《位值圖上的游戲》教學設計教案及反思

教案系列《位值圖上的嬉戲》教學設計教案及反思教學內容：九年義務訓練課本二班級第二學期（試用本）P18

教學目標：

1、知道并理解數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。

2、了解數(shù)的表達式的轉換過程。

3、在活動過程中，逐步體會有序地添加、取走和移動小圓片的思索方法。

4、通過嬉戲活動，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好與體驗學習勝利的樂趣。

5、初步了解算籌，激發(fā)民族的傲慢感。

教學重點：

了解數(shù)的表達式的轉換過程。

教學難點：

知道并理解數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。

教學預備：

1、教具：小圓片，位值圖、課件。

2、學具：每人一袋小圓片、一張位值圖。

教學過程：

一、感知位值的概念。

師：小伴侶們，在今日的數(shù)學課上，我們要進行一個動手操作的技能大賽，你們情愿參加競賽嗎？（情愿）

1、介紹位值圖：

認真觀看，在這張位值圖上有什么？

下面我們就在這樣的位值圖上進行競賽了。出示：

百

十

個

2、練習擺數(shù)：

（1）、同學自己擺放小圓片并與同桌溝通擺的數(shù)的組建。

指名匯報。

（2）看投影回答問題（熱身賽）

投影出示1：

百位

十位

個位

424

請一同學讀數(shù)、并說說數(shù)的組建。

提問：兩個“4”表示的意義相同嗎？為什么？

投影出示2：

百位

十位

個位

306

讀作：三百零六。

同學讀數(shù)

提問：為什么十位上用“0”表示？

【本課題的教材以操作技能賽的形式呈現(xiàn)，同學比較感愛好，課題“位值圖上的嬉戲”一消逝就深深吸引了每個小伴侶，激起了他們參加數(shù)學活動的欲望，讓小伴侶造成或產(chǎn)生深厚的學習愛好?！?/p>

二、在位值圖上進行添加、拿走和移動（組織技能大賽）

1、同學動手用小圓片在位值圖上擺出213。

同學在各自的位值圖上擺，請一同學到黑板上演示。

2、添加一個小圓片。

（1）理解嬉戲：出示競賽規(guī)章：

1、每次只能添加一個小圓片。

2、記錄下每次添加后的數(shù)。

3、每次加放后必需把小圓片“送回家”。

請一同學讀競賽規(guī)章，理解嬉戲內容（添加、送回家）

（2）開頭嬉戲：同學獨立操作。

（3）匯報溝通反饋。（板書：313、223、214）

（小結）百位上加放一個小圓片，這個數(shù)就比原數(shù)增加了1個百；

十位上加放一個小圓片，這個數(shù)就比原數(shù)增加了一個十；

個位上加放一個小圓片，這個數(shù)就比原數(shù)增加了1個一。）

（4）練習：

任意擺放一個數(shù)，把這個數(shù)進行有序的添加后與同桌溝通所得的數(shù)。

全班反饋。

3、取走一個小圓片。

（1）同學任意擺放一個數(shù)

（2）、理解嬉戲規(guī)章，開頭嬉戲，并與同桌溝通你得到的數(shù)。

（3）、全班匯報溝通反饋。

小結：百位上取走一個小圓片，這個數(shù)就比原數(shù)小一個百

十位上取走一個小圓片，這個數(shù)就比原數(shù)小一個十

個位上取走一個小圓片，這個數(shù)就比原數(shù)小一個一

4、移動一個小圓片。

（1）理解“移動”。（小圓片的總數(shù)發(fā)生了什么變化？）

（2）依據(jù)剛才的要求，操作記錄，切記還原。

（3）同學溝通。

小結：我們可以一個數(shù)位中移出一片小圓片放到其他不同的數(shù)位中，這樣，我們就可以有規(guī)律，而且不重復的進行移動了。

【老師為每位同學供應了位值圖和小圓片，讓同學在位值圖上擺一擺、說一說、想一想，使手、口、腦溝通協(xié)調活動，讓多種感官參加學習活動，在活動中逐步積累位值概念