小學(xué)英語-Moudule4 Unit1 Do you want some rice教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語學(xué)科四年級(jí)上冊(cè)（外研版）教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱Module4Unit1Doyouwantsomerice?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握并運(yùn)用單詞：food,fastfood,want,some,juice,ice,also,make,tomato,potato，egg.（2)熟練運(yùn)用句型：“Doyouwantsome...?”“Yes,please./No,thankyou.”能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和了解中國和西方的食物和飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣和跨文化交際的能力。教材分析本課選自四年級(jí)上冊(cè)Module4Uint1Doyouwantsomerice?本課的主題是Food。主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上繼續(xù)展開話題，談?wù)揇oyouwantsome...?Yes,please./No,thankyou.幾個(gè)句子。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，是學(xué)生能學(xué)以致用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用Doyouwantsome…？教學(xué)方法交際法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法教學(xué)過程Step1Warmingup自編Chant“Doyoulikemeat?”Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?No,Idon't.No,Idon't.2．RevisionT:Todaywewilllearnthenewlesson.First,let'sreviewsomewordsoffood．(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞，全體學(xué)生齊聲讀。然后新授“tomato，potato,egg”)3．T:They’reallfood．新授“food”引出fastfood，教授：fastfoodStep2Lead-inAmyandDamingarehungry,theyaregoingtohavesomeChinesefastfood.Let’shavealook.Step3Presentation播放活動(dòng)2動(dòng)畫，感知整體課文，要求學(xué)生：underlinethesentenceswith“Doyouwant...?”S1:Doyouwantsomerice?（板書：Doyouwant...？）T:WhatdoesAmysay?Ss:No,thankyou.（板書）S2:Doyouwantsomenoodles?T:WhatdoesAmysay?Ss:Yes,please.（板書）總結(jié)Doyouwant句型，肯定回答及否定回答。Practice:利用彩色食物卡紙，2個(gè)學(xué)生一組，一問一答。二進(jìn)文本.T:Let'swatchthemovieagain,andanswerthequestion:WhatdoesAmywant?noodlesB.rice播放活動(dòng)二動(dòng)畫，課件出示西紅柿雞蛋面和土豆肉絲面,教授noodleswithtomatoandegg,noodleswithmeatandpotato三進(jìn)文本Listenandimitate.全班逐句跟讀。Step3Practice（1）Roleplay分角色跟讀并表演.（2）兩人一組練習(xí)。Askandanswer:T:Doyouwantsome...?(手持食物卡片提問)S1:Yes,please.T:Doyouwantsome...?S2:No,thankyou.Step5SummaryWhathavewelearnedtoday?Step6Homework（1)Listenandimitate.（2)Trytorecitethetext.板書設(shè)計(jì)Module4Unit1Doyouwantsomerice?Doyouwantsome_____?Yes,please.No,thankyou. Module4Unit1Doyouwantsomerice?學(xué)情分析本次執(zhí)教的是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)了一年的英語了，有一定的英語基礎(chǔ)，整體領(lǐng)悟能力較好，因此對(duì)于本學(xué)期的學(xué)習(xí)來說，難度相對(duì)降低。四年級(jí)的學(xué)生大概處于十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事情，容易被一些新奇刺激的東西吸引。在平時(shí)的課堂教學(xué)中多有體現(xiàn)，比如會(huì)被課件的圖片動(dòng)畫分散注意力，又或者經(jīng)常擺弄手邊的東西從而導(dǎo)致走神。但是任何事物總會(huì)有另一面，正是學(xué)生容易被新奇吸引，我在教學(xué)過程中使用游戲、歌曲或者圖片教學(xué)時(shí)，學(xué)生總是更感興趣，學(xué)習(xí)效果更好。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)?；卮饐栴}經(jīng)常比較片面，只注意到某一個(gè)點(diǎn)而忽略整體。這個(gè)年齡段的學(xué)生總是記得快忘得也快，再加上每周英語課只有兩節(jié)，所以在單詞和課文的背誦方面大部分學(xué)生還需要課下花費(fèi)時(shí)間記憶。再就是由于環(huán)境的問題，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也只能停留再課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單機(jī)械的操練，并沒有真正達(dá)到能在真實(shí)生活中靈活運(yùn)用。所以在以后的教學(xué)中會(huì)再開拓一些有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)活英語。雖然大部分學(xué)生能比較容易的接受新知，但是依然有個(gè)別同學(xué)，上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，而本學(xué)期單詞量繼續(xù)增大，語法知識(shí)增多，他們的學(xué)習(xí)困難也增大。這就要求我要因材施教，確保每個(gè)學(xué)生有自己的目標(biāo)，樹立他們的信心。Module4Unit1Doyouwantsomerice?課堂教學(xué)效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。一、溫故知新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，首先帶領(lǐng)學(xué)生唱了一首自編的歌曲“Doyoulikemeat?”采用的是“兩只老虎”的曲調(diào)，所以當(dāng)我唱出前兩句的時(shí)候，學(xué)生們馬上就能跟隨著我一起唱出來?？菰锏木渥訌?fù)習(xí)通過歌曲的方式唱出來，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，并且讓學(xué)生立刻對(duì)新課產(chǎn)生了興趣。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往要使課堂教學(xué)真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。例如在教授新單詞的發(fā)音時(shí)，我通過聽讀、試讀、猜讀等多種形式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。三、巧設(shè)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)幾次調(diào)整，通過大量的師示范讀、領(lǐng)讀等手段落實(shí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，我讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容而進(jìn)行互動(dòng)式檢測(cè)。測(cè)試學(xué)生新課學(xué)習(xí)后教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距，首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動(dòng)不是很多，互動(dòng)形式過于單一，在課堂中出現(xiàn)的問題沒能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵(lì)較少。其次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個(gè)別小組。因此，個(gè)別同學(xué)沒有得到表現(xiàn)機(jī)會(huì)而失望，容易消極怠學(xué)。?總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì)。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。Module4Unit1Doyouwantsomerice?教材分析本課選自四年級(jí)上冊(cè)Module4Uint1Doyouwantsomerice?本課的話題內(nèi)容是Food，詢問對(duì)方是否想要吃某樣食物及正確回答。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，學(xué)生能學(xué)以致用。主要內(nèi)容是Daming邀請(qǐng)Amy吃一起吃中式快餐，分別詢問了Amy是否想吃noodles和rice，最終Amy選擇了noodles，而后Daming讓Amy從西紅柿雞蛋面及土豆肉面中做出選擇，最終Amy選擇了西紅柿雞蛋面。主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上繼續(xù)展開話題，談?wù)揇oyouwantsome...?Yes,please./No,thankyou.幾個(gè)句子。語法結(jié)構(gòu)是:Doyouwant+食物名稱?肯定回答Yes,please.否定回答No,thankyou.本課重點(diǎn)句型“Doyouwant...?”與上學(xué)期所學(xué)“Doyoulike...？”句型很像，所以可以借助“Doyoulike...？”句型進(jìn)行導(dǎo)入。Module4Unit1Doyouwantsomerice?測(cè)評(píng)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇。--Doyouwantsomerice?--Yes,Ido.B.Yes,please.C.No,Ican’t.He’sdumplings.makingB.makesC.makeHowisit?manyB.muchC.oldIhelpyou?DoB.CanC.DoesWewantsome.appleB.noodlesC.milks.正確連線。（）1.Doyoulikenoodles?A.ten（）2.Doyouwantsomemilk?B.Yes,Ido.（）3.Howmany?C.Sheisrunning.（）4.Whatareyoudoing?D.No,thankyou.（）5.Whatisshedoing?E.I’mreadingabook.連詞成句。I,Can,you,help(?)noodlesyouwantDosome(?)Whatwantyoudo(?)ismakingHenoodles(.)Howisitmuch(?)Module4Unit1Doyouwantsomerice?課后反思本課取自小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四模塊第一單元課文，本單元教學(xué)內(nèi)容是Amy與DaMing談?wù)撌澄?，要求全體學(xué)生能運(yùn)用“Doyouwantsome...?Yes,please./No,thankyou.”談?wù)撌澄?。在熱身部分我選擇了一首自編的歌曲“Doyoulikemeat?”來活躍氛圍，并同時(shí)復(fù)習(xí)“Doyoulike...?”句型及答句。部分同學(xué)課下反饋歌曲只聽了2遍，次數(shù)太少，因?yàn)楦枨^為短暫，所以此處可以讓學(xué)生自己嘗試看著歌詞再唱一遍。在導(dǎo)入部分我借用圖片教學(xué)，先復(fù)習(xí)了上學(xué)期學(xué)過的關(guān)于食物的單詞，接著用新授了tomato和potato，所有單詞都屬于food,此處轉(zhuǎn)折新授food-fastfood-Chinesefastfood.到此本科所有生詞任務(wù)基本完成。學(xué)生接受難度較小，各種形式反復(fù)讀，學(xué)習(xí)效果比較好。接下來課文新授分為三聽：第一遍聽課文，需要學(xué)生聽完把本課重點(diǎn)句型’“Doyouwant...”在課本中劃出來，并分別講授對(duì)應(yīng)的答語。反復(fù)誦讀后進(jìn)行小總結(jié)，緊接著進(jìn)行了一個(gè)相關(guān)小練習(xí)，2人一組拿著不同食物的圖片上臺(tái)進(jìn)行句型演練。這部分練習(xí)比較簡(jiǎn)單，練習(xí)效果比較好，但是此處我應(yīng)該再加一個(gè)難度更大一些的習(xí)題練習(xí)，進(jìn)行提升鞏固訓(xùn)練。第二遍需要學(xué)生帶著問題聽課文：WhatdoesAmywant?A.noodlesB.rice學(xué)生帶著問題再對(duì)文章進(jìn)行深度分析、理解。三聽跟讀模仿，學(xué)生一句一句跟著錄音通讀課文，新授noodleswithtomatoandegg、noodleswithmeatandpotato。此處學(xué)生課下反饋可以找同學(xué)帶領(lǐng)讀課文，我認(rèn)為學(xué)生的建議可以采納，可以找不同的同學(xué)分段領(lǐng)讀，讓學(xué)生更加熟悉文章。三聽后是Roleplay,分別找了2組同學(xué)進(jìn)行角色扮演，中間沒有出現(xiàn)錯(cuò)詞錯(cuò)句。這次課最大的缺點(diǎn)是practice部分太少，production缺失。Practice部分提前到活動(dòng)二之后了，但是Roleplay后應(yīng)該也應(yīng)該再加2-3個(gè)練習(xí)及conduction?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)由我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，此處可以增加學(xué)生領(lǐng)讀環(huán)節(jié)。家庭作業(yè)是閱讀背誦，可加入互動(dòng)作業(yè)，增加英語的實(shí)際應(yīng)用。Module4U