統(tǒng)編版語文六年級上冊第五單元交流平臺與初試身手課件

交流平臺&初試身手交流平臺想一想本單元學(xué)習(xí)了兩篇課文，《夏天里的成長》和《盼》，它們的中心意思分別是什么？《夏天里的成長》《盼》夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。盼望穿上新雨衣中心意思確立后，怎樣才能把這個意思表達得更全面、更充分呢？說發(fā)現(xiàn)可以圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫。如，《夏天里的成長》為了表現(xiàn)夏天是萬物生長的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機與活力?！杜巍窞榱吮憩F(xiàn)“盼”這一心理活動，就選擇了不同事例：有了新雨衣，盼變天；下起了雨，盼外出；沒法出門，盼雨停；盼來雨天，快樂出門。在圍繞一個意思表達時，要將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如，課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學(xué)路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動的描寫，讓我們對“盼”的心情感同身受?！耙粤⒁鉃樽凇?，怎樣才能做到圍繞中心表達呢？首先要確立文章的中心。中心意思確立后，從不同的方面或者選取不同的事例來寫。選取事例角度豐富。

在圍繞中心選擇事例的基礎(chǔ)上，要將重要部份寫得詳細(xì)、具體生動。讀讀這段話，想想哪些語句偏離了全段的中心意思。王小紅同學(xué)是熱心幫助別人的好干部。玲玲病了，她陪玲玲去醫(yī)院看病。同桌忘記帶水彩筆了，她把自己的借給同桌用。她對人很有禮貌，見到每位老師都主動問好。一天下午，她走在路上，看見一個老奶奶提著很重的菜籃子，她急忙跑過去幫忙。她也是學(xué)習(xí)成績特別好的同學(xué)。初試身手下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。跑了幾十里地去看戲。（）常給我們講故事。（）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（）

干活時會哼上兩句流行歌曲。（）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（）到文化館拜師學(xué)戲。（）每天看書看到很晚。（）一看到戲曲表演就占著電視。（）圍繞“戲迷爺爺”可以選擇的材料是：跑了幾十里地去看戲。（

）常給我們講故事。（）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（）

干活時會哼上兩句流行歌曲。（）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（）到文化館拜師學(xué)戲。（

）每天看書看到很晚。（）一看到戲曲表演就占著電視。（

）√√√√√為什么沒有勾選其余3個材料？習(xí)作中，選取的所有材料都要為中心服務(wù)。剛才選出來的5個事例，如果要把它們都寫進《戲迷爺爺》中，應(yīng)該怎樣排序呢？（）跑了幾十里地去看戲。（）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（）到文化館拜師學(xué)戲。（）一看到戲曲表演就占著電視。12345從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞忙碌的早晨弟弟變了歡聲笑語滿校園閑不住的奶奶那些溫暖的時光題目：

事例1：事例2：事例3：事例4：圍繞中心，擬寫提綱。溫馨提示：想想可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫，注意題目中的中心意思喔。四人小組進行評價，題目的中心詞在哪，選擇材料是否圍繞中心在選。題目：好斗的公雞

事例1：在院子外和別家的公雞斗。事例2：和家里的小狗斗。事例3：和自己的影子斗。事例4：和淘氣的弟弟斗。題目：忙碌的早晨

事例1：家里，奶奶在忙著準(zhǔn)備早飯。