【立德樹人理念下幼兒園德育教學的優(yōu)化策略分析2200字（論文）】

立德樹人理念下幼兒園德育教學的完善對策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u29542一、立德樹人的內涵與意義 123138（一）立德樹人內涵 122169（二）立德樹人的意義 126339二、立德樹人理念下學校德育教學的措施建議 27659（一）德育教育與實踐相結合 27439（二）注重培養(yǎng)幼兒園教師的師德修養(yǎng) 224347（三）德育教育落實生活 35630（四）構建社會、家庭、幼兒園三位一體 32031三、結束語 31344參考文獻 3摘要：幼兒階段作為人一生中重要的啟蒙階段，是幼兒思想道德、行為品質開始初步建立的重要時期，也是幼兒樹立最初價值觀的重要過程。在這個階段開展德育教學，對幼兒進行德育教育，一定程度能影響幼兒一生。因此本文基于立德樹人理念，就當前幼兒德育現(xiàn)狀展開研究，并對幼兒德育教學提出一定的建議措施，以具體的實踐教學，探究教師如何在日常教育中培養(yǎng)幼兒的德育思維，以期對幼兒園的德育教學有著些許借鑒意義。關鍵詞：德育；幼兒園；立德樹人一、立德樹人的內涵與意義（一）立德樹人內涵隨著時代的進步，人們越來越多的社會觀念都在發(fā)生著變化，立德樹人這一核心觀念也在逐漸被社會各界人士所關注。所謂立德樹人就是指在教育過程中，施教者通過提升自己的素質和品德，以自己為標桿，對受教者進行教育，幫助社會培養(yǎng)出一批批高素質人才，使受教者能夠更好地適應社會的發(fā)展節(jié)奏，讓受教者能夠為社會的進步做出更多應有的貢獻。（二）立德樹人的意義立德樹人在幼兒教育方面主要是致力于幫助教育從業(yè)工作者更好地去讓幼兒從小就形成良好的德行，為之后的發(fā)展打下良好基礎。幼兒作為教育的基礎，可謂是社會發(fā)展的萌芽，立德樹人在幼兒教育中的應用，對加快社會進的發(fā)展與進步步伐有著極其重要的意義。往小的方面來說，是全方位地提升幼兒的實力，使他們的綜合素養(yǎng)得到提高。往大的方面來說，是提高國民素質，幫助民族進步。在立德樹人背景下，幼兒教育加大了對幼兒的綜合培養(yǎng)力度，將傳統(tǒng)道德觀念和現(xiàn)代文化教學融合到一起，幫助幼兒更好地吸收和消化傳統(tǒng)道德觀念，提升自身的綜合素質，這對于幼兒步入學校、社會將打下良好的基礎，待一批又一批高素質的大幼兒群體步入社會崗位工作之后，這將極大的促進我國社會的進步，民族的進步。二、立德樹人理念下學校德育教學的措施建議（一）德育教育與實踐相結合德育教育并非一朝一夕，而是一種常態(tài)化教育。因此幼兒園在開展德育教育時，就有必要加大德育教育的滲透，能夠融合在日常生活的方方面面。例如在對幼兒進行德育教育時，為更加有效地規(guī)范幼兒的行為，教師可以在幼兒生活常規(guī)中培養(yǎng)幼兒的良好習慣與行為。例如在生活習慣上，教師可以從珍惜糧食、愛護花草樹木等方面著手，以此來提升幼兒的品德素養(yǎng)。在文明習慣上，教師可以從尊敬師長、團結同學等方面開展。這些雖是很不起眼的事情，但卻正是品德素養(yǎng)的體現(xiàn)，而德育也并非是教導幼兒成為“圣人”，最終目的也是在眾多行為規(guī)范的指導下，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，更利于他們今后成長。（二）注重培養(yǎng)幼兒園教師的師德修養(yǎng)幼兒園德育體系包括教育部頒布的《中小學德育教學指南》，給幼兒提供生態(tài)文明和心理健康教育，信仰教育，社會主義價值觀教育，中國傳統(tǒng)文化教育。明確孩子的道德教育目標，使他們能夠愛國家，熱愛集體，培養(yǎng)孩子的誠實，友愛，勇氣，禮貌，紀律，道德以及活潑開朗的個性。遵循孔子的“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”的教誨。教師自身的道德是孩子品行發(fā)展的重要因素，通過言行示范的效果也很好，只有優(yōu)秀的老師才能培養(yǎng)具有良好道德品質的人才。因此，加強師資培訓，組織教師規(guī)范和規(guī)范教師行為，鼓勵教師遵守《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》至關重要。讓他們依法規(guī)范自己，通過關注教師的道德，以文明的方式行事，并享受、奉獻于事業(yè)。（三）德育教育落實生活幼兒園可以在幼兒的日常活動中引入道德教育，充分體現(xiàn)各個領域的道德教育。重點是在社會生活中，因為人類道德品質的水平反映在日常生活中的一些行為瑣事中。因此，在日常生活中，道德教育需要滲透到生活各方面，并將道德教育與生活實踐相結合。例如，如果他們有禮貌，當孩子們說謝謝、沒關系時，老師就應該按時贊美孩子；當孩子們打罵時，老師必須按時引導孩子討論這是否正確，為什么？我該怎么辦？有必要教育孩子養(yǎng)成區(qū)分正確與錯誤的良好習慣，凈化孩子的心靈。因此，日常生活中的教育是最基本，最有影響力的，其效果也是最好的。（四）構建社會、家庭、幼兒園三位一體俗話說：“孩子是父母的鏡子?！痹诔砷L模仿階段，父母的行為對幼兒早期的影響很是關鍵。因此教師有必要加強與家長間的聯(lián)系，可以通過家庭訪問、家長會、微信群等，幫助父母和教師之間溝通和互動的橋梁。教師還可以了解家庭中孩子的表現(xiàn)方式和父母對子女教育的態(tài)度，從而教導父母科學的育兒方式，幫助他們樹立正確的教育觀念。父母還可以在與子女溝通的過程中了解子女的日常生活，這樣父母就能充分了解子女的成長，保證家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調，使幼兒道德教育取得實效。三、結束語隨著素質教育的開展和新課程改革的推進，德育在幼兒園教育中變得益發(fā)重要。幼兒期是人生的啟蒙階段，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期。對孩子以后的學習方式和思想覺悟的形成有著非比尋常的影響。此時進行德育教育，必然會對孩子日后的發(fā)展產(chǎn)生積極且深遠的影響。在具體的德育教學中，幼兒園要將德育教育內容理論與實踐相結合，注重培養(yǎng)幼兒園教師的師德修養(yǎng)，將德育教育落實生活，構建社會、家庭、幼兒園三位一體，逐漸加強幼兒園的德育教學。參考文獻[1]李晴,胥興春.以身育德:從身體之維審思幼兒德育[J].陜西學前師范學院學報,2021,37(10):55-60.[2]陳玲玲.幼兒園生活化德育體系的建構與實施[J].才智,2020(12):194.[3]李海燕.基于立德樹人背景的幼兒德育教育探究[J