詩歌鑒賞形象

2012年福建省高考考試說明

語文

(考點(diǎn)解析)

4．鑒賞評(píng)價(jià)D

(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

(2010福建卷)訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。[注]①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。（1）在詩句中，與詩題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個(gè)字是

。（1分）（2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）（3）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項(xiàng)是（2分）A.開荒南野際，守拙歸園田。B.錦城雖云樂，不如早還家。C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。詩歌中的形象有三類：人物形象：A、詩中的抒情主人公（即詩人自己）

B、作品中的特定人物形象景物形象：事物形象：鑒賞詩歌中的人物形象鑒賞古典詩歌之自我形象（詩人自己的形象）靜夜思李白床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。他人形象（詩中主人公形象）長相思崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。1、區(qū)分詩中的人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。2、注意作者塑造人物形象的方法，一般來說作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用描寫手法，如語言、動(dòng)作、肖像，特別是細(xì)節(jié)描寫，還有正面、側(cè)面描寫。3、要結(jié)合作者對(duì)人物的描寫，概括出人物的特點(diǎn)。4、注意分析作者塑造人物的意義。5、對(duì)于詩人自身的分析要注意結(jié)合作者的處境和寫作背景，要知人論世。一、解題方法二、答題步驟第一步、概括相關(guān)詩句分別寫了什么內(nèi)容，刻畫了什么形象；第二步、指出刻畫人物形象運(yùn)用的手法及創(chuàng)造的氛圍特點(diǎn)；第三步、概括出形象的特征、社會(huì)意義或蘊(yùn)涵的作者情感。三、答題套路這首詩塑造了一個(gè)（）的形象，這可以從（）句中看出，這句通過（）的描寫展示出來；（這個(gè)形象）是（）的代表，在他身上集中體現(xiàn)了（）的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，傳達(dá)出詩人（）的情感。點(diǎn)絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。請(qǐng)分析李清照《點(diǎn)絳唇》中的女主人公。1、塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。2、第一句是動(dòng)作描寫，寫出了少女的嬌憨活潑；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了相見又怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。3、表現(xiàn)了詞人李清照對(duì)愛情的強(qiáng)烈追求和對(duì)自由的渴望。尋陸鴻漸不遇（唐）皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸時(shí)每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1、陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。2、前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑舒放。3、作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的強(qiáng)向往和追求。小兒垂釣(唐）胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1、這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？2、這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。1、從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）2、（1）塑造了一個(gè)聰明（機(jī)靈），天真可愛的垂釣小兒形象。（2）第一句中“蓬頭”是外貌描寫，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。第二句“側(cè)坐”姿態(tài)，表現(xiàn)出小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景；第三句“遙招手”是動(dòng)作描寫、第四句“怕”是心理描寫，表現(xiàn)出垂釣小兒的聰明（機(jī)靈）。（3）本詩一二句重在寫形，三四句重在傳神。從形神兩方面刻劃了垂釣小兒栩栩如生的形象，給人留下了深刻印象。

題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁,獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣,閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢，詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。請(qǐng)結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩中的人物形象。1、詩中塑造了一個(gè)飽含辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。2、首句既寫出了以往生活的辛酸，也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派狂放孤傲的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄，也指自己的超人才智。3、詩人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄。鑒賞詩歌中的景物形象高考對(duì)于景物形象的考查有一般兩種類型：A、考查意象類：

意象是詩人在詩歌中描寫的融注了自己思想情感的景和物B、考查意境類意境：“意”指詩人在作品中抒發(fā)的思想感情?！熬场敝冈娭忻枥L的生活圖景或場(chǎng)景氛圍。第一步、找到相關(guān)詩句，識(shí)別詩歌意象，并根據(jù)詩中詩句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語概括意象特點(diǎn)；第二步、結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要寫這意象；第三步、指出描繪意象的作用或效果。考查意象類答題步驟：日暮①杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。

石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。注：①大歷二年(767)秋，晚年杜甫在流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。1、詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？2、在全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感？這首詩描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。杜甫在詩中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。注：①這首詞做作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎的景象：田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已付出幼蠶；平緩的山坡長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那休息。表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛田園生活的感情。考查意境類答題步驟：第一步、描繪詩中展示的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二步、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步、分析作者的思想感情。切記空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”?？疾橐饩愁惔痤}套路這首詩描繪（描寫)了（）的畫面(景象），渲染了（）的氛圍，從而表達(dá)（表現(xiàn)）了作者（）的情感（心境、情境）。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔，把簾子掛起。這首詩描寫了什么景象？表達(dá)了詩人怎樣的情感？（第一步）這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中又咆哮著遠(yuǎn)去。（第二步）渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。（第三步）表達(dá)了詩人內(nèi)心的豪情和開闊的胸襟。（或答安逸閑適也可）秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三四兩句中找出最能體現(xiàn)作者情感的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。涼?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录?。由床上之月寫到天上之月，過渡(頂真）巧妙。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂冷清（離愁別怨）的意境。碧瓦