朱自清《春》教案設(shè)計

朱自清《春》教案設(shè)計思南縣涼水井中學(xué)：李小萍一、教學(xué)目標(biāo)1積累詞語，.反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會美感。2能流暢地朗讀全文，理清文章思路，品味情感，準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)。3揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法，體會作者描繪春天語言的準(zhǔn)確性、生動性，感受作者對春來了的愉悅之情。

二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1重點(diǎn)：能流暢地朗讀全文，理清文章思路。體會各種修辭方法和運(yùn)用和效果。2難點(diǎn)：揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。體會語言中蘊(yùn)涵的感情，能理解作者在文中所抒發(fā)的"熱愛春天，贊美春天"的思想感情。

三、教學(xué)過程:兩課時

第一課時

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機(jī)勃發(fā)，給人飽溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文。唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無“，這些詩句都是古人對春的描寫和贊美，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇贊春的散文。

2、作者及寫作背景簡介：

朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。

作為詩人和散文家，朱自清對中國現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他的散文樸素樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗練，文筆清麗著稱，極富有真情實感。朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩。代表作《綠》、《春》、《背影》、《荷塘月色》等名篇，被視為現(xiàn)代散文的典范之作。

3、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字、詞。

朗（lǎng）潤

鳥巢（cháo）

鉆（zuān）出

婉（wǎn）轉(zhuǎn)

嫩（nèn）綠

稀疏（shū）

眨（zhǎ）眼

抖擻（sǒu）

醞（yùn）釀（niàng）

披蓑（suō）戴笠（lì）捉迷藏(cáng)應(yīng)和(hè)籠(lǒng)著一層薄(bó)煙黃暈(yùn)蓑(suō)衣水漲(zhǎng)

4、解釋詞語：欣欣然：歡歡喜喜的。朗潤：明朗潤澤賣弄：炫耀春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）味：泥土氣息草味花香聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)笛聲嘹亮春雨圖（雨潤春）狀：斜織、薄煙形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋迎春圖（人迎春）城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計在于春第二課時復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課【學(xué)生帶著問題讀課文】

1、作者為什么要用兩個“盼望著”

“盼望著”

（與一個“對比”）

明確：疊用，表達(dá)作者向往春天的急切、渴望。

2、為什么用“近”字，而不用春天快到了?

明確：把春天擬人化

3、第一段在全文中起著什么作用？

明確：總領(lǐng)全篇，開啟下文

【春草圖】

朗讀（齊讀）第二段，思考這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？從文中找出關(guān)鍵字。

明確：

質(zhì)感：“嫩嫩的”

顏色：“綠綠的”

生命力：“鉆”

分布：“園子里，田野里”“一大片一大片滿是的”

（1）把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達(dá)效果有何不同。哪個好

？

“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？

“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動地表明春草的活力。

【春花圖】

1、這段話一共有幾句話?各寫出春花的什么特點(diǎn)？

明確：（1）擬人，寫春花報春的氣勢。

（2）比喻，寫春花色彩的艷麗。

（3）通感，寫春花氣味的甜香。

（4）襯托，寫春花數(shù)量的巨大。

（5）比喻，寫春花種類的繁多。

注意：由花到果實，是聯(lián)想。

2、分析句子

野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

全是短句，讀起來節(jié)奏輕快，帶有欣喜之情?！跋裱劬Α薄跋裥切恰薄罢Ｑ秸５摹?/p>

運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了野花的動態(tài)?！罢Ｑ秸５摹睕]有直接寫風(fēng)，但卻能夠讓人明顯感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)，把春花的描寫引到了下一段春風(fēng)的描寫。

【春風(fēng)圖】朗讀“春風(fēng)圖”，思考：（1）討論：春風(fēng)是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪些感覺寫出春風(fēng)的什么特征？明確：①“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”從觸覺角度寫春風(fēng)的溫柔。②"風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息……空氣里醞釀”從嗅覺寫出了春風(fēng)特有的芳香。③“鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中……成天嘹亮地響著”從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。觸覺、嗅覺、聽覺；把無形無色的春風(fēng)寫的有聲有味，讓人感受到春風(fēng)的神韻，美妙動人。

【春雨圖】

（1）討論：“春雨圖”是如何抓住春雨的特征來寫的？明確：①“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫出春雨的經(jīng)常。②“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”寫出春雨的細(xì)密、綿長。③“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈。④“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”寫出春雨的潤物。討論：“春雨圖”按什么順序描寫的？明確：從靜景到動態(tài)，從物到人，由近到遠(yuǎn)。（3）討論：春雨圖運(yùn)用了什么修辭手法，有什么好處？明確：①“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”用比喻、排比，寫出春雨多、細(xì)、密的特征。②“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”用擬人烘托出鄉(xiāng)村的安靜而和平

（4）作者不僅寫了雨的形態(tài)，也寫出了雨中的景色，有哪些？

雨中屋

雨中樹

雨中草

雨中人

【迎春圖】

前面的段落重點(diǎn)寫景，第7自然段重點(diǎn)寫人，而且只有寥寥幾筆。作者是怎樣來寫的？

天上地下城里鄉(xiāng)下家家戶戶老老小小

心情:“一年之計在于春”

有景有人，勾勒出春光無限好的美景。

①“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思。明確：“城里鄉(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小’信年齡之全。有景有人，勾出了春光無限好的美景。②“一年之計在于春”一句有什么含義？明確：寫春天激勵人們把握時機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。研讀課文第三部分——贊春③思考：這三個比喻句抓住了春天的什么特征？明確：“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛；“健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。（板書：新、美、力）④思考：這三個比喻句能不能顛倒？為什么？明確：這三個比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長的進(jìn)程，排列有序，不能顛倒。四、板書設(shè)計春（一）盼春（總領(lǐng)全篇，開啟下文）總括輪廓（二）繪春春草圖【草報春】春花圖【花爭春】圍觀描繪春風(fēng)圖【風(fēng)唱春】春雨