浙江省溫州市十校聯(lián)合體2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題（解析版）

高中聯(lián)考精品試卷PAGEPAGE1浙江省溫州市十校聯(lián)合體2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：第七次人口普查數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)65歲及以上人口為19，064萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?3.50%，即將進(jìn)入深度老齡化社會(huì)。隨著中國(guó)人口老齡化的加劇，我國(guó)慢性病發(fā)病老年人數(shù)攀升，失能和半失能的老年人口也逐步增加。面對(duì)日益嚴(yán)峻的養(yǎng)老形勢(shì)，中央多次強(qiáng)調(diào)抓緊養(yǎng)老布局、培育發(fā)展養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，面向老年人口重大需求、面向人民生命健康，逐步完善我國(guó)養(yǎng)老體系。改革開(kāi)放至今，我國(guó)的養(yǎng)老服務(wù)體系從最初倡導(dǎo)機(jī)構(gòu)養(yǎng)老轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)居家養(yǎng)老，現(xiàn)階段的養(yǎng)老重心則轉(zhuǎn)移到醫(yī)養(yǎng)結(jié)合。醫(yī)養(yǎng)結(jié)合是一種有病治病、未病遼養(yǎng)、病后療護(hù)的集醫(yī)、養(yǎng)、康、護(hù)等于一體的滿(mǎn)足老年人多種需求并對(duì)其進(jìn)行持續(xù)性照護(hù)的新型養(yǎng)老服務(wù)模式。醫(yī)療機(jī)構(gòu)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)雙方參與協(xié)同推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，能夠最大程度上有效滿(mǎn)足老年人口的養(yǎng)老及醫(yī)療需求，特別是高齡失能老年人，被認(rèn)為是解決當(dāng)前養(yǎng)老難題的一大有效途徑。（摘編自《我國(guó)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》）材料二：前不久，國(guó)家衛(wèi)健委等11個(gè)部門(mén)印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合我國(guó)老齡人口特點(diǎn)、家庭發(fā)展趨勢(shì)等新情況，瞄準(zhǔn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的難點(diǎn)堵點(diǎn)，提出了多項(xiàng)政策措施，有利于進(jìn)一步改善醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)供給，滿(mǎn)足老年人多元化的需求。各方持續(xù)努力，讓醫(yī)和養(yǎng)結(jié)合得更加通暢。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在診療、護(hù)理、康復(fù)等方面具有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在生活照料、身體調(diào)養(yǎng)等方面具有專(zhuān)長(zhǎng)，二者相互合作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮最大效能。過(guò)去，醫(yī)療機(jī)構(gòu)與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)分別由不同的部門(mén)管轄，二者在業(yè)務(wù)上完全獨(dú)立，導(dǎo)致醫(yī)和養(yǎng)難以真正打通。這需要部門(mén)之間相互配合，進(jìn)一步簡(jiǎn)化審批流程，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)上“你中有我，我中有你”。當(dāng)前，一些醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)收費(fèi)還偏高，普惠性有些不足。收費(fèi)高的背后是醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)的人力、租金、醫(yī)療耗材等綜合成本高。降低機(jī)構(gòu)服務(wù)成本要充分發(fā)揮政府和市場(chǎng)“兩只手”的作用：一方面，充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用，用招投標(biāo)等方式，讓服務(wù)效率高的機(jī)構(gòu)進(jìn)入，同時(shí)發(fā)揮醫(yī)保和長(zhǎng)期護(hù)理險(xiǎn)的作用，降低醫(yī)療照護(hù)負(fù)擔(dān)；另一方面，應(yīng)充分考慮醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)的公益性，在土地租金、財(cái)稅等方面給予政策優(yōu)患，進(jìn)一步降低運(yùn)營(yíng)成本。專(zhuān)業(yè)人才直接決定著醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)質(zhì)量和供給。要鼓勵(lì)普通高校、職業(yè)院校增設(shè)健康和養(yǎng)老相關(guān)專(zhuān)業(yè)和課程，適當(dāng)擴(kuò)大招生規(guī)模，從源頭上解決專(zhuān)業(yè)人才不足的問(wèn)題。盤(pán)活現(xiàn)有資源，擴(kuò)充醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)隊(duì)伍，例如引導(dǎo)現(xiàn)有醫(yī)務(wù)人員從事居家醫(yī)療服務(wù)、進(jìn)駐醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)退休醫(yī)務(wù)人員到醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)開(kāi)展志愿服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)照護(hù)員、養(yǎng)老護(hù)理員等人員的培訓(xùn)等。目前，與醫(yī)療機(jī)構(gòu)相比，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)薪酬水平偏低，難以吸引醫(yī)療和養(yǎng)老復(fù)合型人才。因此，提供具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬是醫(yī)養(yǎng)結(jié)合吸引專(zhuān)業(yè)人才重要舉措。發(fā)展醫(yī)養(yǎng)結(jié)合是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要途徑。不斷疏通難點(diǎn)堵點(diǎn)，推動(dòng)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合高質(zhì)量發(fā)展，為老年人提供專(zhuān)業(yè)規(guī)范、質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、多元可持續(xù)的服務(wù)，讓老年人更有獲得感和幸福感。（摘編自申少鐵《讓醫(yī)和養(yǎng)結(jié)合得更通暢》）材料三：衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)是兩個(gè)系統(tǒng)，各有各的工作性質(zhì)和特點(diǎn)。衛(wèi)生服務(wù)是為全體公民提供健康服務(wù)，突出健康預(yù)防、治療等特性。而養(yǎng)老服務(wù)的對(duì)象則是具有一定風(fēng)險(xiǎn)性和脆弱性的老年群體，養(yǎng)老服務(wù)的目標(biāo)在于為這些特定的老人群體提供保護(hù)管制和照料，具有很強(qiáng)的照護(hù)性。就養(yǎng)老服務(wù)與衛(wèi)生服務(wù)的關(guān)系而言，兩者在許多方面發(fā)生互動(dòng)或重疊，如癡呆老人的照料、臨終關(guān)懷服務(wù)、殘疾老人康復(fù)服務(wù)和精神健康服務(wù)等。另一個(gè)重點(diǎn)是養(yǎng)老服務(wù)與醫(yī)療衛(wèi)生中醫(yī)療護(hù)理（健康照料）的關(guān)系。這兩種照料服務(wù)不容易區(qū)分，主要差別在于，醫(yī)療護(hù)理是在醫(yī)院內(nèi)輔助醫(yī)療的一種照料活動(dòng)，而養(yǎng)老服務(wù)是在養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施和機(jī)構(gòu)中一項(xiàng)照料服務(wù)活動(dòng)，有時(shí)需要藥物治療輔助。盡管有時(shí)候養(yǎng)老服務(wù)需要衛(wèi)生配合，但不能總想用衛(wèi)生的思維和手段來(lái)提供養(yǎng)老服務(wù)，甚至用衛(wèi)生的思維和手段取代養(yǎng)老服務(wù)。醫(yī)療衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合不是說(shuō)在養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)都建立衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施就叫做醫(yī)養(yǎng)結(jié)合了，養(yǎng)老服務(wù)過(guò)度醫(yī)療化擠占醫(yī)保資金的做法不可取。所謂醫(yī)療衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合屬于養(yǎng)老服務(wù)工作中的一項(xiàng)，一定是以養(yǎng)老服務(wù)為主、衛(wèi)生為輔。因此，我們一定要以老年人及其家庭的需求為基礎(chǔ)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，重新思考、重新定位、合理設(shè)計(jì)醫(yī)療衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合。（摘編自李兵《關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合的幾點(diǎn)思考》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)養(yǎng)老形勢(shì)日益嚴(yán)峻，這就要求逐步完善養(yǎng)老體系。改革開(kāi)放至今，我國(guó)的養(yǎng)老服務(wù)體系在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，現(xiàn)階段的養(yǎng)老重心則轉(zhuǎn)移到醫(yī)養(yǎng)結(jié)合。B.《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出了多項(xiàng)政策措施，有利于進(jìn)一步改善醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)供給，滿(mǎn)足了老年人多元化的需求。C.醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在診療、護(hù)理、康復(fù)等方面有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在生活照料、身體調(diào)養(yǎng)等方面有專(zhuān)長(zhǎng)，二者相互合作，就能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。D.衛(wèi)生服務(wù)是為全體公民提供健康服務(wù)，而養(yǎng)老服務(wù)的對(duì)象則是老年群體，就養(yǎng)老服務(wù)與衛(wèi)生服務(wù)的關(guān)系而言，兩者幾乎沒(méi)有重疊。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列分析或推斷不正確的一項(xiàng)是（）A.三則材料都論述了醫(yī)養(yǎng)結(jié)合問(wèn)題，但側(cè)重點(diǎn)各有不同。B.醫(yī)療護(hù)理和養(yǎng)老服務(wù)雖然不容易區(qū)分，但本質(zhì)并不相同。C.只要養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)建立衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施，就能做到醫(yī)養(yǎng)結(jié)合。D.想有效解決當(dāng)前的養(yǎng)老難題，應(yīng)協(xié)同、重點(diǎn)推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合。3.下列選項(xiàng)中，不能作為打通醫(yī)療服務(wù)和養(yǎng)老服務(wù)的具體做法的一項(xiàng)是（）A.鼓勵(lì)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中設(shè)立醫(yī)療服務(wù)站點(diǎn)，提供嵌入式醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。B.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)改造和增加護(hù)理型床位和設(shè)施，增強(qiáng)內(nèi)設(shè)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)能力。C.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開(kāi)展簽約合作，為老年人提供預(yù)約就診綠色通道等醫(yī)療服務(wù)。D.醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)法讓患有重癥的老年病人住在醫(yī)院，既為其提供醫(yī)療資源，也提供養(yǎng)老服務(wù)。4.根據(jù)材料二，從哪幾個(gè)角度入手讓醫(yī)養(yǎng)結(jié)合更加通暢？〖答案〗1.A2.C3.D4.①合作方面：所屬的部門(mén)之間相互配合，進(jìn)一步簡(jiǎn)化審批流程，使醫(yī)療機(jī)構(gòu)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)合作。②收費(fèi)方面：發(fā)揮政府和市場(chǎng)的作用，充分發(fā)揮市場(chǎng)和公益特性，降低醫(yī)養(yǎng)機(jī)構(gòu)服務(wù)成本。③人才保障方面：多渠道壯大專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬。〖解析〗〖1題詳析〗本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“滿(mǎn)足了老年人多元化的需求”錯(cuò)誤，材料二第一段“有利于進(jìn)一步改善醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)供給，滿(mǎn)足老年人多元化的需求”表明，還未完全滿(mǎn)足老年人多元化的需求。C.“就能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”錯(cuò)誤，依據(jù)“醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在診療、護(hù)理、康復(fù)等方面具有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在生活照料、身體調(diào)養(yǎng)等方面具有專(zhuān)長(zhǎng)，二者相互合作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮最大效能”可知是“才能”，并不是必然結(jié)果“就能”。D.“幾乎沒(méi)有重疊”錯(cuò)誤，材料三第一段相關(guān)內(nèi)容的表述是“就養(yǎng)老服務(wù)與衛(wèi)生服務(wù)的關(guān)系而言，兩者在許多方面發(fā)生互動(dòng)或重疊”。故選A。〖2題詳析〗本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“只要養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)建立衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施，就能做到醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”不符合材料三第二段“醫(yī)療衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合不是說(shuō)在養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)都建立衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施就叫做醫(yī)養(yǎng)結(jié)合了”的表述。故選C?！?題詳析〗本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.由材料三第二段“盡管有時(shí)候養(yǎng)老服務(wù)需要衛(wèi)生配合，但不能總想用衛(wèi)生的思維和手段來(lái)提供養(yǎng)老服務(wù)，甚至用衛(wèi)生的思維和手段取代養(yǎng)老服務(wù)。醫(yī)療衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合不是說(shuō)在養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)都建立衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施就叫做醫(yī)養(yǎng)結(jié)合了，養(yǎng)老服務(wù)過(guò)度醫(yī)療化擠占醫(yī)保資金的做法不可取”可知，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的做法既提供醫(yī)療服務(wù)，也是用衛(wèi)生的思維和手段來(lái)提供養(yǎng)老服務(wù)，是不可取的，所以不能作為打通醫(yī)療服務(wù)和養(yǎng)老服務(wù)的具體做法。故選D。〖4題詳析〗本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①合作方面：依據(jù)“過(guò)去，醫(yī)療機(jī)構(gòu)與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)分別由不同的部門(mén)管轄，二者在業(yè)務(wù)上完全獨(dú)立，導(dǎo)致醫(yī)和養(yǎng)難以真正打通。這需要部門(mén)之間相互配合，進(jìn)一步簡(jiǎn)化審批流程，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)上‘你中有我，我中有你’”可知所屬的部門(mén)之間相互配合，進(jìn)一步簡(jiǎn)化審批流程，使醫(yī)療機(jī)構(gòu)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)合作。②收費(fèi)方面：依據(jù)“當(dāng)前，一些醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)收費(fèi)還偏高，普惠性有些不足。收費(fèi)高的背后是醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)的人力、租金、醫(yī)療耗材等綜合成本高。降低機(jī)構(gòu)服務(wù)成本……進(jìn)一步降低運(yùn)營(yíng)成本”可知要發(fā)揮政府和市場(chǎng)的作用，充分發(fā)揮市場(chǎng)和公益特性，降低醫(yī)養(yǎng)機(jī)構(gòu)服務(wù)成本。③人才保障方面：依據(jù)“專(zhuān)業(yè)人才直接決定著醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)質(zhì)量和供給。要鼓勵(lì)普通高校、職業(yè)院校增設(shè)健康和養(yǎng)老相關(guān)專(zhuān)業(yè)和課程，……提供具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬是醫(yī)養(yǎng)結(jié)合吸引專(zhuān)業(yè)人才重要舉措”可知要多渠道壯大專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。殺人者（節(jié)選）〖美〗海明威亨利那家供應(yīng)快餐的小飯館的門(mén)一開(kāi)，就進(jìn)來(lái)了兩個(gè)人，他們挨著柜臺(tái)坐下?！澳銈円允裁矗俊眴讨螁?wèn)他們?！拔也恢?，”其中一個(gè)人說(shuō)，“你要吃什么，艾爾？”“我不知道，”艾爾說(shuō)，“我不知道我要吃什么。”外邊，天快斷黑了，街燈光打窗外漏進(jìn)來(lái)。坐在柜臺(tái)邊的那兩個(gè)人在看菜單。尼克·亞當(dāng)斯打柜臺(tái)另一端瞅著他們，剛才他們兩人進(jìn)來(lái)時(shí)，尼克正在同喬治談天。……“我來(lái)告訴你，”麥克斯說(shuō)，“我們準(zhǔn)備殺一個(gè)瑞典佬。你可認(rèn)識(shí)一個(gè)大個(gè)子瑞典佬，叫做奧利·安德烈森的？”“認(rèn)識(shí)?！薄八窃诹c(diǎn)鐘到這兒來(lái)的，可不是嗎？”“如果他來(lái)的話(huà)，是這時(shí)間?！薄拔覀?nèi)贾?，聰明小伙子，”麥克斯說(shuō)，“談點(diǎn)別的事兒吧，去看過(guò)電影嗎？”“偶爾去一趟。”“你應(yīng)該多去看看電影。對(duì)像你這樣一個(gè)聰明小伙子說(shuō)來(lái)，看電影真快活?！薄澳悄銈?yōu)槭裁匆獨(dú)⑺兀俊眴讨螁?wèn)道?！爸皇鞘芤粋€(gè)朋友之托，聰明小伙子?！眴讨翁ь^看看時(shí)鐘。六點(diǎn)一刻。臨街那扇門(mén)打開(kāi)了，一個(gè)市內(nèi)電車(chē)司機(jī)進(jìn)來(lái)?！拔?，喬治，”他說(shuō)，“有晚飯吃嗎？”“薩姆出去啦，”喬治說(shuō)，“他大約要半個(gè)鐘頭才回來(lái)?！薄澳俏疫€是上別的地方去吧?！蹦莻€(gè)司機(jī)說(shuō)。喬治看看時(shí)鐘，六點(diǎn)二十分。六點(diǎn)五十五分。喬治說(shuō)：“他今天不會(huì)來(lái)了。”這期間，小飯館里已經(jīng)來(lái)過(guò)另外兩個(gè)人。其中一個(gè)人要買(mǎi)一客火腿蛋三明治隨手帶走，喬治曾到廚房里為他準(zhǔn)備。他在廚房里看到艾爾坐在便門(mén)旁邊一只凳子上，一支鋸斷了的散彈槍槍口擱在架子上，尼克和薩姆背靠背待在角落里，嘴里各塞著一條毛巾?！拔覀?cè)俚人昼??！丙溈怂拐f(shuō)。麥克斯又看看時(shí)鐘，鐘面是七點(diǎn)鐘，接著是七點(diǎn)零五分。“出來(lái)，艾爾，”麥克斯說(shuō)，“我們還是走吧。他不來(lái)了。”艾爾打廚房里出來(lái)，那支鋸掉了槍筒的散彈槍在他那件太緊的大衣腰部顯得有點(diǎn)鼓鼓囊囊的，他用戴手套的手拉了拉衣襟?！霸僖?jiàn)，聰明小伙子，”他對(duì)喬治說(shuō)，“你的運(yùn)氣真是好?！彼麄儌z走出門(mén)去。喬治透過(guò)窗門(mén)瞅著他們從弧光燈下面走過(guò)去，穿過(guò)大街。他們穿著那么包緊的大衣，戴著高禮帽。真像耍雜技的。喬治回身穿過(guò)轉(zhuǎn)門(mén)，走進(jìn)廚房，為尼克和薩姆解綁?！拔铱稍僖膊灰@玩意兒了，”廚子薩姆說(shuō)，“我可再也不要這玩意兒了?！蹦峥苏玖似饋?lái)，他以前嘴里從來(lái)沒(méi)有塞進(jìn)過(guò)毛巾。“他們打算殺死安德烈森。”喬治說(shuō)。薩姆用兩只拇指摸摸嘴角，“他們都走啦？”他問(wèn)道。“走啦，”喬治說(shuō)，“他們這會(huì)兒都走啦?！薄拔铱刹幌矚g這事兒，”那個(gè)廚子說(shuō)，“我可完全不喜歡這事兒?！薄澳懵?tīng)好，”喬治對(duì)尼克說(shuō)，“你最好還是去看一下安德烈森吧?！薄靶?！”“你對(duì)這事還是一點(diǎn)也別去插手為好，你最好還是別卷進(jìn)去?！彼_姆說(shuō)。“如果你不想去就別去?！眴讨握f(shuō)?！巴@種事情攪在一起沒(méi)什么好處，”薩姆說(shuō)，“你別卷進(jìn)去?！薄拔胰タ此?，”尼克對(duì)喬治說(shuō)，“他住在哪兒？”“他住在赫希的小公寓里?！眴讨握f(shuō)。外面的孤光燈黑過(guò)光禿禿的樹(shù)枝。尼克沿著車(chē)軌向街上走去，走到街上的第三幢房子，也就是赫希的小公寓。尼克走上兩個(gè)踏級(jí)，他按鈴，一個(gè)婦人來(lái)開(kāi)門(mén)?！鞍驳铝疑≡谶@兒?jiǎn)?？”“你要看他嗎？”“有人要看你，安德烈森先生?！蹦莻€(gè)婦人說(shuō)。尼克推開(kāi)門(mén)，走進(jìn)房里。安德烈森和衣躺在床上。他個(gè)子長(zhǎng)，床太短。他頭枕著兩只枕頭。他并沒(méi)有朝尼克看?！霸趺蠢玻俊彼麊?wèn)道?！拔以诤嗬★堭^那兒，”尼克說(shuō)，“有兩個(gè)人進(jìn)來(lái)，把我和那個(gè)廚子捆了起來(lái)，他們說(shuō)準(zhǔn)備殺死你?！彼f(shuō)這話(huà)的時(shí)候，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)兒傻里傻氣。安德烈森一言不發(fā)?！八麄儼盐覀兣搅藦N房里，”尼克繼續(xù)說(shuō)下去，“他們打算趁你走進(jìn)去吃飯的時(shí)候，打死你。”安德烈森望著墻壁，什么也不說(shuō)?！斑@種事情，叫我有什么辦法?！卑驳铝疑f(shuō)?！拔襾?lái)說(shuō)給你聽(tīng)，他們是什么樣子?！薄拔也幌胫浪麄兪鞘裁礃幼?，”安德烈森望著墻壁，“謝謝你來(lái)告訴我這番情況。尼克望著躺在床上的那個(gè)大漢?！澳阋胰ゾ炀峙芤惶藛?？”“不”，安德烈森說(shuō)，“去了也沒(méi)什么用。”“沒(méi)有什么事要我?guī)兔Φ膯?？“沒(méi)什么好幫的?！薄澳且苍S只是一種恐嚇吧?！安?，那不光光是恐嚇?！卑驳铝疑^(guò)身去，面對(duì)著墻壁?！澳悴荒茈x開(kāi)這個(gè)城市嗎？”“不能，”安德烈森說(shuō)，“這樣奔來(lái)趕去，我已經(jīng)跑夠了。”他望著墻壁?！拔疫€是回去看看喬治?！蹦峥苏f(shuō)?！霸僖?jiàn)，”安德烈森說(shuō)，他眼睛并沒(méi)有朝尼克那邊看，“感謝你跑來(lái)一趟?！蹦峥顺鋈チ?，他關(guān)門(mén)時(shí)，看到安德烈森和衣躺在床上，眼睛望著墻壁。“他身體不大舒服，真叫人難過(guò)，”那婦女說(shuō)，“他是吃拳擊飯的，你知道，他是個(gè)紳士?！蹦峥舜虬岛诘拇蠼肿叩交」鉄粝旅娴墓战翘?，然后沿著車(chē)軌走回享利小飯館?！澳憧吹桨驳铝疑?？”喬治問(wèn)道?！翱吹搅?，”尼克說(shuō)，“他在屋子里，他不愿意出去?！薄澳惆亚闆r都告訴他了嗎？”“當(dāng)然。我告訴他了，不過(guò)，他好像早就知道了?！薄八蛩阍趺崔k？”“他什么打算也沒(méi)有?！薄八麄円?dú)⑺健！薄斑@真是樁可怕的事情。我不知道他干了些什么？”尼克說(shuō)，“他這樣等在屋子里，知道自己眼看就要碰上什么事情。我可真不敢想象，這太可怕了，我打算離開(kāi)這個(gè)城市?！保ㄓ袆h改）5.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)人物對(duì)話(huà)集中在四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行。第一個(gè)場(chǎng)景在享利餐廳，第二個(gè)場(chǎng)景在餐廳和廚房，第三個(gè)場(chǎng)景在赫希公寓，第四個(gè)場(chǎng)景還是在享利餐廳。B.殺手關(guān)于“看電影”的建議看似隨意的聊天，實(shí)則是對(duì)于恐怖和暴力的暗示。廚房中的一幕表明喬治看到了在電影中才會(huì)看到的驚險(xiǎn)情節(jié)。C.“你對(duì)這事情還是一點(diǎn)也別去插手為好，你最好還是別卷進(jìn)去”，表明薩姆完全是由于善良而提醒尼克，對(duì)喬治和尼克極為關(guān)心。D.尼克告訴安德烈森有人要?dú)⑺珜?duì)方的反應(yīng)很平靜。安德烈森雖然擁有重量級(jí)職業(yè)拳擊家的外表，但面對(duì)黑暗混亂的社會(huì)，內(nèi)心卻充滿(mǎn)了無(wú)助和茫然。6.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的鑒賞分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者在描寫(xiě)人物時(shí)運(yùn)用了對(duì)照的手法。如面對(duì)一樁未遂的殺人案，享利餐廳的三位目擊者作出了不同的反應(yīng)，彼此形成了鮮明的對(duì)照。B.小說(shuō)用象征表達(dá)現(xiàn)實(shí)主義的主題。如：兩名殺手艾爾和麥克斯是邪惡和黑暗的化身和象征，小男孩尼克象征著海明威對(duì)未來(lái)最美好的希望。C.小說(shuō)以細(xì)節(jié)傳神，文中用“他用戴手套的手拉了拉衣襟”“穿著那么包緊的大衣，戴著高禮帽”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)殺手的小心謹(jǐn)慎。D.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子運(yùn)用了比喻手法，暗示在世界的舞臺(tái)上，殺人是玩雜耍，兩個(gè)丑角殺手視殺人為兒戲，表現(xiàn)出了這個(gè)世界的黑暗混亂。7.海明威曾說(shuō)：“我想要讀者對(duì)他所讀的東西覺(jué)得好像是親身經(jīng)歷的一樣，使他產(chǎn)生這樣的印象，仿佛這是真正發(fā)生過(guò)的。”請(qǐng)結(jié)合這篇小說(shuō)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。8.海明威小說(shuō)創(chuàng)作的“冰山原則”將文學(xué)作品同冰山類(lèi)比，他說(shuō)：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔?。”?qǐng)從情節(jié)和語(yǔ)言?xún)煞矫嬲務(wù)勎谋臼侨绾螌?shí)踐這一原則的，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其藝術(shù)效果?！即鸢浮?.C6.D7.①場(chǎng)景分明，畫(huà)面感強(qiáng)，使讀者有親歷之感。四個(gè)場(chǎng)景如同四幅畫(huà)面，鮮明清晰，一一呈現(xiàn)在讀者面前，真如作家所期望的那樣使小說(shuō)盡可能讓讀者看見(jiàn)。②對(duì)話(huà)語(yǔ)言個(gè)性鮮明，使讀者如見(jiàn)其人。他們的言行舉止、音容笑貌具有生活的現(xiàn)實(shí)感。③細(xì)節(jié)傳神，給人以置身現(xiàn)場(chǎng)之感。如喬治不時(shí)看看鐘的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（或職業(yè)習(xí)慣或?yàn)榘驳铝疑瓝?dān)心焦慮），殺手不脫手套的細(xì)節(jié)（怕留下指紋更有力地說(shuō)明他們來(lái)此有不可告人的目的）等等讓人感覺(jué)仿佛這事真正發(fā)生過(guò)。④第三人稱(chēng)敘述，采用上帝視角，使得事件客觀(guān)真實(shí)（或：純客觀(guān)敘述，使讀者有身臨其境的真實(shí)感）。作者客觀(guān)冷靜地把他對(duì)外界事物的直覺(jué)印象傳達(dá)給讀者，對(duì)人物和故事不做任何解釋說(shuō)明。比如小說(shuō)起筆突兀，直接從殺手出現(xiàn)寫(xiě)起。（答出任意三點(diǎn)即可）8.①情節(jié)簡(jiǎn)單/行文簡(jiǎn)練。安德烈森為何被追殺、如何逃過(guò)此前的追殺等情節(jié)只字未提，只寫(xiě)了安德烈森被追殺，（或：兩個(gè)殺手從哪里來(lái)，他們的雇主是誰(shuí)，一路追殺都發(fā)生了什么等等情節(jié)，都隱去不提，只寫(xiě)他們追到亨利飯店后發(fā)生的事）這正是露出水面的八分之一。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。人物對(duì)話(huà)、大量的短句、不帶修飾的文字，海明威用簡(jiǎn)潔的電報(bào)式的語(yǔ)言，只呈現(xiàn)八分之一的內(nèi)容，“冰山”之下的八分之七靠讀者去領(lǐng)悟。如開(kāi)篇寥寥數(shù)筆，就通過(guò)點(diǎn)餐時(shí)的對(duì)話(huà)（進(jìn)餐館卻不知道吃什么）可推測(cè)出兩名殺手進(jìn)入餐館另有所圖。③效果：這種簡(jiǎn)單的情節(jié)（或“簡(jiǎn)練的行文”）和簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言使小說(shuō)大量留白，引人遐思。事件的前因后果、人物的過(guò)去未來(lái)等等，都隱藏在這浮出水面的八分之一下面，留給讀者一大片空白去想象和發(fā)掘?！冀馕觥健?題詳析〗本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“完全是由于善良而提醒尼克”錯(cuò)誤，有關(guān)心，但更多出于謹(jǐn)慎，“完全”過(guò)于絕對(duì)。故選C?！?題詳析〗本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“運(yùn)用了比喻手法”錯(cuò)，應(yīng)為“諷刺”。故選D。〖7題詳析〗本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這句話(huà)主要講小說(shuō)的“真實(shí)性”。場(chǎng)景分明，畫(huà)面感強(qiáng)，使讀者有親歷之感?！昂嗬羌夜?yīng)快餐的小飯館的門(mén)一開(kāi)，就進(jìn)來(lái)了兩個(gè)人，他們挨著柜臺(tái)坐下”“他在廚房里看到艾爾坐在便門(mén)旁邊一只凳子上，一支鋸斷了的散彈槍槍口擱在架子上，尼克和薩姆背靠背待在角落里，嘴里各塞著一條毛巾”“喬治透過(guò)窗門(mén)瞅著他們從弧光燈下面走過(guò)去，穿過(guò)大街。他們穿著那么包緊的大衣，戴著高禮帽。真像耍雜技的。喬治回身穿過(guò)轉(zhuǎn)門(mén)，走進(jìn)廚房，為尼克和薩姆解綁”“有兩個(gè)人進(jìn)來(lái)，把我和那個(gè)廚子捆了起來(lái)，他們說(shuō)準(zhǔn)備殺死你”“尼克出去了，他關(guān)門(mén)時(shí)，看到安德烈森和衣躺在床上，眼睛望著墻壁”“這真是樁可怕的事情。我不知道他干了些什么”“他這樣等在屋子里，知道自己眼看就要碰上什么事情。我可真不敢想象，這太可怕了，我打算離開(kāi)這個(gè)城市”，殺手在飯店等待安德烈森的場(chǎng)景、殺手等不到安德烈森離去的場(chǎng)景、尼克告訴安德烈森有人要?dú)⑺膱?chǎng)景，尼克從安德烈森那回來(lái)后三人對(duì)話(huà)的場(chǎng)景，四個(gè)場(chǎng)景如同四幅畫(huà)面，鮮明清晰，一一呈現(xiàn)在讀者面前，真如作家所期望的那樣使小說(shuō)盡可能讓讀者看見(jiàn)。對(duì)話(huà)語(yǔ)言個(gè)性鮮明，使讀者如見(jiàn)其人。“你對(duì)這事還是一點(diǎn)也別去插手為好，你最好還是別卷進(jìn)去”“同這種事情攪在一起沒(méi)什么好處”“你別卷進(jìn)去”，表現(xiàn)了薩姆膽小怕事，帕內(nèi)連累的性格特點(diǎn)?！鞍驳铝疑鴫Ρ?，什么也不說(shuō)”“我不想知道他們是什么樣子”“你不能離開(kāi)這個(gè)城市嗎”“不能”“這樣奔來(lái)趕去，我已經(jīng)跑夠了”，安德烈森不想知道殺手的樣子，他不想抵抗，聽(tīng)天由命、逆來(lái)順受，因?yàn)橐呀?jīng)受夠奔來(lái)趕去的日子。人物的言行舉止、音容笑貌具有生活的現(xiàn)實(shí)感。細(xì)節(jié)傳神，給人以置身現(xiàn)場(chǎng)之感?！皢讨翁ь^看看時(shí)鐘。六點(diǎn)一刻”“喬治看看時(shí)鐘，六點(diǎn)二十分”，喬治不時(shí)看看鐘的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（或職業(yè)習(xí)慣或?yàn)榘驳铝疑瓝?dān)心焦慮），“他用戴手套的手拉了拉衣襟”，殺手不脫手套的細(xì)節(jié)（怕留下指紋更有力地說(shuō)明他們來(lái)此有不可告人的目的）等等讓人感覺(jué)仿佛這事真正發(fā)生過(guò)?！昂嗬羌夜?yīng)快餐的小飯館的門(mén)一開(kāi)，就進(jìn)來(lái)了兩個(gè)人，他們挨著柜臺(tái)坐下”，小說(shuō)起筆突兀，直接從殺手出現(xiàn)寫(xiě)起。“這期間，小飯館里已經(jīng)來(lái)過(guò)另外兩個(gè)人……一支鋸斷了的散彈槍槍口擱在架子上，尼克和薩姆背靠背待在角落里，嘴里各塞著一條毛巾”，小說(shuō)采用第三人稱(chēng)敘述，采用上帝視角，使得事件客觀(guān)真實(shí)?！澳峥顺鋈チ耍P(guān)門(mén)時(shí)，看到安德烈森和衣躺在床上，眼睛望著墻壁”，作者客觀(guān)冷靜地把他對(duì)外界事物的直覺(jué)印象傳達(dá)給讀者，對(duì)人物和故事不做任何解釋說(shuō)明。〖8題詳析〗本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。情節(jié)簡(jiǎn)單/行文簡(jiǎn)練?！斑@真是樁可怕的事情。我不知道他干了些什么”“這樣奔來(lái)趕去，我已經(jīng)跑夠了”，安德烈森為何被追殺、如何逃過(guò)此前的追殺等情節(jié)只字未提，只寫(xiě)了安德烈森被追殺，（或：“那你們?yōu)槭裁匆獨(dú)⑺亍薄爸皇鞘芤粋€(gè)朋友之托，聰明小伙子”“這樣奔來(lái)趕去，我已經(jīng)跑夠了”，兩個(gè)殺手從哪里來(lái)，他們的雇主是誰(shuí)，一路追殺都發(fā)生了什么等等情節(jié)，都隱去不提，只寫(xiě)他們追到亨利飯店后發(fā)生的事）這正是露出水面的八分之一。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。人物對(duì)話(huà)、大量的短句、不帶修飾的文字，海明威用簡(jiǎn)潔的電報(bào)式的語(yǔ)言，只呈現(xiàn)八分之一的內(nèi)容，“冰山”之下的八分之七靠讀者去領(lǐng)悟。如開(kāi)篇“我不知道”“你要吃什么，艾爾”“我不知道”“我不知道我要吃什么”，寥寥數(shù)筆，就通過(guò)點(diǎn)餐時(shí)的對(duì)話(huà)（進(jìn)餐館卻不知道吃什么）可推測(cè)出兩名殺手進(jìn)入餐館另有所圖。即將被殺者的態(tài)度是一種聽(tīng)天由命、逆來(lái)順受的態(tài)度，說(shuō)明其得罪的勢(shì)力的強(qiáng)大。效果：這種簡(jiǎn)單的情節(jié)（或“簡(jiǎn)練的行文”）和簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言使小說(shuō)大量留白，引人遐思。事件的前因后果、人物的過(guò)去未來(lái)等等，都隱藏在這浮出水面的八分之一下面，留給讀者一大片空白去想象和發(fā)掘。如尼克在與主人公利·安德烈森談?wù)搶⒁腥藖?lái)謀殺他時(shí)，安德烈森面容平靜，語(yǔ)調(diào)無(wú)波無(wú)瀾，其內(nèi)心真如表面般平靜嗎？否也，從他望著墻壁不看尼克的面容以及其回答的內(nèi)容可以看出，安德烈森內(nèi)心應(yīng)該波瀾起伏了，或許他內(nèi)心想著“該來(lái)的還是來(lái)了”也說(shuō)不定。文中描寫(xiě)安德烈森和衣躺在床上，而他“個(gè)子長(zhǎng)，床太短”，則說(shuō)明了他強(qiáng)壯的外表與無(wú)助茫然的內(nèi)心不相符，或者可以說(shuō)與當(dāng)時(shí)那個(gè)黑暗混亂的社會(huì)格格不入。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。王圖，字則之，耀州人。萬(wàn)歷十一年進(jìn)士。改庶吉士，授檢討，以右中允掌南京翰林院事。召充東宮講官?！把龝?shū)”事起，沈一貫欲有所羅織，圖，其教習(xí)門(mén)生也，盡言規(guī)之。累遷詹事，充日講官，教習(xí)庶吉士。進(jìn)吏部右侍郎，掌翰林院。兄國(guó)，方巡撫保定。廷臣附東林及李三才者，往往推轂圖兄弟。會(huì)孫丕揚(yáng)起掌吏部，孫瑋以尚書(shū)督倉(cāng)場(chǎng)，皆陜西人，諸不悅圖者，目為秦黨。而是時(shí)郭正域、劉日寧及圖并有相望。正域逐去，日寧卒，時(shí)論益歸圖。葉向高獨(dú)相久，圖旦夕且入閣，忌者益眾。適將京察，惡東林及李三才、王元翰者，設(shè)詞惑丕揚(yáng)，令發(fā)單咨是非，將陰為鉤黨計(jì)。圖急言于丕揚(yáng)，止之。群小大恨。初，圖典庚戌會(huì)試。分校官湯賓尹欲私韓敬，與知貢舉吳道南盛氣相詬誶。比出闈，道南欲劾，以圖沮而止。王紹徽者圖同郡人賓尹門(mén)生也極譽(yù)賓尹于圖而言道南黨欲傾賓尹并及圖宜善為計(jì)。圖正色卻之，紹徽佛然去。時(shí)賓尹已為祭酒，其先歷翰林京察，當(dāng)圖注考，思先發(fā)傾之。乃與紹徽計(jì)。令御史金明時(shí)劾圖子寶坻知縣淑抃贓私巨萬(wàn)。且謂國(guó)素疾李三才，圖為求解，國(guó)怒詈之，圖遂欲以拾遺去國(guó)。國(guó)兄弟抗章力辯，忌者復(fù)偽為淑抃劾國(guó)疏，播之邸抄。圖上疏言狀，帝為下詔購(gòu)捕，乃已。及考察，卒注賓尹不謹(jǐn)，褫其官，明時(shí)亦被黜。由是其黨大噪。秦聚奎、朱一桂、鄭繼芳、徐兆魁、高節(jié)、王萬(wàn)祚、曾陳易輩，連章力攻圖。圖亦連章求去，出郊待命。溫詔屢慰留，堅(jiān)臥不起，九閱月始予告歸。國(guó)亦乞休去，未幾卒。四十五年京察，當(dāng)事者多賓尹、紹徽黨，以拾遺落圖職。天啟三年，召起故官。進(jìn)禮部尚書(shū)，協(xié)理詹事府。明年，魏忠賢黨劉弘先劾圖，遂削籍。尋卒。崇禎初，贈(zèng)太子太保，謚文肅。淑抃終戶(hù)部郎中。（節(jié)選自《明史》）9.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.王紹徽者/圖同郡人/賓尹門(mén)生/也極譽(yù)賓尹于圖/而言道南黨欲傾賓尹并及圖/宜善為計(jì)B.王紹徽者/圖同郡人/賓尹門(mén)生/也極譽(yù)賓尹/于圖而言/道南黨欲傾賓尹并及圖/宜善為計(jì)C.王紹徽者/圖同郡人/賓尹門(mén)生也/極譽(yù)賓尹于圖/而言道南黨欲傾賓尹并及圖/宜善為計(jì)D.王紹徽者/圖同郡人/賓尹門(mén)生也/極譽(yù)賓尹/于圖而言/道南黨欲傾賓尹并及圖/宜善為計(jì)10.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.吏部，是古代主管官員的官署，掌管官吏的考課、任免、調(diào)動(dòng)、勛封、升降等事務(wù)。B.“目為秦黨”的“目”是“看作”之義，與《鴻門(mén)宴》中“范增數(shù)目項(xiàng)王”的“目”相同。C.“庚戌”為我國(guó)古代干支紀(jì)年法?！兜翘┥接洝分械摹扒∪拍辍睘榈弁跄晏?hào)紀(jì)年法。D.祭酒的本義是在大饗宴時(shí)以年老賓客一人舉酒祭祀地神，后用為官名，如國(guó)子監(jiān)祭酒。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.王圖任吏部右待郎，掌管翰林院時(shí)，其兄王國(guó)正巡撫保定。依附東林黨和李三才的朝廷大臣，往往推崇王圖兄弟。B.郭正域、劉日寧和王圖均有任職高位的聲望。雖然郭正域驅(qū)趕王圖，劉日寧去世了，但當(dāng)時(shí)的輿論更加傾向王圖。C.皇帝下詔令追繳，才平息了湯賓尹等人對(duì)王圖的發(fā)難。后來(lái)湯賓尹被評(píng)注為不謹(jǐn)慎，官職被革除，金明時(shí)也被罷黜。D.王圖接連上奏請(qǐng)求離職，皇帝多次下達(dá)溫和的詔令對(duì)他安慰與挽留，他堅(jiān)持臥病不起，經(jīng)過(guò)多月才被準(zhǔn)許回鄉(xiāng)。12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）比出闈，道南欲劾，以圖沮而止。（2）譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也。13.有評(píng)論者認(rèn)為：“萬(wàn)歷朝之小人何其多也……則之先生，方以公忠盡國(guó)，而虎狼輩必欲除之而后快?！薄盎⒗禽叀贝驌敉鯃D的具體表現(xiàn)有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！即鸢浮?.C10.B11.B12.（1）等到離開(kāi)考場(chǎng)，吳道南準(zhǔn)備彈劾賓尹，因?yàn)橥鯃D阻止而作罷。（2）比如填平洼地，雖然才倒了一筐土，但繼續(xù)堆下去，那我自己在往前努力。13.①誣陷王圖的兒子貪污。

②偽造王圖的兒子彈劾王國(guó)的奏疏，到處傳播。

③接連上奏章極力攻擊王圖?！冀馕觥健?題詳析〗本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：王紹徽，是王圖同鄉(xiāng)，也是賓尹的門(mén)生，在王圖面前極力贊美賓尹，而稱(chēng)吳道南一伙想傾覆湯賓尹并且連帶到王圖，應(yīng)該好自謀劃。“賓尹門(mén)生也”意為“是賓尹的門(mén)生”，“也”放句末表判斷，排除AB；“極譽(yù)賓尹于圖”意為“在王圖面前極力贊美賓尹”，“于圖”狀語(yǔ)后置，前面不斷開(kāi)，排除D。故選C?！?0題詳析〗本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象，掌握文學(xué)文化常識(shí)的能力。B.“相同”錯(cuò)誤，“范增數(shù)目項(xiàng)王”的“目”指“遞眼色，用眼睛示意”的意思。句意分別為：把他們看做秦幫/范增多次用眼睛示意項(xiàng)王。故選B?！?1題詳析〗本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“郭正域驅(qū)趕王圖”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“正域逐去”，意思是“郭正域遭驅(qū)逐”。故選B?！?2題詳析〗本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“比”，等到；“闈”，考場(chǎng)；“以”，因?yàn)?；“沮”，通假字，同“阻”，阻止。?）“平”，填平；“雖”，雖然；“覆”，傾倒；“簣”，土筐?！?3題詳析〗本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點(diǎn)的能力。“令御史金明時(shí)劾圖子寶坻知縣淑抃贓私巨萬(wàn)”，誣陷王圖的兒子王淑抃私藏巨額錢(qián)財(cái)。“忌者復(fù)偽為淑抃劾國(guó)疏，播之邸抄”，偽造王圖的兒子彈劾王國(guó)的奏疏，到處傳播?！扒鼐劭?、朱一桂、鄭繼芳、徐兆魁、高節(jié)、王萬(wàn)祚、曾陳易輩，連章力攻圖”，他們接連上奏章極力攻擊王圖。參考譯文：王圖，字則之，是耀州人。萬(wàn)歷十一年的進(jìn)士。改任庶吉士，授職為檢討，任右中允負(fù)責(zé)南京翰林院的事務(wù)。受召見(jiàn)并被任命為東宮講官?！把龝?shū)”事件發(fā)生，沈一貫想將一些人羅織進(jìn)去，王圖是他教習(xí)的門(mén)生，極力規(guī)勸他。他漸漸升任詹事，擔(dān)當(dāng)日講官，教習(xí)庶吉士，又晉升為吏部右侍郎，掌管翰林院。他的哥哥王國(guó)，正巡撫保定。依附東林黨和李三才的朝廷大臣，往往推崇王圖兄弟。遇上孫丕揚(yáng)出山負(fù)責(zé)吏部，孫瑋以尚書(shū)身份總管倉(cāng)場(chǎng)，他們都是陜西人。所有不喜歡王圖的人，把他們看作秦幫。而此時(shí)郭正域、劉日寧和王圖均有任職高位的聲望。郭正域遭驅(qū)逐，劉日寧去世了，當(dāng)時(shí)的輿論更加傾向王圖。葉向高獨(dú)掌閣權(quán)很久，王圖早晚要進(jìn)入內(nèi)閣，對(duì)他忌恨的人更加多了。正趕上要進(jìn)行京察，憎恨東林黨以及李三才、王元翰的人，造謠迷惑孫丕揚(yáng)，下令發(fā)放文函咨詢(xún)是非，準(zhǔn)備暗中制造組織私黨的奸計(jì)。王圖趕緊勸告孫丕揚(yáng)，終止了此事。眾小人非常惱恨。起初，王圖主管庚戌年的會(huì)試。分校官湯賓尹想對(duì)韓敬徇私，與知貢舉吳道南大動(dòng)肝火互相辱罵。等到離開(kāi)考場(chǎng)，吳道南準(zhǔn)備彈劾賓尹，因?yàn)橥鯃D阻止而作罷。王紹徽，是王圖同鄉(xiāng)，也是賓尹的門(mén)生，在王圖面前極力贊美賓尹，而稱(chēng)吳道南一伙想傾覆湯賓尹并且連帶到王圖，應(yīng)該好自謀劃。王圖嚴(yán)肅地回絕了他，王紹徽很不高興地離去。當(dāng)時(shí)湯賓尹已經(jīng)做了國(guó)子監(jiān)祭酒，他先任翰林京察，當(dāng)王圖注考的時(shí)候，他想先發(fā)難傾覆王圖。于是與王紹徽謀劃，指使御史金明時(shí)彈劾王圖擔(dān)任寶坻知縣的兒子王淑抃私藏巨額錢(qián)財(cái)。并稱(chēng)王國(guó)一向厭惡李三才，王圖替他尋求和解的辦法，王國(guó)怒罵了他，王圖就想以拾遺的名義讓王國(guó)離職。王圖兄弟上奏極力辯解，憎恨他的人又偽造王淑抃彈劾王國(guó)的奏章，由邸抄傳播。王圖上奏陳述情況，皇帝替他下詔令追繳，才平息。等到考察的時(shí)候，最終評(píng)注湯賓尹不謹(jǐn)慎，革除他的官職，金明時(shí)也被罷黜。因此他們的同伙大為嘩然。秦聚奎、朱一桂、鄭繼芳、徐兆魁、高節(jié)、王萬(wàn)祚、曾陳易等人，接連上奏極力攻擊王圖。王圖也接連上奏請(qǐng)求離職，出到京郊等待命令?；实鄱啻蜗逻_(dá)溫和的詔令對(duì)他安慰與挽留，他堅(jiān)持臥病不起，經(jīng)過(guò)多月才準(zhǔn)許他回鄉(xiāng)。王國(guó)也請(qǐng)求退休，不久去世。萬(wàn)歷四十五年進(jìn)行京察，負(fù)責(zé)的多是湯賓尹、王紹徽的黨羽，以拾遺的名義解除了王圖的官職。天啟三年，皇帝召見(jiàn)他并官?gòu)?fù)原職。晉升禮部尚書(shū)，協(xié)助負(fù)責(zé)詹事府。第二年，魏忠賢的黨羽劉弘先彈劾王圖，于是被剝奪官籍。不久去世。崇禎初年，追贈(zèng)為太子太保，謚號(hào)文肅。王淑抃最終任戶(hù)部郎中。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。賀新郎劉克莊實(shí)之三和有憂(yōu)邊之語(yǔ)，走筆答之。國(guó)脈微如縷。問(wèn)長(zhǎng)纓何時(shí)入手，縛將戎主？未必人間無(wú)好漢，誰(shuí)與寬些尺度？試看取當(dāng)年韓五①。豈有谷城公付授，也不干曾遇驪山母。談笑起，兩河路。少時(shí)棋柝曾聯(lián)句。嘆而今登樓攬鏡，事機(jī)頻誤。聞?wù)f北風(fēng)吹面急，邊上沖梯屢舞。君莫道投鞭虛語(yǔ)，自古一賢能制難，有金湯便可無(wú)張?jiān)S？快投筆，莫題柱。〖備注〗①韓五：南宋初年抗金名將韓世忠在兄弟中排行第五，年輕時(shí)有“潑韓五”的諢號(hào)。14.下列對(duì)這首詞理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“國(guó)脈微如縷”，一個(gè)“縷”字，讓人想起飄忽不定、一觸即斷的游絲，用極形象的比喻表現(xiàn)南宋王朝危在旦夕，再不拯救，將后悔莫及。B.“聞?wù)f北風(fēng)吹面急”一句中，“北風(fēng)”暗指北方來(lái)的蒙古兵，它既點(diǎn)出了敵軍入犯的方向，也渲染了入犯者帶來(lái)的殺伐之氣。C.作者用“問(wèn)”“未必”“試看取”“豈……也……”等詞，既增加了詞章的感染力，又如一篇環(huán)環(huán)相扣的論說(shuō)文，邏輯嚴(yán)密。D.全詞多處用典，有古人古事，如唐代安史之亂時(shí)堅(jiān)守睢陽(yáng)的張巡、許遠(yuǎn)等；也有化用的詩(shī)句。用典使表達(dá)含蓄委婉，因此這是首婉約詞。15.有人說(shuō)本詞是時(shí)事策，是人才論，是志愿書(shū)，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。〖答案〗14.D15.時(shí)事策：

①詞開(kāi)頭就尖銳地指出國(guó)家的安危存亡已經(jīng)到了緊要關(guān)頭，統(tǒng)治者卻麻木不仁，“問(wèn)長(zhǎng)纓”句提醒統(tǒng)治者應(yīng)關(guān)注請(qǐng)纓報(bào)國(guó)志士的呼聲。

②“聞?wù)f”兩句寫(xiě)出了蒙古軍隊(duì)攻勢(shì)的兇猛和情勢(shì)的危急，以邊境戰(zhàn)事點(diǎn)明時(shí)局。

③“投鞭”句借典故具體寫(xiě)出了時(shí)局的危險(xiǎn)。（以上三點(diǎn)能答出任意一點(diǎn)即可）

人才論：

①“未必”二句抒發(fā)出不拘一格、任人唯賢的議論。

②“自古”兩句再次提到了任人唯賢的重要性。（以上兩點(diǎn)能答出任意一點(diǎn)即可）

志愿書(shū)：結(jié)尾兩句“快投筆，莫題柱”是對(duì)愛(ài)國(guó)志士的期望，也是他和王實(shí)之共勉。〖解析〗〖14題詳析〗本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和分析的能力。D.“婉約詞”錯(cuò)，本詞應(yīng)為豪放詞。從題材內(nèi)容上看，本詞以軍情國(guó)事等重大題材入詞；從藝術(shù)表達(dá)上看，其慷慨陳詞，筆力雄壯，字里行間洋溢著劉克莊匡國(guó)救時(shí)的激情和遠(yuǎn)大抱負(fù)；這些都符合豪放詞的特點(diǎn)。故選D?！?5題詳析〗本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。時(shí)事策：“國(guó)脈微如縷。問(wèn)長(zhǎng)纓何時(shí)入手，縛將戎主？”一個(gè)“縷”字，讓人想起飄忽不定、一觸即斷的游絲，想起“千鈞一發(fā)”的危急。一個(gè)極形象的比喻，說(shuō)明國(guó)家的命脈，實(shí)在已經(jīng)衰微不堪。于是發(fā)一聲問(wèn)：不知何時(shí)才能請(qǐng)得長(zhǎng)纓，將敵方首領(lǐng)擒縛！當(dāng)時(shí)，蒙古貴族屢屢攻宋，南宋王朝危在旦夕，但統(tǒng)治者卻不思進(jìn)取，嫉賢妒能。頭三句的劈空而下，將形勢(shì)的緊迫，統(tǒng)治者的麻木不仁，請(qǐng)纓報(bào)國(guó)之志士的熱忱，盡情表達(dá)出來(lái)，紙上錚錚有聲?！奥?wù)f北風(fēng)吹面急，邊上沖梯屢舞”，敵方進(jìn)攻用的沖梯，屢次狂舞于邊城，蒙古軍隊(duì)攻勢(shì)的兇猛和情勢(shì)的危急，以邊境戰(zhàn)事點(diǎn)明時(shí)局?！熬劳侗尢撜Z(yǔ)”，不要認(rèn)為祖逖投鞭于江是虛妄之語(yǔ)，此時(shí)的戰(zhàn)局同樣危險(xiǎn)。借典故具體寫(xiě)出了時(shí)局的危險(xiǎn)。人才觀(guān)：由上闋“未必人間無(wú)好漢，誰(shuí)與寬些尺度？試看取當(dāng)年韓五。豈有谷城公付授，也不干曾遇驪山母”可知，人間自有降龍伏虎的好漢，只是無(wú)人不拘一格任用人才。如不信，看看南宋初年的抗金名將韓世忠吧。他并沒(méi)有經(jīng)過(guò)谷城公那樣的名師傳授指點(diǎn)，也不曾遇到過(guò)像驪山圣母那樣的神仙傳授法術(shù)，可他一樣能在談笑之中指揮大軍，在河北東西兩路大敗金兵。提出任人唯賢的觀(guān)點(diǎn)。由“自古一賢能制難，有金湯便可無(wú)張?jiān)S？”可知，詞人運(yùn)用反問(wèn)，自古以來(lái)哪里有一個(gè)賢能之人就能克制危難，有了固若金湯的防御工事，就可以不要張巡、許遠(yuǎn)之類(lèi)的人才了嗎？大敵當(dāng)前，假如沒(méi)有像張巡、許遠(yuǎn)這樣的良將，即使有堅(jiān)固的城池，也不能久守。強(qiáng)調(diào)任人唯賢的重要性。志愿書(shū)：“快投筆，莫題柱”，作者大聲疾呼：好漢們，不需再計(jì)較個(gè)人得失，不需發(fā)無(wú)聊之呻吟，趕快投筆從戎，共赴國(guó)難吧！這是對(duì)愛(ài)國(guó)志士的期望，也是和王實(shí)之共勉。這兩句，句短氣促，噴涌而出，極富鼓舞力量。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《大學(xué)之道》中，寫(xiě)要想使自己的意念真誠(chéng)，先要獲得知識(shí)的句子是：“____________，____________。”（2）《<老子>四章》中，勸諫、警告自我夸耀之人應(yīng)懂得“___________，__________”的道理。（3）《春江花月夜》中，明亮的月光惹得思婦觸景生情，思念尤甚。詩(shī)中表明她想趕走這惱人的月色而不能的句子是：“__________，___________?！保?）《將進(jìn)酒》中，傳達(dá)出舍我其誰(shuí)、高度自信的驚人之句是：“____________，__________?！薄即鸢浮剑?）欲誠(chéng)其意者先致其知（2）自伐者無(wú)功自矜者不長(zhǎng)（3）玉戶(hù)簾中卷不去搗衣砧上拂還來(lái)（4）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(lái)〖解析〗本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：致、矜、砧、材。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。春分、夏至、秋分、冬至，都是幾個(gè)內(nèi)涵豐盈的四季中的大節(jié)，人們?cè)诿總€(gè)對(duì)應(yīng)的時(shí)日里，男女老少就要到效野祭天、祭地、祭日和祭月。那時(shí)祭月節(jié)定在秋分，不過(guò)這一天不一定都有圓月朗朗。而祭月看不到最好的月亮，豈不（）？后來(lái)，才將中秋提升上來(lái)做了祭月節(jié)。到了秋分，就不打雷了，小蟲(chóng)子開(kāi)始思謀如何鉆進(jìn)泥土，筑自己冬眠的窩。北地的冷，從天空某一角里探出頭笑了。床上涼席早已抽去，換上薄被。這一天，有人繼續(xù)做豎蛋試驗(yàn)，和半年前春分時(shí)玩的一樣：拿一個(gè)雞蛋，（）地在采子上把它豎起來(lái)。大家嘻嘻哈哈，你也來(lái)試我也來(lái)試。單晚稻已收割，搶晴耕翻土地，左一鋤，右一鋤，兩鋤剛好是畦子的寬度。新翻的泥土潮潤(rùn)黝黑，像浸了油，彌漫著一股特有的芳香。日光夜色兩均長(zhǎng)，秋分時(shí)節(jié)加緊忙……茬茬相接的農(nóng)事，被節(jié)氣打磨得無(wú)比勻凈清爽，就像這一條條稱(chēng)心貼意的畦子一樣。這以后，都是一連串晴空萬(wàn)里的日子，要不怎叫（）呢？拾頭看看氣象闊大的天空，白云悠悠飄浮，不時(shí)飛過(guò)成群結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒，俯沖向你，然后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身高揚(yáng)而去。天黑了，月隱星淡，周遭蟲(chóng)子清唱（），越發(fā)地送來(lái)清涼。17.依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.美中不足聚精會(huì)神秋高氣爽接連不斷B.大煞風(fēng)景聚精會(huì)神烈日當(dāng)空此起彼伏C.大煞風(fēng)景屏氣凝神秋高氣爽此起彼伏D.美中不足屏氣凝神烈日當(dāng)空接連不斷18.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.春分、夏至、秋分、冬至，都是四季中的幾個(gè)內(nèi)涵豐盈的大節(jié)，在每個(gè)對(duì)應(yīng)的時(shí)日里，男女老少就要到郊野祭天、祭地、祭日和祭月。B.春分、夏至、秋分、冬至，都是幾個(gè)四季中的內(nèi)涵豐盈的大節(jié)，在每個(gè)對(duì)應(yīng)的時(shí)日里，人們就要到郊野祭日、祭地、祭月和祭天。C.春分、夏至、秋分、冬至，都是四季中的幾個(gè)內(nèi)涵豐盈的大節(jié)，人們?cè)诿總€(gè)對(duì)應(yīng)的時(shí)日里，就要到郊野祭天、祭地、祭日和祭月。D.春分、夏至、秋分、冬至，都是四季中的幾個(gè)內(nèi)涵豐盈的大節(jié)，在每個(gè)對(duì)應(yīng)的時(shí)日里，男女老少就要到郊野祭日、祭地、祭月和祭天。19.請(qǐng)從修辭的角度，賞析文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子?！即鸢浮?7.C18.D19.①比擬（或擬人），“打磨”一詞，將節(jié)氣人格化，生動(dòng)地寫(xiě)出了節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要指導(dǎo)作用，對(duì)農(nóng)人生活節(jié)奏的重要影響。②比喻，將“茬茬相接的農(nóng)事”喻為“一條條稱(chēng)心貼意的畦子”，化抽象為形象，形象地寫(xiě)出了農(nóng)事在節(jié)氣指導(dǎo)下顯得十分有規(guī)劃，表達(dá)了作者對(duì)簡(jiǎn)單而有規(guī)律的農(nóng)村生活的贊美?！冀馕觥健?7題詳析〗本題考查學(xué)生辨析并正確使用成語(yǔ)的能力。美中不足：雖然很好，但還有缺陷。大煞風(fēng)景：意為大大破壞了美好的景致，比喻使人掃興。語(yǔ)境是祭月看不到最好的月亮，是讓人掃興的，故選“大煞風(fēng)景”。聚精會(huì)神：集中精神，集中注意力。屏氣凝神：抑制呼吸，聚精會(huì)神。要把雞蛋豎在桌子上，“屏氣凝神”更符合語(yǔ)境。烈日當(dāng)空：比喻天氣炎熱。秋高氣爽：形容秋天晴空萬(wàn)里，天氣涼爽。該處語(yǔ)境褒義的感情色彩明顯，是形容秋日天空明凈，氣候涼爽宜人，不是為了強(qiáng)調(diào)天氣熱。應(yīng)選“秋高氣爽”。接連不斷：一個(gè)接一個(gè)。此起彼伏：同樣有連續(xù)不斷之義，但側(cè)重強(qiáng)調(diào)“這里起來(lái)，那里落下”。修飾夜里“蟲(chóng)子清唱”，“此起彼伏”更符合語(yǔ)境。故選C?！?8題詳析〗本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線(xiàn)句子的語(yǔ)病有：①語(yǔ)序不當(dāng)，多重定語(yǔ)順序一般為表領(lǐng)屬性+表時(shí)間、處所+表數(shù)量+動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞或形容詞短語(yǔ)+名詞或名詞短語(yǔ)?！八募局小睘楸眍I(lǐng)屬定語(yǔ)，應(yīng)放最前面?！皫讉€(gè)”為表數(shù)量定語(yǔ)，放在中間?！皟?nèi)涵豐盈”為形容詞定語(yǔ)，應(yīng)放最后。②中途易轍，“人們”作為主語(yǔ)，未有相應(yīng)謂語(yǔ)與之搭配，句子尚未完整，即有第二個(gè)主語(yǔ)“男女老少”出現(xiàn)，可刪掉“人們”。③不合邏輯，與春分、夏至、秋分、冬至相對(duì)應(yīng)的幾次活動(dòng)應(yīng)為祭日、祭地、祭月和祭天，注意后面“那時(shí)祭月節(jié)定在秋分”一句提供的信息。修改全部正確的只有D。故選D?！?9題詳析〗本題考查學(xué)生賞析句子的能力。①比擬（或擬人）“茬茬相接的農(nóng)事，被節(jié)氣打磨得無(wú)比勻凈清爽”中，“打磨”賦予了節(jié)氣人的情態(tài)，好似在“節(jié)氣”的精心指導(dǎo)和照顧下，莊稼有序生長(zhǎng)。生動(dòng)地寫(xiě)出了節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要指導(dǎo)作用，對(duì)農(nóng)人生活節(jié)奏的重要影響。②比喻“茬茬相接的農(nóng)事……就像這一條條稱(chēng)心貼意的畦子一樣”使用了比喻的修辭，將“茬茬相接的農(nóng)事”喻為“一條條稱(chēng)心貼意的畦子”，以“畦子”整齊生動(dòng)形象地寫(xiě)出了農(nóng)事在節(jié)氣指導(dǎo)下顯得十分有規(guī)劃，表達(dá)了作者對(duì)簡(jiǎn)單而有規(guī)律的農(nóng)村生活的贊美。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。韓愈貢獻(xiàn)的第五個(gè)方面，①。《大學(xué)》這部經(jīng)典是《禮記》當(dāng)中的一篇，在唐以后的思想史上非常重要。但是原本從漢代到唐代非常長(zhǎng)的歷史階段里，②，（），沒(méi)有特別大的影響。很早就對(duì)《大學(xué)》有所關(guān)注的是漢代的揚(yáng)雄，他在《法言》里面對(duì)《大學(xué)》是有所關(guān)注的，但沒(méi)有產(chǎn)生什么了不起的影響?！洞髮W(xué)》這篇文章是經(jīng)由韓愈的表彰，③。經(jīng)過(guò)韓愈的表彰，到了北宋，這篇文章就開(kāi)始成為儒家最核心的經(jīng)典之一。20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這篇普通的文章是《小戴禮記》中的一篇而已B.《小戴禮記》中普通的文章就有這篇C.這篇文章僅僅是《小戴禮記》中普通的一篇而已D.《小戴禮記》中有這篇普通的文章21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?！即鸢浮?0.C21.①（是）表彰《大學(xué)》②《大學(xué)》這篇文章都沒(méi)有那么重要③才真正在中國(guó)思想史上大放異彩的〖解析〗〖20題詳析〗本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接的能力。主語(yǔ)應(yīng)是“這篇文章”，根據(jù)前句“但是……”及后文“沒(méi)有特別大的影響”，意在強(qiáng)調(diào)其“普通”，B、D根據(jù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及能否與前后文銜接可排除；A.強(qiáng)調(diào)的是“《小戴禮記》中的一篇”，與前后文銜接都不恰當(dāng)，應(yīng)排除。故選C?！?1題詳析〗本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①處，位于段首，是總括句，說(shuō)的是韓愈的貢獻(xiàn)，下文有“《大學(xué)》這篇文章是經(jīng)由韓愈的表彰”“經(jīng)過(guò)韓愈的表彰”，可見(jiàn)應(yīng)填：（是）表彰《大學(xué)》。

②處，前文“在唐以后的思想史上非常重要”強(qiáng)調(diào)《大學(xué)》的重要性，“但”表轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)在之前并不重要，可見(jiàn)應(yīng)填：《大學(xué)》這篇文章都沒(méi)有那么重要。

③處，“《大學(xué)》這篇文章是經(jīng)由韓愈的表彰”強(qiáng)調(diào)韓愈對(duì)《大學(xué)》的貢獻(xiàn)，使《大學(xué)》在思想史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，可填：才真正在中國(guó)思想史上大放異彩的。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。清代學(xué)者阮元評(píng)價(jià)黃易（清