人教版小學(xué)英語三年級上冊教案及教學(xué)反思

英語三年級上冊教案及教學(xué)反思Unit1Hello教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會說Hello./HiGoodbye./Bye-ByeI”m自我介紹及道別的日常用語和愿望。教材分析：Hello./HiGoodbye./Bye-ByeI”mHello./Hi.Goodbye./Bye-ByeI”m到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。教法建議：English的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較生疏的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚演等玩耍來練習(xí)。最終教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言溝通。教學(xué)重點(diǎn)：的情景中聽懂、會說Hello./HiGoodbye./Bye-ByeI”m教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I”m…的發(fā)音不簡潔到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。教具預(yù)備：教材相關(guān)人物的面具或頭飾Let”splay教學(xué)過程：熱身(Warm-up)第一課的片段〔MagicEnglishHello〕學(xué)生在他們寵愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本局部內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。通過看卡通片告知學(xué)生“卡通“一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)CDVCDDVD由于學(xué)生是第一次正式承受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此根底上實(shí)行交談的實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開頭的蝴蝶頁English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較生疏的詞匯如CDVCD,DVDOKHiYeahWowByeE-mailCartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。呈現(xiàn)課(Presentation)“Hello然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.HelloI”m…/HiI”m…SarahHelloI”mSarah/HiI”mSarah.〔教師語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動作甚至表情來協(xié)作教學(xué)?！砈arahChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人HelloI”m聽錄音，放投影；或通過錄像，VCDLet”stalk趣味操練(Practice)玩耍Let”splay名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說HelloI”m…/HiI”m…〔這個(gè)玩耍也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停頓時(shí)起立做自我介紹?！砿]不能讀成]或以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。用中文名字代替。假設(shè)班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？Lily紹？Lily<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？有真實(shí)感。假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。HelloI”m…/HiI”m…Goodbye./Bye-Bye。課堂評價(jià)(Assessment)次做活動手冊，教師要進(jìn)展全面、細(xì)致的指導(dǎo)。低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為嘉獎。讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。記的識別，以便今后遇到一樣問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進(jìn)展自我評價(jià)。(Add-activities)小木棍上。學(xué)生帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)學(xué)問。板書設(shè)計(jì)Unit1HelloHello/Hi[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫HelloI”m…][將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye興趣。本課后學(xué)生根本能用英語進(jìn)展自我介紹，但I(xiàn)’m另外，書中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生樂觀性。Unit1HelloUnit1Hello1、進(jìn)一步穩(wěn)固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不憐憫景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2crayon,pencilpeneraserruler,并能用英語介紹文具。3、進(jìn)一步培育開口力量，初步了解一些課堂用語。5crayon,pencil,pen,eraser,。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過Showmeyour...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞?！?TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法?！叭韯幼鞣错懛ā啊睺PR〕則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步pencilShowmeyourpencils,please學(xué)生依據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反響。當(dāng)學(xué)生較好把握單詞的根底上，大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler習(xí)，并用英語介紹文具。crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具預(yù)備：本課相應(yīng)的文具〔實(shí)物〕和教師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)設(shè)計(jì)：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生共唱英語歌曲“Hello“SarahWuYifan招呼或自我介紹用語：HelloSarahHiWuYifan!玩耍玩耍為“聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，HelloI”m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜Hello，YesI”m…NoI”m…，猜對得一分。呈現(xiàn)知(Presentation)1.教學(xué)單詞，并滲透Showmeyour…句型教師拿出一個(gè)不透亮的軟袋子，故作奇特地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’sinthebag?猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的外形或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。Showmeyour…活動穩(wěn)固單詞。教學(xué)時(shí)，假設(shè)遇到有的學(xué)生力量較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別留意crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好把握后改為正常語速〕讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let”slearn局部的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳“的綜合運(yùn)用。趣味操練(Practice)小組競賽是什么?！癆neraser?Aruler?“Apencil?Apen?Acrayon?“假設(shè)猜對了，第一位學(xué)生答“Yes“，假設(shè)沒有猜對，第一位學(xué)生答“No“猜詞玩耍crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請一名學(xué)生讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let”sdo局部的活動。(Listenandpointthepictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions四人一組活動，練習(xí)Showmeyour…每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。課堂評價(jià)(Assessment)做活動手冊第一單元的其次局部練習(xí)，步驟如下：品。教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進(jìn)展自我評價(jià)。擴(kuò)展性活動(Add-activities) ，選做。競賽活動換另一名選手進(jìn)展。板書設(shè)計(jì)Unit1Hello[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]教后反思：本課中ruler,eraser,crayon課堂趣味性。Crayonshoumeyour…進(jìn)展同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。[備課筆記]PEP[備課筆記]PEPUnit1Hello第三課時(shí)發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的力量。2、學(xué)唱英文歌曲“Hello“讓學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)語言?！癏ello“，歌詞是學(xué)生學(xué)即復(fù)習(xí)穩(wěn)固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使學(xué)問、語言、運(yùn)用三結(jié)合。逐步培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的力量。教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲時(shí)進(jìn)展。教具預(yù)備：卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具〔實(shí)物〕教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)HelloI”m…，之后由教打招呼。Showmeyour…此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些時(shí)機(jī)，讓他們展現(xiàn)說詞水平，教師要準(zhǔn)時(shí)賜予確定。再次用拋球玩耍，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。拋給〔Mike〕就和誰打招呼說Hello!Mike.同時(shí)說一種文具如 pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具〔鉛筆〕，邊出示邊說“Yes.呈現(xiàn)課(Presentation)過程一邊用英語講解一邊進(jìn)展實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。趣味操練(Practice)動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的局部，肯定要協(xié)作手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)生自己動手制作名卡。讓學(xué)生用Hello/HiI”m…的句型來展現(xiàn)自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)募为劇ello。教師可帶著學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他仆人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)展演唱。課堂評價(jià)(Assessment)3Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品錄音一樣就畫笑臉，不同就畫哭臉。讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。案，最終通過給小花涂色進(jìn)展自我評價(jià)。擴(kuò)展性活動(Add-activities) 間機(jī)動。記憶名字玩耍要幫助學(xué)生記憶，尤其是最終一個(gè)學(xué)生要登記全組或全排學(xué)生的名字。方法mMsMsWangI”mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說HiMsWangHiAnnI”mKen.以此類推。板書設(shè)計(jì)Unit1 Hello展現(xiàn)學(xué)生的名卡[備課筆記]PEP[備課筆記]PEPUnit1Hello第四課時(shí)1What”syournameMynameis...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.3Welcome!教材分析：What”syourname?詢問對方的格外必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：Seeyou也是Goodbye用法一樣，且運(yùn)用廣泛。Welcome!是表示歡送的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時(shí)鼓舞。同。WelcomeThankyou.感謝的時(shí)候，通常可以答復(fù)Youarewelcome.表示“不用謝“或“不客氣“。學(xué)生在此簡潔了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。教法建議：Let”stalk中的會話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡送語Welcome!教學(xué)中，教Welcome!教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及答復(fù)的用語What”syournameMynameis…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.教學(xué)難點(diǎn)：What”syournameMynameis…name的發(fā)音和歡送用語Welcome!的發(fā)音。教師應(yīng)預(yù)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)唱“Hello“歌Hello/Hi!學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：Hello,I”mMary.Hi!I”mPeter.呈現(xiàn)課(Presentation)HelloI”mMissZhang.然后用Myname”s….What”syourname?〔用清楚、緩慢的語調(diào)問兩遍〕/她的名卡，并可以用夸大的口型提示他/Myname”s….教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎?wù)拢源喂奈鑼W(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力仿照教師說的句型。Myname”s….答復(fù)以下問題。What”syourname?留意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。SeeyouWelcomeThankyou.感謝的時(shí)候，通?？梢源饛?fù)可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用聽錄音，放投影或通過錄像、VCDBLet”stalk趣味操練(Practice)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let”stalk的對話。Let”splayHelloWhat”syourname?進(jìn)展發(fā)問后，嘉賓須用Myname”s…Welcome!她〕表示歡送。教師留意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培育學(xué)生練習(xí)聽力的力量，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在訂正發(fā)音時(shí)要適度，切不行挫傷孩子的樂觀性。What”syourname?其他同學(xué)答復(fù)Myname”s…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價(jià)(Assessment)4教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。學(xué)生聽錄音做練習(xí)。通過給花朵涂色進(jìn)展自我評價(jià)。擴(kuò)展性活動(Add-activities)*備用*猜猜我是誰的玩耍并告知他們用〔打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及答復(fù)〕的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可依據(jù)學(xué)生狀況擴(kuò)展到His/Hername”s…的句型。板書設(shè)計(jì)Unit1Hello!What”syourname?Myname”s(用學(xué)生或本冊教材仆人公的人名卡表示姓名)what’syourname?m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選MikeChengjie的。[備課筆記]PEP[備課筆記]PEPUnit1Hello第五課時(shí)1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener教材分析：pencil-casebooksharpener,bagschool,是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5Openthepencil-caseClosethebookShowmeyoursharpener.Carrythebag. Open\Close兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。教法建議：booksharpener,bagschool,學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)與其次課時(shí)的單詞綜合在一起練Showmeyour…Let”sdo的活動，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。教學(xué)難點(diǎn)：pencil-casebooksharpener,bagschool,5的詞匯學(xué)習(xí)。教具預(yù)備：教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具〔實(shí)物〕和教師卡片。P6~10.教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)如：AHelloB!B:Hi!A!Hi!C!C:I”mSarah.What”syourname?---D:Myname”sMike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.crayon,ruler,eraserpenpencil.3TouchinggameMatchinggameA：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為成功者，為組贏得一分。B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)展。呈現(xiàn)課(Presentation)1.Let”slearn教師邊說邊做：ruler,eraserpenpencilIputtheruler,eraserpen,pencilinthepencil-casepencil-case。pencil-case“pencil-box,并說明它們的區(qū)分，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬pencil-boxpencil-box。pencil-casebagbooksharpener，用圖片教school。Touchandsayhyour“，用此方法練習(xí)其它各詞。2.Let”sdoOpenthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.〔重復(fù)兩次〕。再拿起鉛筆袋，做翻開、合上的動作，并說：Openthepencil-caseClosethepencil-case.請學(xué)生說出openclose的意思。Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。趣味操練(Practice)須快速舉起書并大聲說：“Book“。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)展練習(xí)。開頭畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。通過玩耍Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動作。課堂評價(jià)(Assessment)5體方法和步驟參考如下：學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。學(xué)生聽錄音做練習(xí)。并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)展自我評價(jià)。Unit1Hello[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]put…inthebagsharpener幫教師削鉛筆，比較好玩。Bag和book[備課筆記]PEP[備課筆記]PEPUnit1Hello第六課時(shí)1、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容把握的狀況。匯。教材分析：習(xí)。歌謠是以Ihave…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的把握狀況。教法建議：先讓學(xué)生整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)和圖片。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)“Hello“。復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。玩耍：Showmeyour….請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。玩耍Simonsays復(fù)習(xí)第8SimonsaysSimonsays呈現(xiàn)課(Presentation)教師從自己預(yù)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后apencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生生疏了Ihavea….是“我有一個(gè)….“后，請學(xué)生用自己的文具來說：Ihavea….請一名學(xué)生說自己全部的物品，假設(shè)他/Ihaveabook.時(shí)，教師則舉MetooMetoo!趣味操練(Practice)1Let”schantLet”schant不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本局部的內(nèi)容。Ihaveapencil.其次組一齊Metoo!并拍手。讀其次句時(shí)兩組交換，以此類推。幾種，并在小組內(nèi)朗讀。用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。聽力練習(xí)：Let”scheckAB。錄音內(nèi)容：1.Openthebook. 2.Showmeyourpencil.3.----Goodbye!----Bye! 4.Hello!MynameisMike.答案：1.A2.A3.B4.B課堂評價(jià)(Assessment)做活動手冊本單元第6(book,crayon,pencilbagpencil-casepensharpener,eraserruler和小組評價(jià)。板書設(shè)計(jì)聽力練習(xí)〔練習(xí)中顯示與本課用語相關(guān)的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案〕abcHelend錄音內(nèi)容為：1----Hello!I”mTom.I”mnew.2----Hi!Linlin.----Hi!ZhangYu.Hello!----Hello,teacher.----Goodbye,Mum.----Bye-bye,Linlin.推斷練習(xí)學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展推斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。aHiI”mWangLan.----Hi,I”mJack..bGoodbyeteacher.----Goodbye,boysandgirls.為本冊教材中的兩個(gè)人物間彼此問候錄音內(nèi)容為 Hello!----Hello!閱讀材料〔讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀〕A:Hello!I”mZhangDong.B:Hello!I”mLinda.A:Nicetoseeyou.B:Nicetoseeyou,too.----Hi,LiuLin!----Hi,WuHong!----Goodbye,MissWang.----Goodbye,Tom.Readandmatch〔將相應(yīng)的句子連線組成對話〕Hello! Thankyou.What”syourname? Hello!Seeyou. Myname”sMike.Welcome！ Bye！.單元力量訓(xùn)練比一比，說一說，演一演動畫圖片〕互道別等等。傳話玩耍傳，以次類推，當(dāng)傳到最終一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號后交給教師。正確率高、速度快的為勝。玩耍What”smissing?unit2Lookatme第一課時(shí)unit2Lookatme第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語Thisis...和建議去上學(xué)的表述句子“Let”sgotoschool.“。的表述句子。、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。教材分析：本課時(shí)主要是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.介紹別人用語Thisis...及建議去上學(xué)的表述Let”sgotoschool.Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部時(shí)間段。ThisisLet”sgotoschool.的句子與學(xué)生生活很接近，教師可依據(jù)教材中的情景，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)受過的或生疏的情景進(jìn)展“Let”stalk“局部的教學(xué)。的方法進(jìn)展，在練習(xí)Hello/Hi的根底上，告知學(xué)生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)展，同時(shí)出示表示上午的圖片。師應(yīng)留意舊學(xué)問的連接和結(jié)合。如Let”sgotoschool.BLet”sdo活動中的“Gotoschool“一句引出，導(dǎo)入到Let”sgotoschool.Let”s。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上〔上午問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。教具預(yù)備：1、ChengJie,MikeWuYifanSarahZipZoom的頭飾。2、為Let’splay預(yù)備所需要的KittyMickey等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let’stalk/A]4、教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓舞學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。用所學(xué)打招呼用語，師生相互問候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/HiI’m…讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，〔還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹?！吵尸F(xiàn)課(Presentation)元的單元雙面對開情景圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，〔生疏的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)〕自然形成打招呼的氣氛。教師告知學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)展。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫7：30和Goodmorning.一句。〔在圖生打招呼。用Hello/HiA.和Goodmorning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)展〔A表人名〕?！睪oodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部時(shí)間段?！硯熒餐^看本局部的教學(xué)課件。[Unit2Let’stalk/A]Thisis…。TWho’sthis? 這是誰呀？TThisisJohn. John。TWherearetheygoing? 他們要去哪？T:Toschool. 去學(xué)校。 〔T代表教師說〕Let’stalk/A?！步處熛?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學(xué)生答復(fù)SMyname’s…此時(shí)，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓舞學(xué)生答復(fù)SNicetomeetyou,too.〕教師介紹卡通人物KittyMickey并進(jìn)展溝通。還可用頭飾或簡筆畫，并Miss,MrsMr。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let’sgotoschool.OK?S:OK!Let’sgotoschoolThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let’sgotoschool.B局部的Let’sdo活動中的“Gotoschool”曾學(xué)過。教師留意舊學(xué)問的連接和結(jié)合，從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let’sgotoschool.ThisisKittyThisis…)Let’stalk局部的內(nèi)容?！彩褂媒滩南嗯涮椎慕虒W(xué)錄音帶〕進(jìn)展實(shí)際溝通。教師在可鼓舞學(xué)生說Miss,MrsMr〔此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾〕此處的練習(xí)也是與Let’splay的活動相結(jié)合。學(xué)生展現(xiàn)練習(xí)狀況。此時(shí)，教師可賜予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓舞和表揚(yáng)學(xué)生的展現(xiàn)狀況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,MrsMr進(jìn)一步培育學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)興趣。趣味操練(Practice)tsooschoolooschool“一起上學(xué)”的玩耍，效果較好，綜合活動還缺乏，可以承受故事的形式，去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表演出來。unitunit2Lookatme其次課時(shí)1headeyefaceearnosemouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)局部。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。教材分析：Let”slearnhead,eyefaceearnosemouth。Let”sdo局部則是融活動與復(fù)習(xí)穩(wěn)固為一體，TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。設(shè)計(jì)說明：和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)headeyefaceearnosemouth。Let”sdo局部供給的TPR(TotalPhysicalResponse做到進(jìn)一步上口，快速反響這些單詞。headeyefaceearnosemouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eyeface兩個(gè)單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位，教師可鼓舞學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提示學(xué)生，留意口型。教具預(yù)備：1headeyefaceearnosemouth的單詞卡片和圖片。2Let”sdo局部中的有關(guān)動作的圖片。3、教材配套的錄音帶。4ChengJie,MikeWuYifanSarahZipZoom的頭飾。5Powerpoint制作的頭部及五官課件。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachersDay》師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let”schant局部的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。Jie,MikeWuYifanSarahZipZoomALet”stalk的對話。呈現(xiàn)課(Presentation)再次消滅第一課時(shí)教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)展自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告知學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽?！靶∧九甲约航榻B說：Thisismynose/Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)headeyefaceearnosemouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。〔留意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。〕Powerpoint，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。單詞的聽說。留意：eyeface大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提示學(xué)生，留意口型。headeyefaceearnosemouth的單詞卡片和圖片。讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let”slearn局部的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到“。玩耍：Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)章是：假設(shè)指令前有Simonsays行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your詞的含義。趣味操練(Practice)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。全體活動：ListenanddrawDrawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以nose,eyefaceearhead，最終畫出完整的一幅畫兒?！部梢宰屢弧蓚€(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用〕教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同〔3〕Let”sdo局部中的活動。玩耍：〔本活動中的句子，可以在本課時(shí)Let”sdoLet”sdo〕課堂評價(jià)(Assessment)擴(kuò)展性活動(Add-activities)傳話玩耍Let”sdo往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最終一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計(jì)：UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let”slearn的含義。可加上動作，eeyfacethissimyface，增加趣味性。之后將單詞放在your…擴(kuò)大操練面。unitunit2lookatme1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步生疏并檢測學(xué)生學(xué)問把握狀況。2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、練習(xí)語言。教材分析：本課時(shí)的Let”sdraw局部主要是通過讓學(xué)生看圖，讀詞，畫出相應(yīng)的臉部獨(dú)立做事情的力量。在Let”ssing局部是學(xué)生們跳繩時(shí)唱的一首兒歌。兩個(gè)學(xué)生搖繩，第三個(gè)學(xué)生跳入，在他/她跳時(shí)，其他學(xué)生唱這首歌，第三個(gè)學(xué)生按歌曲中的內(nèi)容做動作，然后跳出，輪到下一位學(xué)生做這個(gè)玩耍。設(shè)計(jì)說明：〔在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師允許學(xué)生自愿結(jié)合，相互幫助?！矻et”ssing局部，教師可把學(xué)生帶到室外，真正的實(shí)際活動一下。學(xué)生可按小組邊唱邊跳，邊玩邊學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：1、eyeface,mouth三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。教具預(yù)備：1TeddyBear的頭飾。2headeyefaceearnosemouth的單詞卡片和圖片。3、教師預(yù)備教學(xué)錄像片。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)C局部的歌曲HeadShouldersKneesandToes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡潔了解單詞Shoulders,Knees〔但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可〕學(xué)生試唱歌曲HeadShouldersKneesandToes認(rèn)讀headeyefaceearnosemouth的單詞卡片和圖片。將headeyefaceearnosemouth等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做玩耍。玩耍方法：3固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。呈現(xiàn)課(Presentation)口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。聽錄音，畫五官TeddyBearJimBearLet”sdraw正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之消滅哭臉，聲音“Wrong!“讓學(xué)生做練習(xí)。Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學(xué)生跟讀。玩耍：Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)章是：假設(shè)指令前有Simonsays行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchtheground.學(xué)生則不做任何動作。趣味操練(Practice)將學(xué)生帶到操場讓學(xué)生聽Let”ssing局部的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。Let”ssing局部的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓舞學(xué)生要有自信念。曲中。課堂評價(jià)(Assessment)3缺的局部。(Add-activities)〔教師可依據(jù)狀況轉(zhuǎn)變或刪除此活動〕玩耍：真假難辨ALet”sdo的內(nèi)容。玩耍開頭Touchyourhead.假設(shè)對方信任，就執(zhí)行這個(gè)動作；假設(shè)對。誰先出完牌，誰是成功者。板書設(shè)計(jì)UnitTwoLookatmeunit2lookunit2lookatme教學(xué)目標(biāo)：1Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let”sgotoschool.。2、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)展運(yùn)用。教材分析：Let”stalk局部是在A局部學(xué)習(xí)Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...的根底上，學(xué)習(xí)GoodafternoonNicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡潔溝通。Let”splay局部是讓學(xué)生通過做活潑好玩的布袋木偶玩?；顒樱€(wěn)固練習(xí)和運(yùn)用問候語、打招呼用語和介紹別人用語。設(shè)計(jì)說明：Goodmorning.的GoodafternoonNicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡潔溝通。Let”splay局部，教師給學(xué)生預(yù)備活潑好玩的布袋木偶或讓學(xué)生預(yù)備以前紹別人用語。GoodafternoonNicetomeetyou,too.。教學(xué)難點(diǎn)：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教具預(yù)備：1ChengJie,MikeWuYifanWuYifan”smother,SarahZoom的頭飾。2WuYifan”smother3、教師預(yù)備一個(gè)時(shí)鐘。B局部Let”stalk教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。C局部的歌曲HeadShouldersKneesandToes共同演唱。讓學(xué)生展現(xiàn)上節(jié)課所畫的作品 頭部圖案。彼此溝通，介紹自己的五官ThisismyeyesThisismynose.。圖上的人物打招呼。呈現(xiàn)課(Presentation)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間 下午，并問學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)。師生共同觀看本課B局部Let”stalkB局部Let”stalkGoodmorning.和Goodafternoon!兩個(gè)句子的區(qū)分。教師出示Mike,WuYifanWuYifan”smotherWuYifan”smotherWuYifan:Hi,Mom.WuYifan”smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan”smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan”smother:Nicetomeetyou.MikeNicetomeetyou,too.〔在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時(shí)，教師鼓舞表演者握手表示見到你我很快活。〕趣味操練(Practice)教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let”stalk的內(nèi)容。認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排B局部Let”stalk步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子b.學(xué)生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學(xué)生排列句子d.聽錄音，訂正句子挨次e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。教師鼓舞學(xué)生自己讀Let”splay局部的句子。教師將預(yù)備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan”smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演Let”splay局部的對話。Let”splay局部的對話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn)行。課堂評價(jià)(Assessment)4擴(kuò)展性活動(Add-activities)Readanddraw出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan”smother 話，學(xué)生依據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽的位置。對話內(nèi)容為：WuYifan:Hi,Mom.WuYifan”smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan”smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan”smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.WuYifan:Hi,Mom.WuYifan”smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan”smother:Goodmorning,Mike.Mike:Goodmorning.WuYifan”smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.板書設(shè)計(jì)：UnitTwoLookatme上午的圖案旁注明Goodmorning.下午的圖案旁注明Goodafternoon.兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.tsplayunitunit2lookatme1、能聽說、認(rèn)讀bodylegarmhandfingerfoot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)局部。2、能聽懂Let”sdo局部的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。教材分析：Let”slearn局部主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱： body,leg,arm,hand,finger,foot。學(xué)生在其次課時(shí)的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱。Let”sdo指令做動作即可。但教師要用動作提示學(xué)生區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfingerarmandarmsfootandfeet,legsandleg的區(qū)分。留意s的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。設(shè)計(jì)說明：在Let”slearn局部的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在原有單詞head,eye,face,ear,nosemouth的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞bodylegarmhand,fingerfoot，符合學(xué)生原有認(rèn)知規(guī)律，起到以舊代的作用。Let”sdobody,leg,armhandfingerfoot的同時(shí)，通過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習(xí)并運(yùn)用表示身體活動的多個(gè)指令句。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞bodylegarmhandfingerfoot。教學(xué)難點(diǎn)：1、Let”sdo局部是關(guān)于身體活動的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能依據(jù)指令正確理解并做出快速的反響。2、headhand發(fā)音易混。教具預(yù)備：1、教師預(yù)備bodylegarmhandfingerfoot的卡片和圖片。2、教師預(yù)備一個(gè)活動木偶。3Let”sdo局部的圖片。4、教師預(yù)備“Ifyouarehappy“、“Headshoulderskneesandtoes“兩首歌的錄音帶。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)教師播放“Headshoulderskneesandtoes“歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：headeyesearsnosemouth讓學(xué)生試唱此歌曲。玩耍：Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)章是：假設(shè)指令前有Simonsays行指令，否則被罰下，如：TSimonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學(xué)生則不做任何動作。〔指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。〕呈現(xiàn)課(Presentation)head,eye,face,ear,nosemouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在原有單詞的根底上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞bodylegarmhandfingerfootheadhand當(dāng)提示，留意區(qū)分發(fā)音。讓學(xué)生聽Let”slearn局部的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。bodylegarmhandfingerfoot的卡片和圖片。留意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目訂正發(fā)音，挫傷孩子的樂觀性。讓學(xué)生站起來，聽Let”sdo局部的錄音。一邊聽錄音一邊仿照書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào)clap,snap,wavecross,shake,stamp的動作。教師帶著學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)分。留意“s“的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。趣味操練(Practice)聽Let”sdo局部的錄音，選擇正確圖案。教師播放歌曲“Ifyouarehappy“的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。玩耍1〔指令為Let”sdo局部的內(nèi)容〕，學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。課堂評價(jià)(Assessment)5擴(kuò)展性活動(Add-activities)SilentSpeech告知學(xué)生教師將換一種方法說句子 唇說〔說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲的句子或單詞內(nèi)容為本課Let”sdo局部和Let”slearn局部的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)UnitTwoLookatme黑板上為學(xué)生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。而到達(dá)把握個(gè)別的目的。unitunit2lookatme1、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容把握的狀況。容，并進(jìn)一步培育學(xué)生語音語調(diào)力量。教材分析：并進(jìn)一步培育學(xué)生語音語調(diào)力量。設(shè)計(jì)說明：教學(xué)中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)展即可。教學(xué)重點(diǎn)：做本課Let”scheck局部的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let”schant局部的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：Let”schant局部的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)展即可。教具預(yù)備：1、教師預(yù)備教材配套錄音帶。2、教師預(yù)備身體各部位圖片和單詞卡。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。用教師預(yù)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可拼在什么位置。Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)章是：假設(shè)指令前有Simonsays行指令，否則被罰下。呈現(xiàn)課(Presentation)教師帶著學(xué)生接著做Showmeyour…的玩耍，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生留意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.〔動做示意〕，將局部Whereisyourpencil/pen/…Hereitis!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)展。師生共同拿出預(yù)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說pencil。在從包中拿出鉛筆答復(fù)：Hereitis!其它一些文具用一樣的方法練習(xí)。教師播放Let”schant局部的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。會，自然習(xí)得的形式進(jìn)展即可。趣味操練(Practice)Let”schantWhereisyournose?其次組學(xué)生答復(fù)Hereitis!聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。聽力練習(xí)：Let”scheckAB。課堂評價(jià)(Assessment)學(xué)生做活動手冊本單元第6局部的練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀看和反響力量。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容(head,eyefaceearnosemouthbodylegarmhandfingerfoot)。本練學(xué)生進(jìn)展自我評價(jià)和小組評價(jià)。板書設(shè)計(jì)UnitTwoLookatme黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。unitunit3Let””spaintHowareyou?I”mfine./Finethankyou.等問候語。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。教材分析：在本課的Let”stalk局部主要教學(xué)Howareyou?I”mfine./Fine,thankyou.等問候語。與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于Howareyou?是用于場合。因此，要告知學(xué)生，不必每次見面都問Howareyou?。每天見面時(shí)，只Hello.和Hi.就可以了。在本課的Let”splay局部設(shè)計(jì)的是兩人一小組的Let”stalk局部的內(nèi)容。設(shè)計(jì)說明：在本課的Let”stalk局部的導(dǎo)入局部，教師利用與教材內(nèi)容一樣的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。教師在此根底上讓學(xué)生了解Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語的不同點(diǎn)。以穩(wěn)固練習(xí)句型。在Let”splay學(xué)生在好玩的活動中感悟英語的語音、語調(diào)學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：Howareyou?Finethankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、Howareyou?的得體運(yùn)用。2、Finethankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不簡潔到位。教具預(yù)備：1、本課Let”stalk/A局部的教學(xué)課件。2、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello“Headshoulders,kneesandtoes“的錄音帶。3、Mr.BlackMissWhiteMissGreen的頭飾。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes“，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生留意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。玩耍Doagame“SIMONSAYS“Let”sdo(A/B)的內(nèi)容。師生同唱歌曲“Hello“。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。Mr.BlackThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I”mMr.BlackNicetomeetyou.讓學(xué)生答復(fù)：Nicetomeetyou,too.用同樣的方MissWhiteMissGreen，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。請三個(gè)學(xué)生扮演Mr.BlackMissWhiteMissGreen，用唱歌的形式相互問候?！癏ello“呈現(xiàn)課(Presentation)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let”stalk/A的內(nèi)容。教師利用與教用的情景。再次觀看課件，教師提問：TWhataretheydoing?他們在干什么？S:在打招呼。教師演示Let”stalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。教師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。力量強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Finethankyou.聽本課時(shí)Let”stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并仿照發(fā)音。教師留意帶讀不易把握的讀音，如：Finethankyou.一句中fine中的元音字“i“的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時(shí)，要讓，切不行一味的訂正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的樂觀性。第三次觀看Let”stalk/A局部的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此根底上告知學(xué)生，Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對Howareyou?，每天見面時(shí)，只要說Hello.和Hi趣味操練玩耍 傳口令Howareyou?Fine,thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。趣味操練(Practice)玩耍六至七人一組，做開火車的玩耍。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)視員“，監(jiān)視Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?I”mfine./Finethankyou.并提問Howareyou?以此類推?！睞〕。Mr.BlackMissWhiteMissGreen的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。玩耍Let”splay人相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2I”mfine./Finethankyou.〔A〕。Let”stalk語調(diào)的學(xué)問。課堂評價(jià)(Assessment)教師讓學(xué)生依據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎狀況，制定本單元獲獎目標(biāo)。1局部的練習(xí)。教后反思：這課上后，目標(biāo)根本落實(shí)，但課文中的Misswhite和Mr.Black文造成負(fù)擔(dān)，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。unitunit3Let””spaint進(jìn)一步穩(wěn)固Howareyou?I”mfine./Fine,thankyou. ，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。bluegreenyellow,red,purple這些表示顏色的單詞。教材分析：本課教材包括Let”slearn和Let”sdo兩局部。Let”slearn局部是關(guān)于顏色的單詞：bluegreenyellow,red,purple，Let”sdo局部則是通過用Showme...的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。設(shè)計(jì)說明：Let”slearn局部是關(guān)于顏色的單詞：bluegreenyellow,red,purple，學(xué)Thisisagreentree.之后，強(qiáng)調(diào)green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動。從而學(xué)生了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞。在穩(wěn)固說DrawanoseColoritred.Let”sdo局部則是通過“全身動作反響法”〔TPR〕活動，讓學(xué)生聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，穩(wěn)固學(xué)問。如blue一詞，教師說英文，下指令Showmeyourbluecrayon.Showme...的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。bluegreenyellow,red,purple教學(xué)難點(diǎn)：“green“一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具預(yù)備：教師預(yù)備bluegreenyellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。Let”sdo局部的有關(guān)動作的圖片。教師和學(xué)生都預(yù)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。教師為每名學(xué)生預(yù)備一張白紙。教師預(yù)備顏色的教學(xué)課件。教材相配套的本課時(shí)錄音帶。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生之間相互問候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.玩耍T:Doagame,OK?S:OK.從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。呈現(xiàn)課(Presentation)教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強(qiáng)調(diào)也隨著教師說greengreen。其后，點(diǎn)擊湖水說：Thisisblueblue一詞。在背景圖的后面詞。教學(xué)yellow,red,purple。bluegreenyellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。留意：“green“一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的學(xué)問。讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let”slearn局部的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。穩(wěn)固學(xué)問：Powerpoint文件復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)表示顏色的單詞。Let”sdo局部的玩耍。Let”sdo局部的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。趣味操練(Practice)和學(xué)生的服裝。玩耍：猜顏色師說DrawanoseColoritred.讓學(xué)生把蠟筆預(yù)備好，分小組練習(xí)指令語。Showmeyourblue/…crayon.課堂評價(jià)(Assessment)板書設(shè)計(jì)unitunit3Let”spaint稱。教材分析：本課時(shí)包括Let”spaint和Let”ssing兩局部。Let”spaintLet”ssing設(shè)計(jì)說明：Let”spaint局部，是給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。/“HeadShouldersKneesAndToes”體部位的單詞。色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師可適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解?！啊薄癢hat”smissing?”等玩耍。Let”ssing局部是一首穩(wěn)固所學(xué)顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學(xué)生的天分，讓學(xué)生試唱，領(lǐng)唱等。教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。教具預(yù)備：教師預(yù)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。教師和學(xué)生每人預(yù)備一套彩色蠟筆。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生共唱歌曲：“HeadShouldersKneesAndToes“復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快“What?“學(xué)生依據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞head/red。Let”schant的歌謠。一組問Whereisyoureye?一組答Hereitis!并指相應(yīng)的部位。呈現(xiàn)課(Presentation)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Whereistheeye?學(xué)生答：Hereitis!并指相應(yīng)的部位。競賽教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手競賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。做Let”spaint局部的練習(xí)。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉Colour教師指著句子，帶讀Colourthefaceyellow.，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最終邊讀邊在做動作。用同樣的方法進(jìn)展其次句。連續(xù)做Let”spaint局部剩下句子的練習(xí)。教師肯定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。教師指著自己的衣服說：I”mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?〔教師當(dāng)天穿yellow顏色的衣服〕學(xué)生跟說Whoiswearingyellowtoday?學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。聽錄音，試唱歌曲。聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展現(xiàn)。教師唱：I”mwearingyellowtoday.歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)展問答對唱練習(xí)。教師讓學(xué)生按小組坐好。小組內(nèi)部爭論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。如：Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?I”mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I”mwearingyellowtoday.I”mwearingyellowtoday.趣味操練(Practice)讓學(xué)生拿出預(yù)備的未涂色的小丑頭像。讓他們依據(jù)所聽涂色。讓學(xué)生拿出預(yù)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)展練習(xí)，兩人一組，一名Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本一樣。玩耍“What”smissing?“missing?“練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶力量。課堂評價(jià)(Assessment)3讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。作品，比一比看誰的氣球秀麗。unitunit3Let”spaint能聽懂、會說表示贊成別人提議的感慨語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A局部Let”stalk會話學(xué)習(xí)的根底上，增加I”mfineThankyou./Verywellthanks.等對問候的多種答復(fù)語。在不憐憫景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教材分析：本課時(shí)的Let”stalk局部是在A局部Let”stalk會話學(xué)習(xí)的根底上，增加I”mfineThankyou./Verywellthanks.等對問候的多種答復(fù)語，使學(xué)生學(xué)會初步體會語言的豐富性，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身狀況在真實(shí)得體的情景中運(yùn)用。Let”splay局部通過“Chaingame“的活動，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let”stalk局部的會話。設(shè)計(jì)說明：Let”stalk局部是在A局部Let”stalk會話學(xué)習(xí)的根底上，增加I”mfineThankyou./Verywellthanks.等對問候的多種答復(fù)用語，教師可在原有Howareyou?Finethankyou.根底上，自然導(dǎo)入Howareyou?再導(dǎo)入答復(fù)語時(shí)，教師充分利用體態(tài)語，表情、語調(diào)夸大地答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)Verywellthanks./I”mfinethanks.。在問候語練習(xí)之余，教師建議學(xué)生Let”ssingasong./Let”splayagame.學(xué)生的答復(fù)，真的要唱一首歌，玩一個(gè)玩耍。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let”stalk教學(xué)難點(diǎn)：Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。在不憐憫景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具預(yù)備：B局部Let”stalk的情景課件。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。mother,WuYifanJohn,BaiLing的頭飾。教師預(yù)備Howareyou,I”mfinevery,wellthankthanks單詞卡。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What”syourname?Myname”s…I”m…Howareyou?師生問答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.教師要求學(xué)生反問教師。S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Howareyou?T:Verywell,thanks.呈現(xiàn)課(Presentation)教師告知學(xué)生Howareyou?有多種答復(fù)用語。其中一些答語是：Finethankyou.〔此時(shí)板書以下各句〕I”mfine.Thankyou.Verywell,thanks.〔教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換?！矲inethankyou./I”mfineThankyou./Verywellthanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How,are,you,I”m,fine,very,well,thank,thanks。玩耍：請你的答復(fù)與我不同教師拿出預(yù)備好的小球，建議道：Let”splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Howareyou?接球的學(xué)生答復(fù)：FinethankyouHowareyou?其次個(gè)接球的學(xué)生答復(fù)內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能一樣，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)展一輪。教師再次建議Let”ssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的Great！并帶讀Great！一詞。Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展現(xiàn)。教師播放B局部Let”stalk的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。B局部Let”stalk的錄音，跟讀對話。學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。趣味操練(Practice)Let”splay局部的活動，小組練習(xí)幾分鐘。SarahMike,Mike”smother,WuYifanJohn,BaiLing的頭Let”splay局部的活動，通過“Chaingame“讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let”stalk局部的會話。Let”splay局部的活動。玩耍：MUSICBOX〔詞或短語〕的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。課堂評價(jià)(Assessment)4擴(kuò)展性活動(Add-activities)可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞?；b聚會將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此。教后反思：本課中用開火車操練問候語，加上拍手的動作，學(xué)生很感興趣，學(xué)eIms和kyou放一起教，本以為兩者只覺察其中的共同點(diǎn)，那樣學(xué)生會覺得比較簡潔呢。unitunit3Let”spaintwhiteblackbrownpinkorange能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。教材分析：B局部的Let”slearn是對表顏色單詞的進(jìn)一步擴(kuò)大在A局部Let”slearn中詞匯學(xué)習(xí)的根底上，再學(xué)習(xí)whiteblackbrownpinkorange顏色的單詞。Let”sdo局部是復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能依據(jù)指令做動作。設(shè)計(jì)說明：A局部Let”slearn中的顏色詞，學(xué)生總共能把握10個(gè)常用顏色詞。因此，教師可讓學(xué)生預(yù)備一套水彩筆或蠟筆，在實(shí)際中學(xué)習(xí)Pinkpinkthisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的力量。分發(fā)揮學(xué)生的力量，做事情、說英語。Let”sdoTPR活動，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)顏色。whiteblackbrownpinkorange教學(xué)難點(diǎn)：1ein且學(xué)生不易區(qū)分。2、Let”sdo教具預(yù)備：教師預(yù)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。教師預(yù)備有顏