小學(xué)美術(shù)-《時間告訴我》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《時間告訴我》教學(xué)設(shè)計一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)具準備是否齊全，為上好這節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎導(dǎo)入1、“同學(xué)們，在新課開始之前，我們來做一個猜謎的游戲，好不好？我說謎語，你猜出謎底?！?、出示謎語，學(xué)生集體回答：鬧鐘“大家都很聰明，看來這難不倒你呀，那有誰能告訴我，鐘表是用來做什么的？”3、生回答“用來計算時間”。師:“非常好，那這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就跟時間有關(guān)?！盤PT出示《時間告訴我》,并粘貼設(shè)計標(biāo)題。三、知識新授（一）了解鐘1、了解鐘表的歷史我們都知道現(xiàn)代我們用鐘表記錄時間，那么古代在鐘表沒有發(fā)明之前古人用什么來計算時間？學(xué)生回答，教師講授日晷和沙漏。了解鐘表種類看完古代的計時儀器，來看一下現(xiàn)代鐘表大家族都有哪些成員？座鐘、掛鐘、鬧鐘、懷表、手表、地標(biāo)大鐘等等了解鐘表結(jié)構(gòu)①看了這么多款式的鐘表，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點了么？包含：鐘面、指針（時針、分針、秒針）、刻度（數(shù)字、黑點）②出示不同造型的鐘表引導(dǎo)學(xué)生從外形進行設(shè)計和創(chuàng)新，并出示造型范作并板書③引導(dǎo)學(xué)生觀察定好造型還缺少哪一重要部分？引出鐘面，想想鐘面可以是那些形狀？用什么材料制作。④想要鐘面完整還要添加什么？引出刻度，出示幻燈片講述如何定刻度。引出指針，如何添加時針、分針、秒針。⑤最后對鐘表進行添畫細節(jié)。學(xué)生說，教師制作，師生共同完成作品了解手表鐘表家族還有一個小弟，出示手表圖片，學(xué)生回答鐘表組成部分。出示不同造型的手表學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生可從：造型、表盤形狀、鐘面、指針、表帶等方面進行設(shè)計裝飾出示紙手表及折疊步驟圖，學(xué)生分小組探索折紙表帶的步驟并展示表帶折好后缺少表盤，出示表盤制作注意事項設(shè)計鐘1、用紙折一只紙手表，并裝飾完整，戴在手上玩一玩（或者做一個鐘表）。注意：1.造型美觀2.指針突出3.顏色合理。4.圖案、花紋漂亮2、學(xué)生設(shè)計教師巡回指導(dǎo)。①提醒學(xué)生用剪刀的注意事項②出示一次性紙杯，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考設(shè)計紙杯鐘的方法③引導(dǎo)學(xué)生運用手中的廢舊材料進行設(shè)計④強調(diào)鐘面的造型，不要拘泥于常規(guī)形狀（三）評價鐘

1、自評：說說你做的是什么樣的工藝鐘？用什么材料做成的？有些什么特別的功能呢？

2、互評：你認為哪個作品好？好在哪里?還可以怎樣改進呢？3、教師總結(jié)性點評，肯定學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生多進行動手制作【教學(xué)拓展】齊唱《明日歌》珍惜時間是一個更古不變的話題，明代錢福寫過一首詩《明日歌》，大家都熟悉，現(xiàn)代把它該編成一首歌，大家一起欣賞，會唱的一起唱?？偨Y(jié)：同學(xué)們鐘表告訴我們時間，時間告訴我們要珍惜時間，利用時間，老師希望大家從小做一個守時間的好孩子。

《時間告訴我》學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期。但是，他們接觸和了解了一些時間、鐘表的知識，在想想和操作能力上還是比較弱的。本課對于四年級的學(xué)生來說是有一定難度的，難度在于動手制作出自己的創(chuàng)意。對鐘表結(jié)構(gòu)的了解并不是難點，難在如何利用手中材料經(jīng)過想象創(chuàng)意創(chuàng)造加工出外形美觀又能表現(xiàn)鐘表結(jié)構(gòu)鐘表。本課的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、開發(fā)學(xué)生新異的創(chuàng)作能力、培養(yǎng)學(xué)生靈巧的動手能力?！昂献鲗W(xué)習(xí)”更是四年級孩子所需要培養(yǎng)的，為學(xué)生創(chuàng)造一個“合作學(xué)習(xí)”的空間，其意義更是深遠而有價值的。

《時間告訴我》效果分析從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，提高學(xué)生動手能力和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。通過授課后學(xué)生的作品表現(xiàn)和課堂反應(yīng)我總結(jié)如下：學(xué)生大多能在規(guī)定的時間內(nèi)完成設(shè)計作品。在手表制作環(huán)節(jié)，表帶的制作讓學(xué)生自主探索，學(xué)生能自己根據(jù)步驟圖完成制作。關(guān)于表盤的設(shè)計學(xué)生在制作過程中我適當(dāng)點撥，避免了表盤太花，時間指示不明確等問題。在分析指針時，出現(xiàn)了時針、分針、秒針的區(qū)別。在給學(xué)生做示范時并沒有體現(xiàn)秒針的制作。學(xué)生在制作過程中沒有設(shè)計秒針，由于我示范時是用圓形鐘面，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了思維定式，大多也采用圓形鐘面。二、我在課前讓學(xué)生準備的工具中，學(xué)生雖然很全面。但是，在制作過程中并沒有充分利用。可能是我在示范時運用卡紙導(dǎo)致學(xué)生運用廢舊材料進行制作的較少，大多用彩紙、卡紙。最后導(dǎo)致作品呈現(xiàn)沒有達到理想效果?？傊菊n完成了基本的教學(xué)任務(wù)，但是在學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)方面還要繼續(xù)改進，促進美術(shù)課堂不斷完善。《時間告訴我》教材分析《時間告訴我》是湘版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第二課中的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域。作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙采用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯(lián)想制作不同造型的鐘表?；顒佣膶W(xué)習(xí)內(nèi)容以時間為題材運用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。我選擇了活動一，通過鐘表的制作，在提高學(xué)生審美能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計制作鐘表，局限于外觀造型的設(shè)計。鐘表的設(shè)計包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計。在鐘表的色彩搭配上，應(yīng)注意協(xié)調(diào)關(guān)系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時間?！稌r間告訴我》評測練習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計制作鐘表，主要以外觀造型的設(shè)計為主。鐘表的設(shè)計包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計。讓學(xué)生通過畫畫、剪剪、粘粘等方式完成鐘表的制作，在提高學(xué)生審美能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。課上我們動手制作了不同造型的鐘表，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)散性思維及動手能力。課后請同學(xué)們積累有關(guān)珍惜時間的名言警句并學(xué)唱《明日歌》。這樣可以使語文、音樂融入美術(shù)課堂。《明日歌》是學(xué)生在低年級背誦的詩歌，后經(jīng)《詩詞大會》改編成曲，詞曲朗朗上口，大大提高學(xué)生參與的興趣?！稌r間告訴我》課后反思在本次教學(xué)中，為了更好的突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教學(xué)為導(dǎo)，學(xué)為主體”，的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂。發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。課堂亮點：1、猜謎的導(dǎo)課方式新穎、有趣，謎語的難度適中，快速有效的揭示了課題。2、在課堂中有機的滲透德育，使學(xué)生在認識鐘表制作鐘表的美術(shù)活動中懂得要珍惜時間的道理。3、小組合作學(xué)習(xí)管理在課堂中體現(xiàn)充分。評價和制作以小組的方式開展，激勵組員積極參與美術(shù)活動，有效實施小組管理。在認識鐘表環(huán)節(jié)多采用小組討論的方式來獲得鐘表的種類及結(jié)構(gòu)。在折疊表的環(huán)節(jié)中以小組合作互助的方式開展，發(fā)揮小組長的作用，幫助組員掌握折疊技法。4、多途徑的利用教學(xué)資源，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。用多媒體展示人類最早的計時方法日晷和沙漏，來拓展學(xué)生的視野，多樣的世界各地各式的鐘表圖片的出示，讓學(xué)生的思維也隨之開闊，為課堂學(xué)生設(shè)計別致的表做鋪墊。5、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度采用不同的教學(xué)方式。對于比較簡單直觀的鐘表結(jié)構(gòu)、種類、標(biāo)示刻度等，讓學(xué)生通過小組討論的學(xué)習(xí)方式直接歸納出學(xué)科知識。對于有一定難度的表的折疊方法采用學(xué)生探究與教師講授的方式讓學(xué)生獲得美術(shù)技法。而設(shè)計別致的表造型這一難題除了讓學(xué)生通過觀察探究的方式學(xué)習(xí)外，老師還進行的設(shè)計示范，解決難點問題。6、教師用生動的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，問題設(shè)置程度適中，利于美術(shù)知識的啟迪，教師的示范清晰、準確，給予學(xué)生直觀的感受，適時開展評價促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。不足：一、在分析指針時，出現(xiàn)了時針、分針、秒針的區(qū)別。在給學(xué)生做示范時并沒有體現(xiàn)秒針的制作。二、我在課前讓學(xué)生準備的工具中，學(xué)生雖然很全面。但是，在制作過程中并沒有充分利用?？赡苁俏以谑痉稌r運用卡紙導(dǎo)致學(xué)生運用廢舊材料進行制作的較少，大多用彩紙、卡紙。最后導(dǎo)致作品呈現(xiàn)沒有達到理想效果。三、教師在學(xué)生習(xí)慣的要求上應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。在強調(diào)使用剪刀的安全時也要強調(diào)廢紙屑的處理。美術(shù)課程的評價是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

四、美術(shù)課在制作與展示評價兩個環(huán)節(jié)交替中普遍存在規(guī)定時間內(nèi)都能完成作品制作，但是卻有少部分學(xué)生為了進一步完善作品，只顧繼續(xù)作品的制作，不能投入到作品的展示評價中，對評價的效果有所影響。今天的課堂也有極少數(shù)學(xué)生在老師的反復(fù)催促下依然在繼續(xù)制作，由于學(xué)生的制作欲望導(dǎo)致絕大多數(shù)美術(shù)課堂都會出現(xiàn)類似的問題，這是一個值得所有美術(shù)教師來探究的教學(xué)問題?？傊?本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要我們教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。 《時間告訴我》課標(biāo)分析中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型·表現(xiàn)，設(shè)計·應(yīng)用，欣賞·評述，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感。如何有效地在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使小學(xué)美術(shù)教育改變原先的單調(diào)的由老師講授和演示的方式，使學(xué)生積極主動參與其中呢?我采用以下幾種途徑。【一】、貼近生活，激發(fā)興趣。這次美術(shù)課程改革中強調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以我們在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。在本節(jié)課的授課當(dāng)中，我提前讓學(xué)生觀察身邊的廢舊材料，那些可以利用起來制作鐘表，提高學(xué)生的觀察能力【二】、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。學(xué)生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運用音樂、影視、圖