作文的寫作方法小學(xué)作文寫作方法和技巧

作文的寫作方法小學(xué)作文寫作方法和技巧小學(xué)作文寫作方法和技巧如今，線上線下小學(xué)作文輔導(dǎo)滿天飛，寫作技巧也是方法種種，雖然課文明確要求寫作文必須具備"時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果'等六要素，可為什么許多小學(xué)生們還是寫起來(lái)困難重重，動(dòng)起筆來(lái)無(wú)從下手?

其實(shí)，我覺(jué)得作文的骨架，就好比是一個(gè)人。一個(gè)人有頭、脖子、身子和大腿小腿、腳，才是一個(gè)完整的人。小學(xué)作文有題目、導(dǎo)語(yǔ)、事情的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)尾，才是一篇完整的作文。而小學(xué)作文的題目(標(biāo)題)，就好比是人的頭;作文的第一段(作文的開頭，也稱導(dǎo)語(yǔ))，就好比是人的脖子;作文的中段(作文中的事情起因、經(jīng)過(guò))，就好比是人的身體和大腿小腿;作文的結(jié)尾，就好比是人的腳。

當(dāng)想要寫人和一件事情，在給作文命題時(shí)，就要讓小學(xué)生想起人的頭;在寫作文開頭一段時(shí)，就要讓小學(xué)生想起人的脖子;在寫作文第二段(中間部分或者說(shuō)事情的起始經(jīng)過(guò))時(shí)，就要讓小學(xué)生想起人的身體和大腿小腿;當(dāng)想要寫作文的結(jié)尾時(shí)，就要讓小學(xué)生想起人的腳丫子。下面分作文的題目(人的頭)、作文的導(dǎo)語(yǔ)(人的脖子)、作文的事情起始經(jīng)過(guò)(身體和大腿小腿)、作文的結(jié)尾(人的腳丫子)這四部分做些事例分析：

小學(xué)作文題目通常分為寫人、記事、寫景。有寫人類小學(xué)作文題目、記事類小學(xué)作文題目、抒情類小學(xué)作文題目、想象類小學(xué)作文題目。

(一)寫人物的小學(xué)作文題目)。

如：1、小明是個(gè)好學(xué)生(提示：好在哪兒?)。

如：3、我的好媽媽(提示：為何說(shuō)是你的好媽媽?好在哪兒?)。

(二)寫記事類的小學(xué)作文題目

如：1、讓我煩心的一件事(提示：什么事讓你煩心?)。

如：2、一次難忘的旅行(提示：在旅行中有什么事讓你難忘?)。

如：3、第一次做家務(wù)(提示：你第一次做了什么家務(wù)?感受是什么?)。

(三)抒情類的小學(xué)作文題目

如：1、我的家鄉(xiāng)真美(提示：你的家鄉(xiāng)美在哪里?)。

如：2、濱海浴場(chǎng)風(fēng)景迷人(提示：有怎樣的迷人美景?)。

(四)想象類的小學(xué)作文題目

如：1、假如我會(huì)飛(提示：我會(huì)飛干什么?會(huì)飛的的感覺(jué)是什么?)。

如：2、假如我是科學(xué)家(提示：我是科學(xué)家準(zhǔn)備怎么做?)。

(五)簡(jiǎn)要提示半命題小學(xué)作文題目的寫法

1、前空式小學(xué)作文題目)

如：(1)_______的感覺(jué)真好(提示：要圍繞所填內(nèi)容，突出"感覺(jué)真好'，要點(diǎn)明好在哪里，怎么個(gè)好法。)

如：(2)_______錯(cuò)怪了我(提示：誰(shuí)錯(cuò)怪了我?為什么錯(cuò)怪我?事情的前因后果寫清楚，心理活動(dòng)怎么樣?)

2、后空式小學(xué)作文題目)

如：(1)我發(fā)現(xiàn)了_____(怎么發(fā)現(xiàn)的?特征什么嗎?)。

如：(2)愉快的___(什么事讓你愉快?怎么的性情?)。

3、中空式小學(xué)作文題目)

如：(1)那是一次_______的嘗試。

如：(2)一堂_______的課。

二、作文的開頭，也叫導(dǎo)語(yǔ)(如同人的脖子)

常言道："文無(wú)定法'。作文的開頭往往是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和小的寫作功底等綜合因素所決定，并無(wú)固定的格式。衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是作文的有機(jī)組成部分，能否為作文的中心內(nèi)容服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。小學(xué)生要善于結(jié)合實(shí)際，靈活變通，巧妙搭配詞組，才能寫出好的開頭。下面介紹作文開頭的幾種寫作方法：

(一)開門見(jiàn)山，落筆扣題

所謂"開門見(jiàn)山'，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胝}。如《白楊禮贊》一開頭就觸及正題："白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!'這種寫法干脆利落，作文直接入題，所以寫法很受同學(xué)們歡迎。

(二)引用經(jīng)典，彰顯底蘊(yùn)

作文開頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開端的氣勢(shì)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。如下幾種常用方法：

1、詩(shī)詞開頭。如"莫等閑，白了少年頭。'我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡。以詩(shī)句開頭，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。

2、俗語(yǔ)開頭。如中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)："三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。'我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人。俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發(fā)興趣。

3、名人名言開頭。如著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)："自信是成功的第一秘訣。'是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。這種以名人名言開頭寫法不僅表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，而且能集中地表達(dá)文章的中心，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

4、故事導(dǎo)入。引用典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開頭的寫法，可以增加文章的趣味性，還能引起讀者的興趣。

5、聲音開頭。對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開頭，達(dá)到作文的渲染氛圍。如"請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下'。

(三)精辟修辭，韻味悠長(zhǎng)

用修辭手法開頭，容易抒寫心靈的感悟，引發(fā)讀者想繼續(xù)讀下去的情趣。

1、比喻。就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體(打比方的事物)。開頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如".春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。。'

2、對(duì)比。用對(duì)比來(lái)開頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的;反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法取得好成績(jī)，由此可見(jiàn)，勤則優(yōu)異，惰則輟學(xué)。

3、排比。用排比句開頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。如：愛(ài)心是照射在冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是出現(xiàn)在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦伶仃的人獲得心靈的慰藉。

4、設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)開頭，先聲奪人。如：為什么仿真花設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)新花樣?為什么我們的祖國(guó)在發(fā)展中提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不斷推出新的建筑風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的欣賞能力也在變化。仿真花要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。

(四)借物聯(lián)想，引發(fā)情趣

作文的開頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來(lái)，借以烘托要寫的人和事物。

如《路》，日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該擇路而行。

(五)巧設(shè)懸念，曲徑通幽

作文開頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加作文的曲折，彰顯布局之美。

(六)名人作答，啟人深思

作文采用名人作答的方式展開寫，有利增強(qiáng)開端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。如幸福是什么?答案是豐富多彩的。媽媽說(shuō)："能讓別人快樂(lè)就是最大的幸福'。爸爸說(shuō)："幸福就是你好好學(xué)習(xí)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。'。

(七)場(chǎng)景描寫，渲染氣氛

作文的描寫法，即借助某種修辭或某種描寫技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。如《考試》一文的開端，教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，"嚓、嚓'地響，教室內(nèi)，最后一場(chǎng)升級(jí)語(yǔ)文考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

(八)交代要素，引人入勝

交代要素式也是寫作文較為常見(jiàn)的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等。如《捉魚》一文的開頭："一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚。'這樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節(jié)作準(zhǔn)備。

(九)介紹背景，蓄勢(shì)待發(fā)

作文以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對(duì)整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。

(十)概括內(nèi)容，凸顯主題

作文開頭總領(lǐng)全文，為下文的閱讀奠定基礎(chǔ)。如《春花朵朵》一文的開頭："五講文明的春風(fēng)，吹開了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧!'

(十一)巧用倒敘，暗渡陳倉(cāng)

即作文開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)作文的吸引力。如《異鄉(xiāng)情懷》一文的開頭：獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車。

(十二)抒發(fā)感情，先聲奪人

即作文一開頭就將的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)，直點(diǎn)主題，達(dá)到以情感人。如《誠(chéng)信》文的開頭："如果人生是一趟奔馳的列車，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子;如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行。'

三、作文中間(上身下身)的寫法

作文中間的起始經(jīng)過(guò)必須要接上、順寫、詳重點(diǎn)。

(一)接上：就是接續(xù)開頭的內(nèi)容來(lái)寫，這就能保證了作文中間不會(huì)跑題。

(二)順寫：就是順著開頭的內(nèi)容，有條理地?cái)⑹觥Ｗ魑男形牡捻樞蛞话阌兴姆N：

1、時(shí)間順序

寫作文，必須按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫。只有這樣才能保證，對(duì)事情敘述的一清二楚，讓人一看就明明白白。

2、情感順序：就是按照人們對(duì)事物的情感、認(rèn)識(shí)的變化順序來(lái)寫。人是有感情的，人的情感和認(rèn)識(shí)會(huì)往往隨著事情的變化而發(fā)展變化的。如：

《我給班級(jí)添光彩》

以前我總認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才能為班級(jí)爭(zhēng)光，想不到期末考試，我這個(gè)差生也為班級(jí)添了彩。

我升上三年級(jí)后，和往常一樣繼續(xù)偷懶貪玩。媽媽問(wèn)："作業(yè)做完了嗎?'我鄭重其事地說(shuō)："你不知道減負(fù)嗎?沒(méi)作業(yè)。'上學(xué)期期中考試，我考了一個(gè)全班倒第三，看到這個(gè)分?jǐn)?shù)我感到害羞，無(wú)法向家長(zhǎng)交代;可老師非讓我們沒(méi)考及格的學(xué)生家長(zhǎng)去學(xué)校。后來(lái)在老師和家長(zhǎng)的共同教育下，我寫下了認(rèn)真學(xué)習(xí)的保證書。后來(lái)老師又把我從最后一排調(diào)整到最前面第一排，還讓媽媽對(duì)我每天的作業(yè)進(jìn)行檢查。我想老師和媽媽都是真心來(lái)幫我，再不好好學(xué)習(xí)就對(duì)不起他們啦!從此，我也真地用起勁來(lái)，每天晚上我寫完作業(yè)后，就把當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容像看電影一樣一一回憶一遍兩遍的，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，把不理解的地方記上記號(hào)，老師第二天講解時(shí)注意聽(tīng)講。功夫真是不負(fù)有心人，在這次期末考試中，我的語(yǔ)文考了99分，我個(gè)人就為班級(jí)提了兩個(gè)百分點(diǎn)。讓我班從期中的第五名提到了第三名。語(yǔ)文老師說(shuō)這是我為班級(jí)添的彩，為這老師還發(fā)給了我一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)。

通過(guò)這次考試讓我明白了一個(gè)道理：只要努力學(xué)習(xí)就有進(jìn)步，只要努力就一定能為班級(jí)添光彩。

(簡(jiǎn)評(píng)：小興致勃勃地把自己成長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行了回憶，從而，不難看出差生是可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生的。)

這篇作文開頭中"為班級(jí)爭(zhēng)了光，'"為班級(jí)添了彩'，就是扣題。定位就是"想不到期末考試，我這個(gè)差生也為班級(jí)添了彩。'確定了下文的寫作內(nèi)容。中間部分，就是接續(xù)開頭中的"想不到期末考試，我這個(gè)差生也為班級(jí)添了彩'來(lái)引下文："我以前只知道玩耍，后來(lái)，在老師的教育下和家長(zhǎng)的監(jiān)管下，走上了學(xué)習(xí)正道。'《我給班級(jí)添光彩》這篇作文的表達(dá)順序是"情感順序'。他就是按照對(duì)事情的情感、認(rèn)識(shí)的變化順序來(lái)寫的。

3、空間順序

作文主要是按照游覽或目光移動(dòng)的空間順序來(lái)寫。游記、寫景、說(shuō)明文多采用這種表達(dá)方法。

(三)詳重點(diǎn)

寫作文時(shí)，哪個(gè)事例最典型、最有說(shuō)服力、最能有力地表達(dá)文章的觀點(diǎn)(中心)，就把這一段寫詳細(xì)，其余的略寫。如果只寫一件事一定要詳寫。如果二、三件事，要詳寫一件事，其余略寫。如：

《我最敬佩的人》

李小璐，一頭烏黑秀發(fā)下面，配著一幅鵝蛋臉，在那幅漂亮的臉蛋上，鑲嵌著一雙既有神又明亮的大眼睛，眼睛下有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，這就是我敬佩的女中豪杰李小璐。

為什么說(shuō)我敬佩的人是她呢?待我慢慢說(shuō)來(lái)。

她的優(yōu)點(diǎn)實(shí)在太多了，一時(shí)說(shuō)不完。就她學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)也夠?qū)懸魂囎拥?，因?yàn)樗骺瞥煽?jī)都名列前茅。她學(xué)習(xí)好，是事出有因的。在每一節(jié)課中，她總是聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，老師提出的問(wèn)題，她回答的總是那么新穎。就說(shuō)語(yǔ)文課上的事吧，在學(xué)習(xí)《第一次抱母親》時(shí)，當(dāng)課堂討論到"我坐到床沿上，把母親抱到懷里，就像小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱我那樣'時(shí)，老師問(wèn)我們從中體會(huì)到什么?我說(shuō)"體會(huì)到對(duì)母親的愛(ài)'。老師說(shuō)，這是正面回答，從反的方向想想是否有新的發(fā)現(xiàn)?正在同學(xué)們絞盡腦汁時(shí)，李小璐突然答道，"我體會(huì)出母親養(yǎng)兒育女的辛苦。'話音一落，教室里就響起一陣掌聲。

數(shù)學(xué)上，遇到難題她不是急著去找同學(xué)交流或請(qǐng)教老師。她總是先把老師講的概念，牢牢的記住，再回顧老師講例題的思路，然后對(duì)難題反復(fù)練習(xí)，直到融會(huì)貫通為止。學(xué)英語(yǔ)點(diǎn)讀機(jī)是她的伙伴;科學(xué)課，她在課下反復(fù)實(shí)驗(yàn)。她的愛(ài)好,就是對(duì)學(xué)習(xí)的癡迷。她的努力沒(méi)有白費(fèi)，在考試中已經(jīng)得到了回報(bào)。她不但是我敬佩的人，還是我的啟迪者。通過(guò)她的努力，我終于明白了一個(gè)真理：只要你付出了百分之一百的努力，那，回報(bào)你的就會(huì)是百分之二百的收獲，努力確保成功。

我以后會(huì)在朝著她那種精神加倍努力學(xué)習(xí)，考個(gè)好成績(jī)拿回家，讓自己和父母開心。

四、作文結(jié)尾，常見(jiàn)方法

(一)照應(yīng)式結(jié)尾。結(jié)尾點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng);或與開頭相照應(yīng)，收攏全文。如《頤和園》的結(jié)尾是："頤和園的景色可真美啊!'與開頭："北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園'首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。這種結(jié)尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。

(二)聯(lián)想式結(jié)尾。如《高大的白楊樹》的結(jié)尾："想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽'這種結(jié)尾法一般適用于記事、寫景狀物的文章。

(三)自然式結(jié)尾即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。如《麻雀》的結(jié)尾："我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。'又如《月光曲》的結(jié)尾："兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子《月光曲》記錄下來(lái)'。這種結(jié)尾法，適合寫人、記事的文章。

(四)點(diǎn)題式結(jié)尾。這是一種常見(jiàn)的結(jié)尾方法。例如《美麗的小興安嶺》一課，按總述分述總述的結(jié)構(gòu)，在總分述了小興安嶺一年四季變化和土特產(chǎn)及名貴藥材后，用"小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。'作結(jié)尾，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了文章的中心。這種結(jié)尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章，是我們常用的結(jié)尾法。

(五)發(fā)問(wèn)式結(jié)尾。即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式(反問(wèn)或設(shè)問(wèn))提出問(wèn)題。如：《一夜的工作》一課"看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看見(jiàn)他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎?'結(jié)尾具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。這種結(jié)尾法適合于以寫人為主的記敘文?！墩嬲挠颜x》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過(guò)這件事，更讓我們明白了以誠(chéng)相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說(shuō)是不是這樣啊?

(六)抒情式結(jié)尾。結(jié)尾直接抒發(fā)的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見(jiàn)了，親人》的結(jié)尾："再見(jiàn)了，親人，我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?。這種結(jié)尾法適合于寫人、記事、寫景狀物的文章。

(七)啟發(fā)式結(jié)尾。即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能使讀者思考回味，給人一種"言已盡，意無(wú)窮'的感覺(jué)。如《小馬過(guò)河》結(jié)尾："原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那么淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深'。這就引起了我們的深深思考：不論做什么事，不能光聽(tīng)人家怎么說(shuō)，而應(yīng)該自己去試一試。這種結(jié)尾法適合于童話、寓言故事。

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