《關(guān)雎蒹葭》課件

《關(guān)雎蒹葭》課件

01一、導(dǎo)入出處：《詩經(jīng)》作者：無名氏（選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》）二、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》三、學(xué)習(xí)《蒹葭》參考內(nèi)容目錄0305020406一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，在這片廣袤的土地上，我們的祖先在創(chuàng)造了無數(shù)輝煌燦爛的文明，其中詩歌就是一道亮麗的風(fēng)景線。從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從唐詩到宋詞，無不是中華民族的驕傲。今天我們學(xué)習(xí)的《關(guān)雎》《蒹葭》就是其中熠熠生輝的明珠。二、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》二、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》1、介紹詩歌的作者、出處及背景。（以填空形式讓學(xué)生掌握）作者：出處：《詩經(jīng)》出處：《詩經(jīng)》背景：小伙子愛上了一位采摘荇菜的姑娘，可姑娘已經(jīng)有了心上人，他心里非常著急，要盡快贏得姑娘的芳心。2、初讀課文，疏通生字。3、熟讀課文，理解詩句的意思。4、賞析詩歌，體會情感。（1）這首詩共分幾章？每章有幾句？寫了什么內(nèi)容？（1）這首詩共分幾章？每章有幾句？寫了什么內(nèi)容？答：共分三章，每章四句。寫一個男子對女子的思念和追求過程，寫求之而不得的焦慮和求而得之的喜悅。（2）小伙子對姑娘的愛慕之情是如何表現(xiàn)的？（2）小伙子對姑娘的愛慕之情是如何表現(xiàn)的？答：通過反復(fù)吟唱“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，鐘鼓樂之”來表現(xiàn)。（2）小伙子對姑娘的愛慕之情是如何表現(xiàn)的？（3）小伙子為什么“寤寐求之”“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”？答：小伙子對姑娘的愛慕之情是純潔的、真摯的，他以琴瑟表達(dá)愛意，用禮樂為媒介去追求心愛的人，這一切都是為了表達(dá)他對姑娘的摯愛和真誠的感（2）小伙子對姑娘的愛慕之情是如何表現(xiàn)的？情。小伙子以琴瑟為媒，以鐘鼓為樂，用這種最獨特、最浪漫的方式去追求心愛的姑娘，這種大膽、坦率、真摯的表達(dá)方式讓人感動不已。5、再讀課文，體會情感。51、拓展延伸：請同學(xué)們談?wù)剬矍榈目捶ā?1、拓展延伸：請同學(xué)們談?wù)剬矍榈目捶ā?11、課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了《關(guān)雎》這首古代愛情詩的內(nèi)容和特點，感受到了古代勞動人民對真摯愛情的向往和追求。同時，通過反復(fù)吟誦和賞析，我們領(lǐng)略了詩歌優(yōu)美的語言和意境之美。希望同學(xué)們能夠把這首詩帶回家，認(rèn)真品味其中的含義。三、學(xué)習(xí)《蒹葭》三、學(xué)習(xí)《蒹葭》1、介紹詩歌的作者、出處及背景。（以填空形式讓學(xué)生掌握）作者：無名氏（選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》）作者：無名氏（選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》）背景：《蒹葭》是一首愛情詩。在深秋的凌晨，詩人來到河邊，為的是追尋那思戀的人兒。然而伊人難覓，詩人癡情地追尋著、企盼著……2、初讀課文，疏通生字。3、熟讀課文，理解詩句的意思。4、賞析詩歌，體會情感。（1）這首詩共分三章，每章有幾句？寫了什么內(nèi)容？（1）這首詩共分三章，每章有幾句？寫了什么內(nèi)容？答：這首詩共分三章，每章八句。第一章寫主人公隔水相望，苦戀伊人卻不得見的惆悵心情；第二章寫主人公上下尋覓而伊人蹤跡杳然的無奈之情；第三章寫主人公逆流而上卻始終不得見的失望心情。（2）詩人是怎樣表達(dá)對伊人的思念之情的？（2）詩人是怎樣表達(dá)對伊人的思念之情的？答：詩人以蒹葭、霜露、秋水等意象為依托，渲染出凄清的氣氛，烘托出思念伊人的凄苦心情。同時通過使用重章疊句的形式來強化情感表達(dá)效果。例如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，這些疊句不僅在形式（2）詩人是怎樣表達(dá)對伊人的思念之情的？上增強了音樂性，還通過層層遞進(jìn)的方式深化了詩人內(nèi)心的凄涼和痛苦。此外，“溯洄從之”“溯游從之”兩句也通過反復(fù)使用來表現(xiàn)出主人公的迷茫和無助感。參考內(nèi)容一、背景介紹一、背景介紹《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》，《蒹葭》也是出自《詩經(jīng)》，均在我國詩歌史上有著非常重要的地位?！蛾P(guān)雎》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、熱烈。寫了一位男子對女子的思念和追求過程，真切表現(xiàn)了男子求之不得的一、背景介紹焦慮和求而得之的喜悅?！遁筝纭芬彩菒矍樵姟Ｄ兄魅斯非笠庵腥说膼澣蝗羰Ф譄崃移竽降男木?，著力渲染了深秋的凄清氣氛，以隱約、朦朧、含蓄的藝術(shù)手法寄寓了主人公對意中人的思念，對伊人處境、情思的體察、感嘆，美妙的藝術(shù)境界引人入勝。二、教學(xué)目的1、體會《詩經(jīng)》六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。2、了解《詩經(jīng)》的寫作手法：賦、比、興。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀。三、教學(xué)方法4、點撥法。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：愛情是人類最美好的情感之一，每個人從青春發(fā)育期開始就對愛情有了朦朧的感受?！蛾P(guān)雎》、《蒹葭》這兩首詩歌就是表現(xiàn)人們對愛情的美好追求。2、朗讀課文，體會感情基調(diào)。2、朗讀課文，體會感情基調(diào)。3、請學(xué)生結(jié)合注釋試著意譯全詩。教師補充一些有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識。4、學(xué)生齊讀課文后，討論兩首詩歌的主題。教師進(jìn)行總結(jié)：《關(guān)雎》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、熱烈?！遁?、朗讀課文，體會感情基調(diào)。葭》也是愛情詩。男主人公追求意中人的悵然若失而又熱烈企慕的心境，著力渲染了深秋的凄清氣氛，以隱約、朦朧、含蓄的藝術(shù)手法寄寓了主人公對意中人的思念和對伊人處境、情思的體察、感嘆。2、朗讀課文，體會感情基調(diào)。5、再讀課文，感受藝術(shù)魅力：《詩經(jīng)》的藝術(shù)魅力主要表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生討論后回答：語言特點、重章疊句等。教師進(jìn)行總結(jié)：《詩經(jīng)》以四言為主，普遍運用“賦”、“比”、“興”手法。在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠唱的特點?！帮L(fēng)”2、朗讀課文，體會感情基調(diào)。、“雅”、“頌”、“賦”、“比”、“興”合稱為《詩經(jīng)》“六義”，是詩經(jīng)學(xué)中最重要的六個方面。其中，“風(fēng)”、“雅”、“頌”是按音樂來分類的?！帮L(fēng)”是采自民間的民歌，共有160篇?！把拧笔菍m廷宴享或朝會時的樂歌，公一百零五篇。2、朗讀課文，體會感情基調(diào)。又分為《大雅》3