己的操作實(shí)力，確定自己的價(jià)值。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：（如今信息技術(shù)學(xué)科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合過程，本著這一理念，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，）

重點(diǎn)：學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，嫻熟制作；

難點(diǎn)：學(xué)生通過溝通與實(shí)踐操作駕馭技巧，并做到與學(xué)科完備整合。

二、說學(xué)習(xí)者特征

1、學(xué)生是八年級(jí)的學(xué)生；

2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了；

3、學(xué)生思維活躍，樂于接受好玩的感性學(xué)問；

4、學(xué)生擅長(zhǎng)和同學(xué)溝通，能夠虛心學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)；

5、學(xué)生劇烈希望自己能夠制作一份FLASH(Dreamweaver)作品。

三、說教學(xué)策略

1、信息技術(shù)綱要中明確指出：學(xué)問及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新學(xué)問環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如。

2、本課內(nèi)容比較抽象，我本著直觀性教學(xué)的原則，多次采利用直觀演示教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。比如在。

3、為了更好的突破重難點(diǎn)，我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如。

4、學(xué)生通過實(shí)踐操作，增加分析問題實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。

四、說教學(xué)過程：

依據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培育學(xué)生獨(dú)立獲得學(xué)問的實(shí)力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采納“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩觀賞”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入：

廣播嬉戲（播放視頻、播放動(dòng)畫），學(xué)生帶著無比的興奮觀看完嬉戲（視頻、動(dòng)畫），我提出：這樣的視頻（動(dòng)畫）我們也能制作，你們想不想也來動(dòng)手制作一件這樣的作品。那就讓我們立刻動(dòng)身吧。

這樣的設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問的深厚愛好，勝利地引起學(xué)生對(duì)新學(xué)問的新奇和探求之心。

（二）探究新知：

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式綻開分層教學(xué)。

任務(wù)一：，

由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的改變是什么？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的新奇心，訓(xùn)練學(xué)生的視察力）。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時(shí)確定學(xué)生的成果。（我這樣設(shè)計(jì)目的是剛好對(duì)學(xué)生的操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向）

任務(wù)二：假如，我們接下來該如何操作呢？

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌溝通以及我剛好必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參加為標(biāo)記，不能將結(jié)果簡(jiǎn)潔地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后相互探討補(bǔ)充，老師總結(jié)。

任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過仔細(xì)研讀“日積月累”后，與同桌溝通探討，然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學(xué)生在溝通中彌補(bǔ)自己的不足。

任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)。

（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作探討，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件特性作品。

（四）觀摩觀賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)學(xué)生通過屏幕廣播功能去觀賞學(xué)生作品，相互看一看，評(píng)一評(píng)，虛心的學(xué)習(xí)他人的特長(zhǎng)。（這樣設(shè)計(jì)的目的是為了達(dá)到梳理所學(xué)學(xué)問，加深記憶的目的。）

作業(yè)：以小組為單位，完成書中練習(xí)。

五、說評(píng)價(jià)：

本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要采納如下三種方式進(jìn)行，一是在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生操作效果的剛好反饋評(píng)價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評(píng)過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生依據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評(píng)價(jià)。

總結(jié)：

本節(jié)課，我本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的愛好，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)建的信念，多一份勝利的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)勝利彼岸的力氣。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿3

敬重的各位評(píng)委、各位老師：

大家好?。ň瞎┙袢瘴艺f課的題目是我來出謀劃策。（板書標(biāo)題）

我打算從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)打算、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)分析六個(gè)方面進(jìn)行說課。

首先說教材

本課內(nèi)容選自大連理工高校出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第課《我來出謀劃策》。本單元重點(diǎn)介紹如何（單元目標(biāo)）運(yùn)用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時(shí)通訊工具以及博客，并養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。等，本課是在學(xué)生已經(jīng)駕馭了收發(fā)電子郵件，運(yùn)用即時(shí)通訊工具等技能之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，正確看待網(wǎng)絡(luò)嬉戲的利與弊。了解計(jì)算機(jī)的其他功能。嫻熟駕馭網(wǎng)絡(luò)通訊工具的運(yùn)用技能。該年齡學(xué)生計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的相識(shí)對(duì)信息技術(shù)課特別感愛好，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)當(dāng)看到小學(xué)生比較好玩、好問、新奇，對(duì)理論性強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)不易理解，對(duì)詳細(xì)的操作較簡(jiǎn)單接受。他們起先從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培育他們自主、探究學(xué)習(xí)的'實(shí)力。

依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生狀況。制訂了以下相應(yīng)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容；

2.過程與方法：利用多種手段進(jìn)行成果的溝通與共享：

3.情感看法與價(jià)值觀：樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，以正確的看法面對(duì)網(wǎng)絡(luò)嬉戲

本課主要圍繞學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)嬉戲的利與弊以及應(yīng)以怎樣的心態(tài)去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探討綻開，所以我把本課的重點(diǎn)定為：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行溝通與探討。難點(diǎn)定為：如何讓學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

難點(diǎn)：

二．說教法

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采納了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法和鞏固練習(xí)法。通過感知——仿照——遷移——運(yùn)用的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培育學(xué)生對(duì)于信息的獲得、分析和處理的實(shí)力。教學(xué)中，誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。給出一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，讓學(xué)生自已動(dòng)手，自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而使教學(xué)內(nèi)容合理的流淌

三．說學(xué)法

新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。因此，我通過自主探究學(xué)習(xí)和探討協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四．說教學(xué)打算

硬件打算：帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室

軟件打算：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件

素材打算：課件、視頻等素材

五．說教學(xué)過程

在這節(jié)課當(dāng)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來完成本次教學(xué)：

首先是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，接著是任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究，第三是鞏固學(xué)問課堂練習(xí)，最終是歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

第一．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：愛好是學(xué)習(xí)的力氣源泉，是學(xué)生實(shí)力培育與提高的

前提。有了愛好，才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，利用學(xué)生新奇好動(dòng)和對(duì)美妙事物的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。使學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)

其次．任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究:要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并創(chuàng)建條件讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，找出

解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，熬煉他們獨(dú)立思索的實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維，提高課堂的教學(xué)效率。首先我會(huì)向同學(xué)們出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.第一個(gè)：網(wǎng)絡(luò)嬉戲的利與弊。其次個(gè)應(yīng)當(dāng)以怎樣的看法去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)嬉戲：第三個(gè)怎樣樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。任務(wù)提出之后，同學(xué)們探究思索探討，讓學(xué)生相互溝通探討，看看誰最先得出結(jié)論。這樣意在培育學(xué)生自動(dòng)探究的學(xué)生習(xí)慣。在操作過程當(dāng)中，學(xué)生的水平不一，這時(shí)候可以通過小組探討解決，適時(shí)加以點(diǎn)撥。這種“信息溝通”，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，既延長(zhǎng)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了學(xué)生的信息學(xué)問。

第三．